2021届上海市闵行区高三语文一模考试题

2021届上海市闵行区高三语文一模考试题一、积累应用（10分）1.按要求填空。（5分）（1）执手相看泪眼，__________。（柳永《雨霖铃》）（2）__________，师不必贤于弟子。（韩愈《师说》）（3）杜甫《登高》中“__________，__________”一联，从空间、时间两方面着笔，写出了诗人漂泊异乡、年老体衰的艰难处境。（4）周敦颐《爱莲说》中“__________，__________”两句，以莲的形象象征君子不同流合污、不孤高自许的品格。2.按要求选择。（5分）（1）下列选项中，最适合作为“对联”下联的一项是（）（2分）上联：书声漫卷三秋月A.墨韵轻摇一砚香B.笔锋劲扫九重天C.诗心醉染四季春D.琴曲悠扬五夜风（2）某中学拟举办“传承红色基因”主题展览，学生小李负责撰写前言。以下内容中，最不适合出现在前言里的一项是（）（3分）A.“红色基因是信仰的种子、精神的谱系，是我们党百年奋斗的精神密码。”B.“本次展览通过200余幅图片、50件实物，展现了本地革命先烈的英勇事迹。”C.“希望同学们在观展后，能主动整理家族中的红色记忆，撰写家庭革命故事。”D.“据统计，参观本次展览的师生需提前3天在公众号预约，每时段限50人。”二、阅读（70分）（一）阅读下文，完成第3-7题。（16分）数字人文：技术如何为人文研究赋能？①近年来，“数字人文”成为学术界的热词。这一概念融合了数字技术与人文研究，主张通过数据挖掘、可视化分析等技术手段，为传统人文学科提供新的研究路径。但也有学者质疑：当人文研究被转化为数据，是否会丧失其特有的温度与深度？②数字人文的核心在于“技术赋能”，而非“技术替代”。传统人文学科如历史、文学研究，常依赖文本细读、文献考据等方法，研究范围往往受限于研究者的精力与视野。数字技术则能突破这些限制。例如，利用文本挖掘技术分析《全唐诗》中“月”的意象分布，可发现不同诗人对“月”的偏好差异：李白诗中“月”多与“酒”“剑”关联，呈现浪漫飘逸；杜甫诗中“月”常伴“孤舟”“家书”，暗含沉郁顿挫。这种量化分析不仅能验证传统研究的结论，还能揭示被忽略的规律。③数字人文的价值更体现在跨学科对话中。人文学者擅长追问“意义”，而技术专家精于处理“数据”，二者结合能产生1+1>2的效果。以“全球文化地图”项目为例，研究者将18-20世纪的小说、书信、报刊等文本数据输入算法，通过情感分析技术提取“乡愁”“异域”等关键词的出现频率，再结合地理信息系统（GIS）绘制动态地图。这一成果不仅让文学研究者看到“乡愁”如何随移民潮扩散，也为社会学研究提供了跨文化互动的微观视角。④当然，数字人文并非万能。技术手段的介入可能导致“数据崇拜”——将复杂的人文现象简化为冰冷的数字。例如，用“词频统计”分析《红楼梦》的作者归属，虽能发现前八十回与后四十回某些词汇使用的差异，但无法捕捉“草蛇灰线，伏脉千里”的叙事艺术；用“社会网络分析”呈现《水浒传》的人物关系，虽能直观展示“梁山好汉”的联结图谱，却难以传达“义”字背后的文化内涵。因此，数字人文需要研究者保持清醒：技术是工具，人文关怀才是核心。⑤从长远看，数字人文或将推动人文学科的范式转型。传统研究中，“个体经验”是重要的认知路径；而数字人文强调“群体数据”的挖掘，这可能催生新的研究问题。比如，过去研究“明清江南文人交游”，多聚焦于顾炎武、黄宗羲等大家；现在通过分析数万封文人书信的往来数据，可发现许多“中等文人”在知识传播中的桥梁作用。这种“从精英到社群”的视角转换，可能改写现有的学术史书写。⑥技术与人文的关系，本质上是“工具理性”与“价值理性”的平衡。数字人文不是要让人文研究“技术化”，而是要让技术成为人文精神的延伸。