2.10 金与南宋对峙教学设计-统编版七年级历史下册

2.10金与南宋对峙教学设计--统编版七年级历史下册教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计思路本课以“金与南宋对峙”为主题，通过梳理历史事件，分析金与南宋对峙的原因、过程及影响，旨在让学生了解我国古代民族关系的发展。教学设计注重史实与史论的结合，引导学生从历史角度思考民族关系，培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史意识，通过学习金与南宋对峙的历史，使学生认识到民族融合与统一的重要性；2）文化理解与传承，引导学生理解多元文化共存的历史背景，增强文化自信；3）思辨能力，鼓励学生从不同角度分析历史事件，培养批判性思维；4）家国情怀，通过学习民族关系的历史，激发学生的爱国热情和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：1）金与南宋对峙的历史背景及过程；2）民族关系与民族融合的历史意义。

难点：1）对历史事件原因的深入分析；2）理解民族关系中的矛盾与统一。

解决办法：1）通过历史地图、文献资料等直观材料，帮助学生理解历史背景和过程；2）设计小组讨论，引导学生从不同角度分析历史事件的原因；3）结合历史案例，引导学生思考民族关系中的矛盾与统一，培养思辨能力。通过这些方法，帮助学生突破难点，深入理解历史知识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍金与南宋对峙的历史背景、过程和影响，为学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕“民族关系与统一”这一主题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：通过分析历史案例，引导学生深入理解民族关系中的矛盾与统一。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示历史地图、图片、视频等，增强课堂直观性和趣味性。

2.互动式教学软件：借助教学软件进行模拟历史场景，让学生亲身体验历史事件，提高学习参与度。

3.课外拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，鼓励学生自主学习和探究，拓展知识面。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段关于金与南宋对峙的历史纪录片片段，引发学生对历史的兴趣和好奇心。

回顾旧知：提问学生关于五代十国时期的历史知识，引导学生回顾相关历史背景，为新课的讲解做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

1）金与南宋对峙的历史背景：介绍金朝的建立、发展及与南宋的关系，强调民族融合的历史趋势。

2）金与南宋对峙的过程：详细讲解金与南宋在政治、经济、军事等方面的对抗和互动。

3）民族关系与统一：分析金与南宋对峙对民族关系的影响，探讨民族融合的历史意义。

举例说明：

1）以岳飞抗金的故事为例，说明南宋与金朝对抗的历史事件。

2）以宋金和议为例，说明民族关系中的矛盾与统一。

互动探究：

1）分组讨论：让学生分组讨论金与南宋对峙的原因、过程及影响。

2）角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟历史场景，体验历史事件。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

