2021届山东省济南市章丘区高三语文阶段性测试试题

2021届山东省济南市章丘区高三语文阶段性测试试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：中国古代小说的演变历程漫长而复杂。先秦两汉时期，是中国古代小说的萌芽阶段。神话传说、寓言故事等为小说的产生奠定了基础。神话如“女娲补天”“夸父逐日”等，充满奇幻色彩，展现了古人对自然和世界的想象；寓言如《韩非子》《庄子》中的故事，短小精悍却蕴含深刻道理。魏晋南北朝时期，志怪小说和志人小说兴起。志怪小说以干宝的《搜神记》为代表，多记载神鬼怪异之事，反映了当时社会的宗教信仰和人们对超自然现象的好奇。志人小说以刘义庆的《世说新语》为代表，主要记录魏晋名士的言行风貌，生动展现了那个时代的社会风气和人物精神世界。唐代传奇的出现，标志着中国古代小说的成熟。唐代政治稳定、经济繁荣，文化交流频繁，这些都为传奇的发展提供了良好的社会环境。唐传奇篇幅加长，情节曲折，人物形象鲜明，如《莺莺传》《李娃传》等，不仅具有较高的文学价值，还反映了当时的社会生活和人们的思想观念。宋代话本是中国白话小说的开端。话本是说书艺人的底本，分为小说、讲史等类别。小说话本多以现实生活为题材，语言通俗易懂，深受市民阶层喜爱；讲史话本则主要讲述历史故事，为后世历史演义小说的发展奠定了基础。明清时期是中国古代小说的鼎盛阶段。长篇小说方面，出现了四大名著《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。《三国演义》是历史演义小说的典范，展现了三国时期的政治、军事斗争；《水浒传》描写了农民起义的故事，塑造了众多性格鲜明的英雄形象；《西游记》以神话为题材，充满奇幻想象和浪漫色彩；《红楼梦》则是中国古典小说的巅峰之作，通过描写贾、史、王、薛四大家族的兴衰，揭示了封建社会的种种矛盾和危机。短篇小说方面，冯梦龙的“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）和凌濛初的“二拍”（《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》）代表了古代白话短篇小说的最高成就，它们反映了当时市民阶层的生活和思想。（摘编自《中国古代小说发展简史》）材料二：中国古代小说的叙事结构与西方小说有很大不同。西方小说多采用线性叙事结构，按照时间顺序依次叙述事件，情节的发展较为明确和紧凑。而中国古代小说则常常采用网状叙事结构或板块式叙事结构。在网状叙事结构中，众多人物和事件相互交织，形成一个复杂的网络。例如《红楼梦》，书中人物众多，关系错综复杂，众多的故事情节如多条线索相互缠绕，共同推动小说的发展。这种叙事结构使得小说内容丰富多样，能够全面地展现社会生活的各个方面。板块式叙事结构则是由多个相对独立的故事板块组成。每个板块都有自己的情节和人物，但它们又围绕着一个共同的主题或主线展开。《水浒传》就是典型的板块式叙事结构，书中先分别描写了众多英雄人物的个人故事，然后再将这些人物的故事汇聚起来，形成起义军的大故事。这种叙事结构使得小说既有独立性又有连贯性，能够让读者深入了解每个英雄人物的性格和命运。中国古代小说的叙事视角也具有独特性。西方小说多采用第三人称全知视角，作者可以知晓小说中所有人物的思想和行为。而中国古代小说常常采用限知视角，作者往往从故事中某个人物的角度来叙述，读者只能了解这个人物所知道的信息。这种叙事视角增加了故事的悬念和神秘感，让读者更有代入感。（摘编自《中国古代小说叙事特色研究》）材料三：中国古代小说中的人物塑造具有鲜明的特点。首先，中国古代小说注重人物的类型化塑造。作家常常将人物按照道德、性格等特征进行分类，塑造出一系列具有代表性的人物形象。例如，在历史演义小说中，常常会塑造出忠臣、奸臣、英雄等类型化人物。这些人物形象具有明显的善恶之分，他们的行为和性格也符合各自的类型特征。其次，中国古代小说人物的性格往往具有复杂性和变化性。虽然有类型化的倾向，但优秀的作家也会注意到人物性格的多面性。以《红楼梦》中的王熙凤为例，她精明能干、深得贾母和王夫人的信任，掌管着贾府的大小事务；但同时她又心狠手辣、贪婪自私，为了达到自己的目的不择手段。