当我们用算法解析《诗经》中的植物分布时，最终指向的仍是“先民如何通过自然表达情感”；当我们用3D建模复原敦煌壁画时，最终关怀的仍是“古人如何用艺术传递信仰”。技术越先进，越需要研究者守住人文的初心。3.第②段中“月”的例子，证明了数字技术能解决传统人文学科的哪两个问题？（2分）4.下列选项中，最适合作为第③段论据的一项是（）（3分）A.某团队用AI翻译《论语》，对比不同译本的语义差异，助力儒家思想的国际传播。B.某学者通过统计《史记》中“之”“乎”“者”“也”的使用频率，考证文本的流传年代。C.某项目将《永乐大典》数字化，建立数据库，使散佚的文献得以被全球学者便捷检索。D.某合作组结合医学影像技术与《黄帝内经》研究，探索古代中医对人体结构的认知。5.第④段中，作者为什么要列举《红楼梦》和《水浒传》的例子？请结合文本分析。（4分）6.能依据文意做出的一项推断是（）（3分）A.数字人文研究中，技术手段越复杂，研究结论越可靠。B.传统人文学者因缺乏技术训练，无法开展数字人文研究。C.数字人文的“群体数据”视角可能弥补传统研究的局限性。D.3D建模复原文物的最终目的是展示技术的先进性。7.有人认为，数字人文会消解人文研究的“温度”。请结合全文，对这一观点进行反驳。（4分）（二）阅读下文，完成第8-11题。（18分）弄堂里的光①上海的弄堂像迷宫，青石板路被岁月磨得发亮，两边的石库门房子挤挤挨挨，屋檐下的铜铃偶尔被风撞响，叮咚声裹着油盐酱醋的味道，在弄堂里荡开。②阿婆的裁缝铺就在弄堂中段。门楣上“锦云斋”三个字，是她年轻时用金粉一笔笔描的，现在有些剥落，倒添了几分古意。阿婆踩着那台老蝴蝶牌缝纫机，“嗒嗒”声从早响到晚，缝补过弄堂里几代人的衣裳：婴儿的虎头鞋、姑娘的布拉吉、老伯伯的中山装。③我小时候常蹲在铺子里，看阿婆穿针引线。她戴一副圆框老花镜，银丝从鬓角垂下来，被熨斗的热气蒸得微卷。阳光从窗口斜照进来，在她灰白的头发上跳，在缝纫机的金属零件上跳，也在案板上的碎布料上跳——那些碎布有湖蓝的、月白的、枣红的，像打翻的调色盘。④“囡囡，帮阿婆拿块蓝布。”阿婆的声音软得像苏州评弹。我踮脚从布堆里抽了块藏青的，她却摇头：“要浅蓝的，像弄堂里的天。”我这才注意到，窗台上的搪瓷杯里插着株蓝花，是她早上从弄堂口的花坛里摘的，花瓣上还沾着露水。⑤后来我去外地上大学，每年只有春节回来。再进弄堂，发现变化真不小：石库门的外墙刷了新漆，空调外机像甲壳虫似的趴在墙上，几家铺子改成了网红咖啡馆，飘着焦香的咖啡味，盖过了原来的煤球炉香。阿婆的裁缝铺还在，只是门可罗雀——年轻人都去商场买现成衣服，谁还找手艺人？⑥去年冬天回来，阿婆正对着缝纫机发呆。案板上堆着块墨绿的丝绒布，是王阿姨拿来改旗袍的，说要在领口绣朵玉兰花。阿婆摸了摸布，又摸了摸缝纫机上的铜踏板，轻声说：“这机器老了，踩起来没以前顺溜。”我凑近看，踏板的铁皮磨出了包浆，像块温润的古玉。⑦傍晚，我陪阿婆去弄堂口买馄饨。路灯刚亮，暖黄的光裹着雾气，把我们的影子拉得老长。路过咖啡馆，玻璃橱窗里的年轻人举着手机拍照，背景是墙上的“弄堂记忆”装饰画——可那画里的石库门太新，青石板太干净，倒像是假的。⑧“囡囡，你看。”阿婆突然停住脚，指着墙根。我顺着看，墙缝里冒出株蓝花，和当年窗台上的一样。暮色里，花瓣微微发颤，像谁轻轻叹了口气。阿婆蹲下来，用枯枝拨了拨周围的碎砖：“这花每年都长，去年被踩了，今年又冒出来。”⑨春节前，王阿姨来取旗袍。阿婆把旗袍捧出来，领口的玉兰花针脚细密，花瓣的颜色从浅蓝过渡到湖蓝，像弄堂里的天。王阿姨摸着绣线说：“现在机器绣的花又快又齐整，可总觉得少了点啥。”阿婆笑：“少的是手温，针脚里裹着人的气。”⑩我要回学校那天，阿婆塞给我个布包。