2025~2026学年江西省南昌市南昌中学七年级上学期期末语文试卷

2025~2026学年江西省南昌市南昌中学七年级上学期期末语文试卷一、积累运用阅读下面的文字，完成下面小题。打开七年级上册语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收（）解决散步时的分（qí），彰显中华民族尊老爱幼的美德；瘫痪的史铁生在秋天怀念母亲，收获“好好儿活”的勇气；还有白求恩大夫对工作的热忱；陈忠实仿佛与白鸽一起翱翔蓝天的惬意……通过在语文的世界里徘徊，使我们不忘初心，笃志前行！1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（1）（qí）______（2）忱______2．在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（）

A．。B．，C．；D．：3．文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）

A．在语文的世界里徘徊，使我们笃志前行，不忘初心！B．通过在语文的世界里徘徊，我们不忘初心，笃志前行！C．在语文的世界里徜徉，我们不忘初心，笃志前行！D．在语文的世界里游荡，使我们不忘初心，笃志前行！4.下列语序的排列，最恰当的一项是（）①品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵，可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。②读书还可以“养性灵”，这种好处，则非品读经典而不可得。③林语堂曾说，“读书，开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。”④读书可以使人增长学问见识，领悟为人处世的道理，即“开茅塞，除鄙见”，这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。⑤总之，品读经典可以培养高尚心灵。