王熙凤的性格在不同的情境下表现出不同的特点，展现了人性的复杂。此外，中国古代小说还善于通过人物的语言和行动来塑造人物形象。人物的语言往往能够反映其性格和身份。在《水浒传》中，李逵的语言粗鲁直白，充满了草莽气息，而吴用的语言则机智巧妙，体现出他的足智多谋。通过人物的行动，也能让读者深入了解人物的性格。例如，孙悟空在《西游记》中的一系列冒险行动，充分展现了他勇敢、机智、叛逆的性格特点。（摘编自《中国古代小说人物塑造探析》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.先秦两汉时期的神话传说、寓言故事为中国古代小说的产生奠定了基础，前者充满奇幻想象，后者蕴含深刻道理。B.唐代传奇标志着中国古代小说的成熟，其篇幅加长、情节曲折、人物形象鲜明，反映了当时的社会生活和思想观念。C.西方小说多采用线性叙事结构和第三人称全知视角，而中国古代小说则采用网状或板块式叙事结构以及限知视角。D.中国古代小说注重人物的类型化塑造，但优秀作家也会注意到人物性格的复杂性和变化性，使人物形象更加丰满。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.魏晋南北朝时期的志怪小说和志人小说是中国古代小说的成熟形式，分别反映了当时的宗教信仰和社会风气。B.宋代话本分为小说和讲史等类别，小说话本以现实生活为题材，讲史话本为历史演义小说的发展奠定了基础。C.中国古代小说的网状叙事结构使得内容丰富多样，板块式叙事结构让故事既有独立性又无连贯性。D.中国古代小说通过人物的语言和行动塑造形象，语言主要体现身份，行动主要体现性格。3.结合材料内容，下列选项中不能体现中国古代小说叙事特色的一项是（3分）A.《金瓶梅》中众多人物的生活故事相互交织，展现了明代社会的众生相。B.《三国演义》先叙述各诸侯割据的故事，后汇聚成三国鼎立的大格局。C.《聊斋志异》中的很多故事都是独立成篇，但都围绕着狐鬼花妖等主题。D.《哈姆雷特》中作者以全知视角讲述了哈姆雷特为父复仇的整个故事。4.请简要分析材料一的行文思路。（4分）5.《西游记》中的孙悟空是中国古代小说中经典的人物形象，请结合材料三分析孙悟空这一人物的塑造特点。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题。《支书与种桃能手》周立波支书要去村里最有名的种桃能手罗老二家里了解情况。这一天，他早早地动身，沿着村间小路向罗老二家走去。一路上，支书看到村里的田土比以前整齐多了，心里很是高兴。他想着，要是村里的桃子能像这田土一样有个好收成，那可就太好了。来到罗老二家的时候，罗老二正坐在院子里，看着树上的桃子，愁眉苦脸。支书热情地跟他打招呼：“老二哥，看你这表情，是桃子出啥问题啦？”罗老二叹了口气说：“支书啊，你看我这桃子，今年长得稀稀拉拉的，个头也不大，怕是没啥收成喽。”支书仔细地看了看树上的桃子，安慰道：“老二哥，别着急，咱们一起想想办法。你平时是咋管理这些桃树的？”罗老二说：“我一直都是按照老法子来的，施肥、浇水、剪枝，一样都没落下。可就是不知道为啥，今年就是长不好。”支书思考了一会儿说：“老二哥，会不会是咱们的方法有点过时啦？现在农业技术发展得快，咱们要不要试试新方法？”罗老二有些犹豫地说：“我种了一辈子桃，一直都是用老法子，新方法我怕弄不好啊。”支书笑着说：“老二哥，咱们不能光守着老经验。我听说邻村有个技术员，对种桃很有研究，咱们请他来给咱指导指导咋样？”罗老二还是有点顾虑：“请人来指导得花不少钱吧，万一没效果，那可就白搭了。”支书拍了拍罗老二的肩膀说：“老二哥，舍不得孩子套不着狼。咱们要是想让桃子有个好收成，就得舍得投入。而且我去跟上头问问，看能不能争取点补贴，减轻点咱的负担。”罗老二听了支书的话，心里稍微松动了一些。他说：“那行吧，支书，就照你说的办。不过你可得把那技术员给我找靠谱了。”支书点点头说：“你放心吧，老二哥。我办事你还能不放心？我这就去联系那技术员。”从罗老二家出来后，支书立刻就去联系邻村的技术员。经过一番沟通，技术员答应过几天就来村里给大家指导种桃技术。支书回来后，第一时间就把这个消息告诉了罗老二。罗老二听了，脸上终于露出了一丝笑容。几天后，技术员来到了村里。他仔细地查看了罗老二家的桃树，又问了问罗老二平时的管理方法。