一年级语文上册《轻轻跳》教案

一年级语文上册《轻轻跳》教案一、教学目标知识与技能认识“轻、跳、兔、子、要、爱、不、踩”8个生字，会写“不、小、少”3个生字，掌握“足字旁”的书写特点。正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受儿歌的节奏感和韵律美，能尝试背诵儿歌。过程与方法通过看图、拍手打节奏、做动作等方式，理解儿歌内容，体会“轻轻”的含义。借助小组合作、情境表演等活动，培养语言表达能力和合作交流能力。情感态度与价值观树立爱护小动物、保护花草树木的意识，养成文明行为习惯。感受学习语文的乐趣，激发对儿歌的喜爱之情。二、教学重难点教学重点：认识8个生字，会写3个生字；正确、流利地朗读儿歌。教学难点：理解“轻轻”的含义，体会爱护小动物的情感；掌握“足字旁”的书写。三、教学准备多媒体课件（包含儿歌动画、生字图片、小动物视频等）。生字卡片、儿歌卡片。小兔子、小花、小草的头饰若干。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）教师播放一段小动物在草地上玩耍的视频，提问：“小朋友们，视频里有哪些可爱的小动物呀？它们在做什么呢？”引导学生观察并自由发言，如“有小兔子在跳”“有小蝴蝶在飞”。接着，教师模仿小兔子跳的动作，故意跳得很重，说：“小朋友们，老师这样跳，你们觉得小兔子会喜欢吗？为什么呀？”学生可能会回答“不喜欢，会踩到小草”“会吓到小兔子”。教师顺势导入新课：“是呀，我们要轻轻地对待小动物和花草，今天我们就来学习一首关于‘轻轻’的儿歌——《轻轻跳》。”（板书课题，带领学生齐读课题，强调“轻”的读音）（二）初读儿歌，整体感知（7分钟）教师播放儿歌动画，让学生边看边听，初步感受儿歌的节奏和内容。动画播放结束后，教师范读儿歌，要求学生认真倾听，注意字音和停顿。学生自由朗读儿歌，圈出不认识的字，教师巡视指导，鼓励学生借助拼音尝试拼读。同桌互读儿歌，互相纠正字音，教师随机抽查几组同桌，检查朗读情况。（三）识字写字，夯实基础（15分钟）识字教学教师出示生字卡片“轻、跳、兔、子、要、爱、不、踩”，引导学生观察生字的字形和结构。采用多种识字方法帮助学生记忆生字：象形字识字：“兔”字，展示兔子的图片，让学生观察“兔”字的形状像兔子的样子，上面的“⺈”像兔子的耳朵。部首识字：“跳”字，指出“足字旁”，告诉学生“足字旁”的字大多和脚的动作有关，让学生说说还有哪些带“足字旁”的字，如“跑、踢”。组词识字：“爱”字，组词“爱护、爱心”，引导学生结合生活实际说说“我们要爱护什么”，如“爱护小动物、爱护花草”。开展“生字开火车”游戏，让学生轮流认读生字，巩固生字认读。写字教学教师出示要写的生字“不、小、少”，引导学生观察生字的笔顺和在田字格中的位置。教师在黑板上示范书写，边写边讲解书写要点：“不”字：先写横，再写撇，然后写竖，最后写点，注意竖要写在竖中线上，点要写得圆润。“小”字：先写竖钩，再写左点，最后写右点，左点和右点要对称，竖钩要直。“少”字：比“小”字多了一撇，先写竖钩，再写左点，然后写右点，最后写撇，撇要从竖钩的中间位置起笔，向左下方撇出。学生在练习本上描红、仿写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔顺错误，对书写规范的学生给予表扬。（四）品读儿歌，理解感悟（10分钟）教师再次范读儿歌，引导学生思考：“儿歌里写了谁？它们做了什么？”学生回答后，教师板书“小兔轻轻跳，小狗慢慢跑”。提问：“为什么小兔要轻轻跳，小狗要慢慢跑呢？”引导学生从儿歌中找到答案“要是踩疼小青草，我就不跟你们好”，理解爱护小草的情感。开展“拍手读儿歌”活动，教师和学生一起拍手，按照儿歌的节奏朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。进行情境表演，邀请学生戴上小兔子、小狗、小花、小草的头饰，根据儿歌内容进行表演，其他学生朗读儿歌配合。表演结束后，教师提问：“通过表演，你们知道以后要怎样对待小动物和花草了吗？”引导学生说出“要轻轻的，不能伤害它们”。（五）拓展延伸，深化情感（5分钟）教师展示一些人们爱护小动物、保护花草树木的图片，如“小朋友给小鸟喂食”“工人叔叔给小树浇水”，让学生说说图片中的人们在做什么，表达了怎样的情感。引导学生联系生活实际，说说自己在生活中是怎样爱护小动物和花草的，如“我不摘公园里的花”“我给小区里的小狗喂食物”。布置“爱心小任务”：让学生回家后和爸爸妈妈一起，为家里的小花浇水，或者给小区里的小动物喂食，下节课分享自己的做法和感受。（六）课堂小结（3分钟）教师和学生一起回顾本节课的内容，包括认识的生字、会写的生字以及儿歌的内容。总结：“今天我们学习了《轻轻跳》这首儿歌，知道了要轻轻对待小动物和花草，做一个爱护环境、有爱心的小朋友。希望大