1）完成课堂练习题，巩固所学知识。

2）分组合作，制作金与南宋对峙的历史时间轴，展示学习成果。

教师指导：

1）对学生的课堂练习题进行点评，指出错误并给予指导。

2）对学生的时间轴制作进行评价，鼓励学生展示自己的学习成果。

4.课堂小结（约5分钟）

回顾本节课的主要知识点，强调金与南宋对峙的历史意义。

提出课后思考题，引导学生进一步探究民族关系与统一的历史问题。

5.课外拓展（约10分钟）

推荐相关历史书籍和网站，鼓励学生自主学习和探究。

分享历史故事，激发学生对历史的兴趣和热爱。

6.教学反思

在课后，教师对本次教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

1）金与南宋对峙的历史地图：通过历史地图展示金与南宋的疆域变化，以及双方对峙的地理分布。

2）宋金和议的文献资料：收集相关历史文献，如《宋史》、《金史》等，供学生查阅和研讨。

3）南宋文化成就介绍：介绍南宋时期的文化艺术、科技发展等成就，如印刷术、绘画、音乐等。

4）金朝的服饰、建筑风格：展示金朝的服饰、建筑图片，帮助学生了解金朝的民族文化特征。

5）南宋经济繁荣的案例：通过具体案例，如杭州、泉州等地的商业繁荣，展示南宋经济的发展。

2.拓展建议：

1）阅读《宋史》、《金史》等历史文献，了解金与南宋对峙的历史背景和过程。

2）观看历史纪录片或影视作品，如《大宋传奇之杨家将》、《精忠岳飞》等，感受历史人物的英勇事迹。

3）参与历史知识竞赛或辩论活动，提高学生的历史素养和表达能力。

4）组织学生参观历史博物馆或遗址，如南宋御街、岳王庙等，实地感受历史氛围。

5）鼓励学生收集和整理与南宋相关的历史资料，如诗词、书法、绘画等，加深对南宋文化的理解。

6）开展小组合作项目，如制作金与南宋对峙的历史报告，锻炼学生的团队协作能力和研究能力。

7）鼓励学生参与社会实践活动，如参与爱国主义教育活动，培养学生的社会责任感和使命感。

8）推荐阅读与南宋文化相关的书籍，如《南宋风物志》、《南宋名士传》等，拓宽学生的知识视野。

9）组织学生进行历史人物研究，如对岳飞、陆游等历史人物进行深入研究，培养学生的批判性思维。

10）引导学生关注现代民族关系，思考历史经验对当今社会的启示。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-金朝的建立与发展

-南宋的建立与统治

-金与南宋对峙的历史背景

-宋金和议及其影响

-民族融合与统一的历史意义

②关键词：

-金朝：完颜阿骨打、女真、辽金战争

-南宋：赵构、临安、岳飞、韩世忠

-宋金和议：绍兴和议、宋金和战

③重点句子：

-“女真族首领完颜阿骨打建立金朝，与南宋对峙。”

-“南宋建立后，与金朝进行了长期的战争。”

-“绍兴和议后，南宋与金朝形成了南北对峙的局面。”

-“宋金和议对民族关系产生了深远的影响。”

-“金与南宋对峙，促进了民族融合与统一的历史进程。”教学反思八、教学反思

这节课下来，我觉得有几个方面值得我反思。

首先，我发现学生在理解金与南宋对峙的历史背景和过程时，对于一些关键的历史事件和人物的理解还不够深入。比如，在讲解岳飞抗金的故事时，有的学生对于岳飞的忠诚和抗金精神理解得不够透彻。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重历史事件和人物的分析，帮助学生更好地理解历史。

其次，我在课堂互动环节发现，部分学生参与讨论的积极性不高。这可能是因为他们对历史知识掌握不够扎实，或者是对讨论的形式不感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中采用更多样化的教学方法，比如角色扮演、小组合作等，以激发学生的学习兴趣。

再者，我在课后作业的批改中发现，部分学生对历史知识的运用能力还有待提高。他们在回答问题时，往往只是简单地陈述历史事实，缺乏自己的分析和见解。为了培养学生的历史思维能力，我将在今后的教学中加强课堂讨论和写作训练，鼓励学生从不同角度思考历史问题。

最后，我认为在今后的教学中，我还应该更加注重历史与现实的联系。通过引导学生思考历史事件对当今社会的影响，可以增强他们的历史责任感和社会意识。重点题型整理1.**问题型题目**：

-题目：金与南宋对峙中，南宋的主要军事将领有哪些？他们的抗金活动有哪些影响？

-答案：南宋的主要军事将领有岳飞、韩世忠等。他们的抗金活动有效地遏制了金军的南侵，激发了南宋军民的抗金热情，对南宋的稳定和发展产生了积极影响。

2.**分析型题目**：

-题目：分析宋金和议对南宋的影响。

-答案：宋金和议使南宋得以稳定南方，减少战争带来的损失，但同时也加重了南宋人民的负担，并使南宋在北方失去了大片领土，对南宋的长远发展不利。

3.**比较型题目**：

-题目：比较金与南宋在文化、科技方面的异同。

-答案：金朝在文化上保留了较多的女真族特色，而南宋则在文化上继承了中原文化，两者在科技发展方面都有所成就，但南宋在科技成就上更为突出。

4.**应用型题目**：

-题目：结合所学，谈谈你对民族融合与统一的看法。

-答案：民族融合与统一是历史发展的必然趋势，金与