然后，他对罗老二说：“大叔，你这桃树长得不好，主要是施肥的时机和种类不对。还有，剪枝的方法也得改进改进。”技术员一边说着，一边亲自示范给罗老二看。罗老二照着技术员的方法，认真地学了起来。在技术员的指导下，罗老二家的桃树渐渐有了起色。到了桃子成熟的时候，树上挂满了又大又红的桃子。罗老二高兴得合不拢嘴，他对支书说：“支书，多亏了你啊，要不是你坚持请技术员来，我这桃子可就糟了。”支书笑着说：“老二哥，这不是我一个人的功劳，是大家一起努力的结果。而且通过这次，咱们以后种桃可得多学习新方法，不能再守着老一套啦。”这一年，村里的桃子大丰收。支书和罗老二的故事也在村里传开了，大家都明白了要跟上时代的步伐，学习新的农业技术，才能让日子过得越来越好。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.支书看到村里田土整齐心里高兴，说明他关心村里的农业生产情况。B.罗老二一开始对新方法有顾虑，主要是担心花钱多且没有效果。C.技术员指出罗老二种桃问题的关键在于施肥和剪枝，说明老方法完全不可取。D.小说结尾村里桃子丰收，体现了采用新方法带来的良好效果。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以对话为主要形式推动情节发展，通过支书和罗老二的对话，展现了两人不同的观念和态度。B.小说对支书的刻画主要运用了语言描写，表现了支书关心村民、积极进取、敢于尝试的性格特点。C.小说情节简单，但却蕴含着深刻的主题，呼吁人们要紧跟时代步伐，勇于学习新事物。D.小说采用全知视角，让读者能够清晰地了解支书和罗老二的内心想法，增强了故事的真实性。8.请分析罗老二这一人物形象。（4分）9.小说中支书的行为对我们有哪些启示？请结合文本简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。晏平仲婴者，莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行。国有道，即顺命；无道，即衡命。以此三世显名于诸侯。越石父贤，在缧绁中。晏子出，遭之涂，解左骖赎之，载归。弗谢，入闺。久之，越石父请绝。晏子戄然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子诎于不知己而信于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾是以求去也。”其后夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。太史公曰：吾读管氏《牧民》《山高》《乘马》《轻重》《九府》，及《晏子春秋》，详哉其言之也。既见其著书，欲观其行事，故次其传。至其书，世多有之，是以不论，论其轶事。管仲世所谓贤臣，然孔子小之。岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？语曰“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也”。岂管仲之谓乎？方晏子伏庄公尸哭之，成礼然后去，岂所谓“见义不为无勇”者邪？至其谏说，犯君之颜，此所谓“进思尽忠，退思补过”者哉！假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.吾闻君子诎于不知己/而信于知己者/方吾在缧绁中/彼不知我也/夫子既已感寤而赎我/是知己/知己而无礼/固不如在缧绁之中B.吾闻君子诎于不知己而信于知己者/方吾在缧绁中彼/不知我也/夫子既已感寤/而赎我是知己/知己而无礼/固不如在缧绁之中C.吾闻君子诎于不知己/而信于知己者/方吾在缧绁中彼/不知我也/夫子既已感寤/而赎我是知己/知己而无礼/固不如在缧绁之中D.吾闻君子诎于不知己而信于知己者/方吾在缧绁中/彼不知我也/夫子既已感寤而赎我/是知己/知己而无礼/固不如在缧绁之中11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“既相齐”中“相”指担任宰相。宰相是对中国古代君主之下的最高行政长官的通称或俗称，并非具体官名。B.