小学2025诚信主题班会说课稿

小学2025诚信主题班会说课稿主备人备课成员教学内容一、教学内容本节课选自小学《道德与法治》二年级下册“我们生活中的规则”单元第三课“诚实守信”，教材内容主要包括：通过“狼来了”等经典故事引导学生理解诚信的基本含义；结合“借东西还回去”“说真话不隐瞒”等生活实例，感知诚信在同学交往、家庭生活中的具体表现；通过“班级诚信小故事”分享会，体会诚信带来的信任与快乐，初步形成“做诚实的孩子”的意识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过“狼来了”等故事与生活实例，引导学生理解诚信内涵，培养诚实守信的道德修养；在“借东西还回去”“说真话不隐瞒”等情境中，增强对自己与他人负责的责任意识；通过班级诚信小故事分享，体会信任带来的积极情感，促进健全人格发展，初步形成践行诚信的行为自觉。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。二年级学生已通过“我们生活中的规则”单元前两课，初步理解规则的意义，能识别日常生活中的简单行为规范，如排队、整理物品等，对“遵守约定”有模糊感知，但尚未系统建立“诚信”概念。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生以形象思维为主，对“狼来了”等故事情境兴趣浓厚，喜欢角色扮演、小组讨论等互动形式，能简单复述故事情节并表达直观感受，但注意力持续时间较短，需通过趣味活动维持学习热情。3.学生可能遇到的困难和挑战。部分学生易将“诚信”等同于“不说谎”，难以理解“守信”“承担责任”等深层内涵；在联系生活实际时，可能因年龄小缺乏经验，难以主动发现身边的诚信行为；分享个人经历时易产生害羞或胆怯心理，影响课堂参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：教室多媒体设备（投影仪、电子白板）、班级诚信承诺墙、实物道具（借书卡、承诺卡）。

2.软件资源：PPT课件（含“狼来了”故事动画、生活情境图片）、班级管理平台（用于分享诚信小故事）。

3.信息化资源：诚信主题儿歌音频、借还物品情景模拟视频、班级诚信行为记录表。

4.教学手段：角色扮演道具（小羊、农夫头饰）、小组讨论任务卡、情景模拟剧本。教学流程五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

播放“狼来了”故事动画片段（2分钟），暂停至农夫不再相信孩子呼救的画面，提问：“为什么农夫最后不去救孩子？孩子哪里做错了？”引导学生回答“孩子撒谎，失去信任”，引出课题“诚实守信”。结合教材“狼来了”故事页，指读课文关键句“撒谎会让人不再相信你”，强化诚信概念。展示班级诚信承诺墙（3分钟），提问：“你们见过墙上的‘借书要按时还’‘说真话’这些行为吗？它们和今天学的‘诚信’有什么关系？”联系教材“生活中的规则”单元，激活学生已有经验。

2.新课讲授（15分钟）

（1）理解诚信的含义（5分钟）

结合教材“诚实守信”课文中“诚实是说真话、不隐瞒，守信是说到做到”的定义，用生活实例解析：指名分享“今天有没有对老师说真话？”（如“我忘记带铅笔了”），教师板书“诚实=说真话”；举例“小明答应帮小红整理图书，做到了”，板书“守信=说到做到”。强调诚信是“不说谎+守承诺”，突破学生“诚信=不说谎”的片面认知。

（2）发现生活中的诚信行为（5分钟）

展示教材“借东西还回去”情境图，提问：“图中的小朋友在做什么？如果是你借了同学的东西，该怎么做？”引导学生说出“按时归还、损坏要赔偿”。结合班级实际，举例“上周小刚借了小美的彩笔，当天就还了，这是守信行为”，让学生感知诚信就在身边。

（3）深化诚信的内涵（5分钟）

聚焦教材“说真话不隐瞒”案例，改编情境：“小丽不小心打碎了妈妈的花瓶，该说真话还是隐瞒？”小组快速讨论后汇报，教师总结：“诚实不仅要说真话，还要为自己的行为负责，这就是诚信的核心。”突破学生“害怕被批评而隐瞒”的困难，引导理解“诚信需要勇气”。

3.实践活动（12分钟）

（1）诚信情景模拟（4分钟）

发放任务卡（结合教材“借书还回去”“说真话”情境），分组扮演：A组“借了同学的书，弄脏了怎么办？”；B组“答应妈妈周末打扫房间，却想偷懒怎么办？”。学生用头饰、借书卡等道具表演，教师点评：“弄脏了主动道歉并赔偿，是诚实守信；偷懒时想到承诺，坚持做到，也是守信。”强化行为指导。