A．①④②③⑤B．①③②⑤④C．③④②①⑤D．③①④⑤②5.下面是读书交流会上同学们的发言，语言表达最准确、得体的一项是（）

A．学起于思，思源于疑，你们大胆问，我一定不吝赐教。B．作为这次活动的发起者，各位如果有需要帮助的地方，我定会鼎力相助。C．刚才张老师对小文的看法算是抛砖引玉，请大家继续发表意见。D．对于这本书，我有几点拙见，提出来请大家交流。二、诗歌鉴赏阅读下面这首诗歌，完成下面小题。饯别王十一①南游[唐]刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖②春。谁见汀洲③上，相思愁白蘋④。[注释]①王十一：名不详，排行十一。②五湖：这里指太湖。③汀洲：水边或水中平地。④白蘋：水中浮草，花白色，故名。6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗愿虽是“饯别”，但诗中看不到饯别的场面，诗人以“望”“挥手”“泪沾巾”一系列动作，浓墨重彩渲染了自己送别友人时的心情。B．诗歌颔联实写，诗中“飞鸟”隐喻友人的南游，写出了友人远行难以预料，一个“空”字。不只点出了诗人远望友人渐行渐远的情景，同时烘托出诗人此时欣喜若狂的心境。C．诗歌颈联写出了友人的行舟消逝在长江尽头，肉眼看不到了，但诗人的心追随友人远去，一直伴送他到达目的地。D．诗歌的结尾写诗人站在汀洲之上，对着秋水蓣花出神，久久不忍归去，心中充满着无限感思，情景交融，离思深情。7．请分析本诗中的“泪”所表达的情感。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。（选自《穿井得一人》）【乙】生而眇①者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声。他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪②烛而得其形，他日揣籥③，以为日也。日之与钟、籥亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。（节选自苏轼《日喻》）【注释】①眇（miǎo）：盲，失明。②扪：摸。③籥（yuè）：古乐器，形略同于笛管。8．解释文中加点词语的意思。（1）及其家穿井()（2）国人道之()（3）而眇者不知其异()9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）求闻之若此，不若无闻也。（2）或告之曰：“日之光如烛。10．甲文中“国人”以讹传讹，乙文中眇者只凭个人想象，扣盘扪烛，这两则寓言故事分别带给你怎样的生活启示？四、默写11.补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天。”极言秋之悲凉，刘禹锡《秋词》中与之情调相反的句子：_________，_________。（2）《潼关》中表现作者渴望勇往直前、追求个性解放的诗句是：_________，_________。（3）《诫子书》中常被人用作“志当存高远”的座右铭的句子是：_________，_________。五、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。材料一：①当下，短视频火爆，不仅让家长欲罢不能，身边的孩子也被“精准锁定”。②有人说，“双减”后，孩子作业是少了，但是，本该学习或者休息的时间，却被短视频“抢”去了。③“想管，不知怎么管，也管不住；放任不管，等孩子长大了，会埋怨我们……”这是一些家长正在面临的共同烦恼。有家长惊呼：我的孩子被短视频“困”住了！④解救被短视频困住的孩子，家长要先管住自己，给孩子带个好头、做个榜样；平台更有义务，用技术手段担起社会责任；学校也应主动引导，让孩子远离手机，走进书海，少接触碎片化的信息，多积累扎扎实实的知识；有关部门也要立法规范未成年人短视频拍摄以及平台推送。⑤解救被短视频困住的孩子，事关孩子的幼年、童年、少年乃至一生，应该认真对待这个问题了！（摘编自《人民日报》2023年5月1日）材料二：①短视频传播能力非常强，在科普知识方面确实有先天优势。但在短视频平台接受建议时要谨慎，如果接受了错误信息就可能对自己造成伤害。即便是知识类短视频，也很难向公众传递特别有价值的信息。毕竟一条视频的时间较短，你的注意力很快就转移了，这就阻碍了我们去深入探讨一个问题。②和长视频不同，短视频能一下子就抓住你的注意力。“之所以一刷就停不下来，和短视频平台的算法机制有关。”南京市第一医院心理门诊主任牟晓东说，“短视频的算法推荐机制决定了，不是你选择了它，而是它选择了你。具体来讲，观看电影电视剧等长视频，其实还是你选择去看你想看的东西，而短视频是各个平台依托他们的算法机制，推荐给你他们认为你喜欢的东西，以此让你接连不断地刷下去。”吸引注意力，然后夺走注意力，这就是爆火短视频对人注意力的影响。③那下班回家刷短视频，能给我们带来真正的快乐和放松吗？④“刚开始刷短视频时我们可能会觉得有点安慰作用，自己好像在刷短视频的过程中得到了放松。但这其实是一种‘假性放松’。”巴黎奥拜维利青少年治疗与学习中心助理精神分析师王明睿提醒说，“因为一旦刷得时间长了，我们就会产生一种欲罢不能的感觉。与其说短视频带给我们的是一种快乐，不如说这其实是一种对大脑的刺激。”在他看来，刷短视频无法让我们获得真正的放松，还会越刷越疲劳。（摘编自《短视频总让你欲罢不能，刷还是不刷？》2022年2月26日）材料三：①王湘蓉（《教育家》杂志主编）：经常刷短视频、玩网游会造成脑损伤吗？持续多长时间会造成脑损伤？②张锦涛（北京师范大学教授）：青少年网络成瘾问题20世纪末已经出现，现在移动互联网时代，手机成为主要的上网工具，网瘾也越来越严重，出现了特别明显的低龄化趋势，10岁以下的孩子，对手机、上网表现出严重的依赖甚至成瘾的情况也越来越普遍。国际大型追踪研究报告显示：一天中玩手机、电脑的总时长达到2小时之上，消极情绪就会快速增加，心理健康水平、幸福感会显著下降。③陶然（北京军区总医院成瘾医学中心主任）：肯定有损伤，我们对儿童青少年的前额叶进行核磁扫描，并做了大量的研究。儿童青少年的大脑正处于高速发展时期，当孩子进行人际交往及其他复杂活动时，会使整个大脑前额叶处于兴奋状态。而玩游戏、看短视频，只是兴奋局部的一个区域，网络游戏成瘾者前额叶耗氧量比正常孩子少了8%～12%左右。也就是说长期玩游戏，只使用了其中一部分脑区。如果参与各种社会活动，整个前额叶都会参与，根据用进废退的理论，长期沉迷网络，脑细胞的代谢会受到影响。（摘编自《经常刷短视频、玩网游，会造成脑损伤吗？》2021年7月29日）12．下列关于以上三则材料内容的理解，正确的一项是（）