“缧绁”指捆绑犯人的绳索，借指牢狱。在古代，因犯罪而被囚禁在牢狱之中可以用“在缧绁中”来表述。C.“御”在文中指驾车的人。“御”也是古代“六艺”之一，“六艺”即礼、乐、射、御、书、数。D.《晏子春秋》是记载春秋时期齐国政治家晏婴言行的一部历史典籍，与《论语》一样，都是语录体著作。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.晏子生活节俭，严于律己。他担任齐国宰相后，吃饭不吃两道肉食，妻妾不穿丝绸衣服，凭借这种节俭的作风和身体力行的精神，在齐国受到人们的敬重。B.晏子重视人才，礼贤下士。他解救了越石父，却在一开始没有以礼相待，当越石父提出绝交时，他虚心接受批评，将越石父待为上宾。C.晏子善于发现人才，知人善任。他的车夫原本趾高气扬，但在妻子的劝说下变得谦逊低调，晏子了解情况后，推荐他做了大夫。D.司马迁对晏子非常钦佩。他认为晏子是“进思尽忠，退思补过”的人，假如晏子还活着，他愿意为晏子执鞭驾车，表达了对晏子的敬仰之情。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行。（2）夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。14.孔子为什么“小之”管仲？请结合文本简要分析。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1516题。《登金陵凤凰台》李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联写凤凰台的传说，当年凤凰来游象征着王朝的兴盛；而如今凤去台空，只有江水依旧流淌，蕴含着昔盛今衰的感慨。B.颔联将历史遗迹和眼前之景相结合，“吴宫”“晋代”，是诗人的联想，“花草埋幽径”“衣冠成古丘”则是眼前实景。C.颈联描写了一幅美丽的自然画面：远处的三山若隐若现地耸立在青天之外，白鹭洲把秦淮河分隔成两条水道。D.尾联“浮云能蔽日”运用比喻的手法，“浮云”喻指奸邪小人，“日”喻指皇帝，表达了诗人对皇帝被蒙蔽的忧虑。16.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语》中，孔子强调学习与思考相结合的重要性的句子是“，”。（2）苏轼《赤壁赋》中，“，”两句，描绘了曹操军队攻破荆州后顺流而下时战船相连、旌旗蔽日的景象。（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，以“，”两句，抒发了对沦陷区百姓忘却国耻、安于异族统治的沉痛之情。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1820题。中国传统色彩体系具有独特的东方文化审美内涵，在漫长的岁月中，已凝练为中国精神的一部分。在北京冬奥会开幕式上，二十四节气倒计时、黄河之水天上来等环节，以全新形式展现了传统与现代的融合，其中传统色彩的运用。传统色彩体系蕴藏着古人的智慧。比如，青、赤、黄、白、黑被称为“五色”，在古代分别代表了东、南、中、西、北五个方位，这体现了古人对自然规律的，并以此为基础建立了严谨的色彩谱系。在现代设计中，我们可以从传统色彩体系中，把传统色彩与现代设计相结合，让作品焕发出新的魅力。例如，中国航天科技集团的标志以蓝色为主色调，体现了科技感和探索未知的精神，同时又融入了红色等传统色彩，展现出中国特色。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.不可或缺可圈可点认知汲取营养B.举足轻重可歌可泣认识博采众长C.不可或缺可歌可泣认知博采众长D.举足轻重可圈可点认识汲取营养19.下列各句中的引号，和文中“五色”的引号作用相同的一项是（3分）A.他是我们班的“小画家”，画的画可漂亮了。B.人们都说：“桂林山水甲天下。”C.像“芦柴棒”一样的包身工，每天都要工作十几个小时。D.“满招损，谦受益”这句格言，流传至今已有两千年了。20.文中画波浪线的句子有语病，请修改。（3分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成2122题。在