（2）诚信小故事分享会（4分钟）

学生提前准备身边诚信故事（如“同学捡到我的文具主动归还”“我承认错误没被批评”），轮流上台分享（每人1分钟）。教师结合教材“班级诚信小故事”板块，引导：“这些故事里，大家感受到了什么？”学生回答“信任”“快乐”，体会诚信带来的积极情感。

（3）制作诚信承诺卡（4分钟）

发放彩色卡纸，学生写一句自己的诚信承诺（如“借东西按时还”“做错事敢承认”），画上简单图案。完成后贴在班级诚信承诺墙，教师指读典型承诺：“‘我答应每天整理书包，说到做到’，这句承诺包含了什么？”学生回答“守信”，强化行为自觉。

4.学生小组讨论（8分钟）

围绕“遇到这些情况，怎么做才是诚信？”展开，每组选1个话题讨论，举例回答：

（1）话题1：“借了同学的书，还没看完，该还吗？”（举例回答：“应该按时还，再跟同学借新的，这样既守信又不影响自己看书。”）

（2）话题2：“不小心把同桌的文具盒弄坏了，怎么办？”（举例回答：“要告诉同桌‘对不起，我弄坏了你的文具盒，我陪你一起去修’，这是诚实又负责。”）

（3）话题3：“考试时，好朋友想抄你的答案，该给他吗？”（举例回答：“不能给，帮他作弊不是朋友，应该告诉他‘自己好好想想，我教你’，这才是真正的关心。”）

教师巡视，引导学生结合教材“说真话不隐瞒”“守信”内容，讨论中纠正“为了朋友帮忙撒谎”等错误认知。

5.总结回顾（5分钟）

齐读教材“诚实守信”课后儿歌：“小朋友，要记牢，诚实守信是美德。不说谎，不隐瞒，说到做到人人爱。”（2分钟）指名分享“今天学到了什么？”（如“诚信是诚实和守信”“做错事要承认”），教师结合板书总结：“诚信是说真话、守承诺、敢负责，它能让我们得到别人的信任，自己更快乐。”（2分钟）最后布置任务：“回家给爸爸妈妈讲一个今天的诚信故事，明天分享。”（1分钟）

重难点体现：新课讲授通过“狼来了”故事、生活实例、改编情境，突破“诚信=不说谎”的片面理解；实践活动用情景模拟、承诺卡，将抽象概念转化为具体行为；小组讨论结合真实问题，解决“害怕承担责任”“错误交友观念”等困难，确保核心素养落地。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）经典诚信故事绘本：《曾子杀猪》（儿童版）：讲述曾子为兑现对孩子的承诺而杀猪的故事，突出“说到做到”的守信品质，对应教材“守信是说到做到”的定义，帮助学生理解诚信不仅是说真话，更要对自己的承诺负责。《商鞅立木》：简化情节为“立木赏金”的故事，强调“守信能建立信任”，联系教材“诚信带来的信任与快乐”，让学生感受诚信的社会价值。

（2）班级诚信故事集：《小明的借书卡》：小明借了同学的故事书，弄脏了主动用零花钱买新的还上，体现“借东西要按时还、损坏要赔偿”，呼应教材“借东西还回去”情境；《丽丽的道歉信》：丽丽打碎了妈妈的花瓶，写道歉信承认错误并提出帮忙做家务，对应教材“说真话不隐瞒”“为自己的行为负责”，深化“诚信需要勇气”的内涵。

（3）诚信主题儿歌：《守信拍手歌》：“你拍一，我拍一，借了东西要按时还；你拍二，我拍二，做错事情敢承担……”结合教材课后儿歌，增加行为指导，通过节奏强化记忆；《诚实的小星星》：以星星“从不骗人”为比喻，用“星星亮晶晶，就像诚实的眼睛”等句子，形象化诚信品质，符合二年级学生形象思维特点。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭诚信小任务：学生记录一周家庭中的诚信行为，如“爸爸答应周末带我去公园，做到了”“妹妹承认打翻了牛奶，主动擦干净”，用图画或简单文字记录在“诚信日记本”上。家长签字确认，下周班会分享，联系教材“生活中的规则”单元，让学生发现诚信在家庭中的具体表现，体会“诚信无处不在”。

