人教 九上 语文 第6单元《27. 教材习题课件》课件

1.《白雪歌送武判官归京》是盛唐边塞诗的代表作。朗读全诗，找出其中写景的句子，[文学鉴赏与审美]说说作者是如何描写边塞风光的，写出了什么样的特点。(考点：把握景物特点)教材习题讲解设计意图：分析写景诗句，把握写景特点。教材习题讲解参考答案：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”前两句中，“北风卷地”四字，妙在由风而见雪。“白草折”表明风来势猛。八月秋高，而北地已漫天飞雪。“胡天八月即飞雪”，一个“即”字暗示了诗人少见多怪的惊讶。后两句中，诗人以春景写冬景，发挥联想，运用比喻，既写出了诗人的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光。“忽”字写出了“胡天”天气变化无常，大雪来得急骤。“千树万树梨花开”的壮美意境颇富浪漫色彩。教材习题讲解2.《过零丁洋》中的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古名句，[文学鉴赏与审美]试结合全诗及作者生平，谈谈你的理解。(考点：理解古诗名句)教材习题讲解设计意图：通过对关键诗句的分析理解诗人情感。参考答案：南宋末年，文天祥在与元军作战时兵败被俘，途经零丁洋时，元军逼迫他招降宋军，他写下了这首诗。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”自古以来，人谁能不死？只求留下赤诚的心来照耀史册。诗句慷慨激昂，直抒作者胸中正气，表现出作者舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。教材习题讲解3.《南乡子·登京口北固亭有怀》和《山坡羊·潼关怀古》均为怀古之作，[文学鉴赏与审美]说说它们分别咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情。(考点：赏析不同作品的思想感情)教材习题讲解设计意图：对比赏析不同作品的不同，深入理解不同作品的思想感情。参考答案：《南乡子·登京口北固亭有怀》中，作者热情地赞颂了孙权的不畏强敌，其实是借古讽今，对苟且偷安的南宋朝廷进行了讽刺，表达了自己的爱国情怀。《山坡羊·潼关怀古》中，作者抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替想到人民的苦难，一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立，表现出对历史的思索和对人民的同情。教材习题讲解变式训练·助力中考【对比阅读】《南乡子·登京口北固亭有怀》和《山坡羊·潼关怀古》均为怀古之作。结合课文注释，借助工具书和“知识卡片”，完成下面的对比阅读。教材习题讲解知识卡片怀古诗歌是以历史人物、历史事件和历史遗迹为创作题材的一类诗歌作品,其特点是通过登高望远、咏叹史实等方式抒写情怀或发表议论。阅读怀古诗歌可从以下三个角度切入。①历史观：作者咏史怀古流露出的思想情感(借古讽今、怀才不遇、物是人非等）→落脚点②选材：作者为了表现历史观所设置的媒介（历史人物、历史事件、历史遗迹）→感应点③写作手法：巧用、妙用选材来表现历史观的手法(运用典故等)→连接点中考这么考示例：秦汉王朝由盛到衰的过程运用典故借古讽今，暗讽南宋朝廷的昏庸懦弱，只图一时苟安，毫无进取之心，表达了词人希望能抗击金兵，收复中原的心声怀古伤今，表达作者对百姓的同情，批判统治者压迫人民的残暴行径教材习题讲解4.《十五从军征》是一首叙事诗。[语言组织与表达]试发挥想象，扩充细节，将这首诗改写成一篇记叙文。（考点：改写诗歌）设计意图：理解诗歌，锻炼写作能力。教材习题讲解点拨：发挥想象，合理扩充内容。改写诗歌不能简单地翻译诗歌，而要从编写故事的角度出发去改写。可以从这位老兵从戎的经历、归乡后的所见所闻等方面展开想象，适当补充一些细节。运用多种写作手法表现主题。改写诗歌不仅可以改变体裁，而且可以改变人称，如，可用第一人称直接写出“我”的内心感受，也可用第三人称来叙述故事。刻画人物时，可以采用正面描写与侧面描写相结合的方法，通过别人眼中的老兵的变化来体现世事的变迁等。教材习题讲解参考答案：改写《十五从军征》那一年，我十五岁。天空中飘着鹅毛大雪，我深情地看了一眼站在门前大柳树下的父母，然后头也不回地走向那无情的战场。泪，流了一脸，我不知何时才能与父母相见。教材习题讲解我的几十年在百般煎熬中过去。每当月圆时，那股浓浓的思乡之情便油然而生，泪眼模糊中，我似乎又看到了家乡，看到了亲人。战场上，一位位战友倒下了，而我这个幸存者经过岁月的磨炼，已从那个天真的少年变成了一个满头白发、日日思归的老人。教材习题讲解回归故里，是我唯一的期盼。经过长途跋涉，我终于回到了阔别已久的家乡。路上遇到同乡，我急切地询问我家里还有什么人，他指着远处松柏丛中的一座连着一座的坟墓说那就是我家。我朝着他手指的方向走去，眼前的景象如滚滚而来的浪潮吞没了我的喜悦。这是我的家吗？原本该挂满迎春花的墙已经坍塌，野鸡站在房梁上，用它那豆大的眼睛疑惑地望着我；纸糊的窗户已经破败，阳光从窗口直射进来；父亲亲手为我制作的小木桌已经腐烂，伴我度过十几个春秋的那张小床上也堆满了稻草。我抚摸着丢在地上的破衣服，眼前浮现出一家人围坐在一起聊天欢笑的情景……教材习题讲解我走到后院，满院的野谷，一地的野葵菜。远处是一座连着一座的坟墓，我知道，那里埋葬着我的亲人。我采来了野谷和野葵菜做饭做羹。在烟火中，我依稀看到家人围在我的身旁，父亲的目光多么慈祥，母亲的笑容多么温柔！二姐在为我们盛饭，大哥在与我游戏，小妹在玩泥人……一阵风吹来，火灭了，什么都没有了……我走出大门，看着那条往东边延伸的羊肠小道，泪水打湿了我的衣衫。夕阳西下，村庄里静极了，仿佛在哀悼，哀悼这里的一切……教材习题讲解5.本课选入的诗词曲均以战争为背景，或叹久戍还乡之凄凉，或言边塞军旅之豪迈，或抒以身许国之壮烈，或悯生民命运之悲苦。熟读成诵，感受这几篇作品多样的风格，思考战争对人的影响。可以先在小组内讨论，然后推选代表在全班交流。教材习题讲解设计意图：感受风格多样的诗词曲，深入思考战争对人的多方面影响，激发珍爱和平的情感。参考答案：这些诗词曲风格多样，《十五从军征》质朴悲凉，《白雪歌送武判官归京》雄奇豪迈，《南乡子·登京口北固亭有怀》沉郁顿挫，《过零丁洋》慷慨悲壮，《山坡羊·潼关怀古》苍劲沉郁。教材习题讲解战争对人的影响对士兵个体命运的摧残战争让士兵背井离乡，饱受思乡之苦，归来后又面临家破人亡的惨状，士兵个体的命运被战争无情地摧残。对将士精神世界的塑造苦寒的环境和艰苦的军旅生活并没有让将士意志消沉，反而塑造了将士戍边卫国的责任感和豪迈的气概。对文人爱国情怀的激发时局的动荡与国家的危难激发