打开看，是件淡蓝的针织衫，针脚有些松，袖口还歪歪扭扭的。“我看你朋友圈里穿得薄，怕你冻着。”她搓搓手，“老眼昏花，织得慢，赶不上机器。”我套上衣服，暖烘烘的，有股阳光的味道，还有阿婆身上的皂角香。⑪弄堂里的光渐渐暗了，我拖着行李箱往地铁站走。回头望，阿婆还站在铺门口，身影被路灯拉得老长。风掀起她的围裙角，露出里面洗得发白的蓝布衫——那颜色，和墙缝里的蓝花、旗袍上的玉兰、我身上的针织衫，都是一样的。8.分析第①段环境描写的作用。（4分）9.第⑦段写咖啡馆的“弄堂记忆”装饰画，有何用意？（4分）10.结合全文，分析“蓝”这一色彩的多重意蕴。（6分）11.本文语言富有特色，请任选一个角度加以赏析。（4分）（三）阅读下面的文言文，完成第12-16题。（18分）钱公辅传公辅，字君倚，常州武进人。少笃学，善属文。举进士甲科，通判越州。民有斗殴死者，狱具，守①欲重辟之。公辅视牍，曰：“刃非起于斗也。”验伤，果旁击者。救守曰：“法当原。”守不从，公辅争愈力，守卒听，活一人。徙知明州。州有广德湖，溉田千顷，故老言：“湖成，则岁无饥。”政和间，守臣为利所诱，废湖为田，岁得租米万石。然湖废则水无所潴②，雨则溢入民庐，岁为灾。公辅至，访诸父老，得湖废本末，曰：“利一州而害一州，可乎？”乃请复湖。转运使③难之，曰：“复湖则岁失万石，孰任其咎？”公辅曰：“失租米而得民安，孰重？苟民无患，吾当以家赀偿之。”转运使不能夺，卒从其议。湖复，民大悦，为立生祠。知福州。闽俗重浮屠④，亲死或焚尸而弃其骨，公辅谕以礼，作《祭法》篇颁之，俗渐变。有巫师藉妖言惑众，公辅捕置于法，民始知畏。公辅性刚正，遇事敢言。在谏院，论役法⑤之弊，谓：“有司行法，或致贫富失平。愿令郡县各度其民，均其繇⑥赋，使力役无偏重之患。”上嘉纳。卒，年六十六。常州人思之，岁时祭于家。[注]①守：指知州。②潴（zhū）：储存。③转运使：地方掌管财赋的官员。④浮屠：指佛教。⑤役法：宋代的赋税徭役制度。⑥繇（yáo）：同“徭”。12.写出下列加点词在句中的意思。（2分）（1）狱具（）（2）转运使不能夺（）13.为下列句中加点词选择正确的义项。（2分）（1）少笃学（）A.忠诚B.专注C.深厚D.坚定（2）公辅谕以礼（）A.告诉B.明白C.比喻D.命令14.把第2段画线句翻译成现代汉语。（5分）利一州而害一州，可乎？乃请复湖。转运使难之，曰：“复湖则岁失万石，孰任其咎？”15.第1段中，钱公辅“活一人”的关键步骤是：__________→__________→据法力争。（2分）16.钱公辅被百姓纪念的原因有哪些？请结合全文概括。（7分）（四）阅读下面的诗歌，完成第17-18题。（8分）秋夜读书每以二鼓尽为节①陆游腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编②不我欺。白发无情侵老境，青灯有味似儿时。高文③大册供吾职，急水浮瓜④学幼嬉。明日据鞍⑤风雨里，梦魂犹绕古松枝。[注]①节：限度。二鼓尽：二更结束，约夜间十点。②遗编：古代典籍。③高文：经典著作。④急水浮瓜：古代夏日消暑趣事，将瓜投入流动的水中冷却。⑤据鞍：骑马，指出行。17.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）（3分）A.“腐儒”是诗人自谦，“叹无奇”暗含对自身平庸的无奈。B.“青灯有味似儿时”由今忆昔，表现读书带来的温暖感。C.“急水浮瓜”一句以乐景写哀情，反衬读书的孤寂。D.尾联写明日出行，梦魂仍绕书斋，体现对读书的痴迷。18.本诗题为“秋夜读书”，但后两联却写到“学幼嬉”“据鞍”等内容。请结合全诗，分析这样写的妙处。（5分）（五）阅读下面的材