（2）班级“诚信银行”活动：设立班级诚信积分表，学生通过“按时还书”“主动承认错误”“遵守承诺”等行为获得诚信积分，每周评选“诚信之星”，颁发小奖状。延续课堂“诚信承诺墙”，将积分与承诺卡结合，如“获得5积分可兑换‘守信小能手’贴纸”，强化“践行诚信”的行为自觉，对应教材“初步形成‘做诚实的孩子’的意识”。

（3）诚信小调查：学生采访家人或邻居“您觉得什么是诚信？”“您遇到过哪些诚信故事？”，用录音或简单笔记记录，如“奶奶说‘诚信就是说话算数’”“邻居叔叔说‘上次借了工具按时还，下次他还会借给我’”。在班级展示调查结果，结合教材“诚信的基本含义”，引导学生从不同角度理解诚信，培养社会性认知。

（4）诚信故事创编：学生以“我的诚信故事”为主题，创编简短故事（如“我捡到钱包交给老师”“我答应帮妈妈浇花，做到了”），画成4格绘本，配上文字说明。在班级“诚信故事角”展示，联系教材“班级诚信小故事分享会”，让学生从“听故事”到“创故事”，深化对诚信的体验和表达，促进健全人格发展。课堂小结，当堂检测七、课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过“狼来了”故事理解诚信是“诚实+守信”，借东西还回去、说真话不隐瞒等生活实例，明确诚信在同学交往、家庭中的具体表现；诚信故事分享会体会信任带来的快乐，承诺卡制作强化行为自觉。齐读教材课后儿歌，回顾“不说谎、不隐瞒、说到做到”的核心，总结诚信是美德，能让我们获得信任、内心快乐。当堂检测：1.选择题：（1）“狼来了”的故事告诉我们（）A.撒谎会失去信任B.放羊很有趣C.农夫很笨（对应教材故事）（2）借了同学的书，弄脏了应该（）A.假装不知道B.主动道歉并赔偿C.下次再还（对应教材“借东西还回去”情境）2.连线题：说真话不隐瞒——打碎花瓶主动承认说到做到——答应帮同学整理图书按时完成（对应教材“诚实”与“守信”内涵）3.情境判断：（1）小明答应周末帮妈妈扫地，却偷偷去玩，这是诚信行为吗？为什么？（结合教材“守信”定义）4.简答：今天学到的诚信，你打算怎么做？（1-2句话，联系教材“做诚实的孩子”）板书设计①核心概念：

诚实——说真话、不隐瞒（教材定义）

守信——说到做到（教材定义）

诚信=诚实+守信（教材核心内涵）

②生活实例：

借东西按时还（教材“借东西还回去”情境）

做错事敢承认（教材“说真话不隐瞒”案例）

答应的事坚持做（教材“班级诚信小故事”延伸）

③行为导向：

主动道歉、赔偿（教材“弄坏东西怎么办”指导）

不隐瞒、不撒谎（教材“狼来了”故事启示）

做诚实的孩子（教材单元目标）典型例题讲解1.**情境辨析题**

题目：小华借了同桌的橡皮忘记归还，同桌提醒时他说“明天一定还”。但第二天他又忘了，这算诚信行为吗？为什么？

答案：不算。诚信要求“说到做到”，小华两次未归还，违背了守信原则，对应教材“借东西要按时还”。

2.**行为判断题**

题目：小丽打碎了妈妈的花瓶，主动承认并道歉，妈妈表扬了她。小丽的行为体现了诚信的哪个方面？

答案：体现了“诚实”和“负责”，对应教材“说真话不隐瞒”和“为自己的行为负责”。

3.**实践应用题**

题目：小明答应帮小红整理图书，但临时想去看动画片。他应该怎么做？请结合教材“守信”概念说明。

答案：应坚持整理图书，因为“守信是说到做到”，不能因个人原因违背承诺。

4.**案例分析题**

题目：教材中“狼来了”的故事里，孩子反复撒谎导致无人相信。这个案例告诉我们什么道理？

答案：撒谎会失去他人信任，诚信是建立人际关系的基础，对应教材“撒谎会让人不再相信你”。

5.**行为指导题**

题目：如果你不小心弄坏了同学的文具盒，但对方没发现，你会怎么做？请说明理由。

答案：应主动告知对方并道歉赔偿，因为“诚信要求诚实和承担责任”，隐瞒错误违背诚信原则。反思改进措施（一）教学特色创新

1.运用教材中的经典故事如“狼来了”，通过动