运城市教师招聘面试题及答案

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单项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.为了得到表扬B.对知识的兴趣C.为了奖学金D.为了取悦家长3.最早提出“班级授课制”的是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫4.“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法5.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术革新C.对教学内容的改造D.因材施教6.学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是（）A.肯定学生的提问，鼓励课后一起探讨B.指责学生胡思乱想C.告诉学生不要提无关问题D.不理会学生提问7.新课程改革倡导的教学方式是（）A.讲授式B.自主、合作、探究式C.灌输式D.题海式8.教育目的的层次结构中，处于最高层次的是（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标9.学校教育的基础是（）A.教师B.学生C.班级D.课程10.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.生存B.情境C.学生D.教材多项选择题（每题2分，共10题）1.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养2.以下属于教学过程基本阶段的有（）A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识3.德育的途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作4.影响学生学习动机的内部因素有（）A.学生的需要与目标结构B.学生的性格特征和个别差异C.学生的志向水平和价值观D.学生的焦虑程度5.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理6.教师的职业角色有（）A.传道者角色B.授业解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色7.课程的类型有（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程8.教学原则包括（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则9.学生的权利有（）A.受教育权B.人身权C.财产权D.著作权10.教师可以采用的行政救济途径主要有（）A.行政复议B.民事诉讼C.仲裁D.教师申诉判断题（每题2分，共10题）1.教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.学习动机越强，学习效果越好。（）3.教师的根本任务是教书育人。（）4.德育过程即品德形成过程。（）5.班级就是班集体。（）6.新课程改革强调以学生为中心。（）7.教学方法就是教师教的方法。（）8.教育目的是一切教育工作的出发点和归宿。（）9.教师的威信主要来自于学校赋予的权力。（）10.学生的学习只有间接经验。（）简答题（每题5分，共4题）1.如何激发学生的学习动机？答：可通过创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力等方法激发学习动机。2.简述教师应具备的职业道德素养。答：教师应具备爱国守法，依法执教；爱岗敬业，勤恳敬业；关爱学生，尊重人格；教书育人，因材施教；为人师表，以身作则；终身学习，不断进步的职业道德素养。3.简述班级授课制的优点。答：优点有能大规模地培养人才，提高教学效率；有利于发挥教师主导作用；有利于学生德、智、体多方面发展；便于管理和检查教学。4.简述教学过程中掌握知识与发展智力的关系。答：二者相互依存、相互促进。掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的必要条件，教学中要防止单纯抓知识或只重智力发展的偏向。讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何在课堂上培养学生的创新思维。答：营造宽松课堂氛围，鼓励学生大胆质疑与发言。设计开放性问题，激发学生多元思考。组织小组合作探究，促进思维碰撞。开展实践活动，让学生在操作中创新。2.谈谈如何建立良好的师生关系。答：教师要尊重和关爱学生，平等对待他们。提高自身素养，展现人格魅力。主动与学生沟通，了解其需求。公平公正评价学生，处理好师生矛盾。3.讨论新课程改革背景下教师角色的转变。答：教师从知识传授者变为学生学习引导者、促进者；从课程执行者变为开发者、建设者；从教学管理者变为组织者、合作者；从单一型变为研究型、创新型。4.说说如何进行有效的班级管理。答：制定合理班级规章制度，明确行为准则。选拔培养班干部，发挥其带头作用。开展丰富班级活动，增强凝聚力。关注学生个体差异，因材施教管理。答案单项选择题1.D2.B3.A4.B5.D6.A7.B8.A9.D10.C多项选择题1.