A．短视频传播能力非常强，在科普知识方面有优势。可以让学习变得更主动、轻松。B．青少年一天中玩手机、电脑总时长达到2小时之上，会用脑过度造成脑损伤。C．刷短视频，会给我们带来真正的快乐和放松。D．短视频之所以一刷就停不下来，和短视频平台的算法机制有关。13．结合下面小杨同学的情况，运用文本所给信息，帮忙劝说。（要求：有理有据，语言得体）

小杨正上初一，从五年级打卡学习英语时开始接触手机，上网课之余喜欢用手机打游戏，后来又迷上了刷短视频，他畅想以后的理想生活是成为一名网红，白天看视频，晚上打游戏。小杨的妈妈对小杨的学习成绩、精神状态和他对未来的“追求”表示很担忧，苦于屡屡劝说没有效果，想请作为小杨同学的你帮忙劝说。阅读下面的文字，完成小题。喜鹊的冬日郭宗忠①比起秋天，冬日的喜鹊几乎瘦了一圈，但是，能在寒冽饥饿的冬天里活着，实属幸运。②在冬天，稻田已经不知道被鸟儿翻过了多少遍，想找到一粒饱满的稻粒几乎不可能，它们只能食用一些瘪了的稻壳和草籽果腹。自然，在果实累累的秋天时吃得一身滚圆的肉膘，逐渐被消耗得只剩下一个瘦小的身躯。③秋天时，它们连飞都显得困难，几乎是贴着湖面，从稻田飞到对面的树林里的。而冬天的喜鹊，它们轻飘飘的，似乎一点风就能把它们卷到高空中，它们不用过多地扇动翅膀，仅靠着滑翔，就能飞得很高很远。有许多次，我仰望着高空中滑翔着的喜鹊，还以为那是高飞的鹰隼。④喜鹊不像松鼠、老鼠等动物一样储藏过冬的粮食，所以，在冬天，即使下再大的雪，喜鹊们也得出门去找果腹的食物。还没有被雪彻底覆盖的树枝上的野果，包括海棠果、野山枣等，被冻得坚硬或者干得像硬核，能找到几个，它们也会使出浑身解数，耐心地用尖锐的喙击打，直到啄开硬皮，然后小心仔细地啄食带着冰碴的果肉。⑤金银忍冬的小红果，即使干到只有高粱粒一样大小，也是难得的美味。没有食物的时候，喜鹊就去被树冠挡住雪的松树、柏树下，看看能否侥幸觅得几粒松子或者柏树籽，很多时候都无功而返。⑥树木萧条，大地银白，鸟儿的生存何其艰难。我常常在雪地里看到死去的喜鹊，它们的羽毛散乱，失去了空灵飞翔的梦想。但是，即使是在死亡之后，它们的羽毛还是保持着梦幻一样的色彩，蓝色、紫色、白色、浅绿色，都是那样让人神魂颠倒。在死亡的喜鹊面前，我都想拔下几根曾经只能仰视的羽毛，带回家夹在书页中，或者插在笔筒里，给我一个飞翔梦想的陪伴。可是，我做不到，即使喜鹊没有了一点儿气息，也是那样高贵，有着一种冷峻的孤傲和不容侵犯的尊严。⑦在冬天，喜鹊的叫声也变得轻缓，不再是春天求偶时的高亢，夏天养儿育女时操心劳神的嘶哑，秋天满腹野果谷物时的长调。在冬天，它们不是高飞就是贴着地面，高飞也许是为了看看哪里的树上还有鲜艳的红果，低飞是为了看清落在地上的干果。在冬天，对于喜鹊来说，生存是第一位的。被寒风吹得散乱的鹊巢它们也无暇修补，只能等着春风吹拂的时候，再建造爱巢。⑧在寒风里，我看见两只喜鹊在树枝上破落的鹊巢中度过寒夜，它们还是依恋着老巢的家；我发现，喜鹊的确是有情结的鸟儿，即使那棵建筑鹊巢的大树被伐掉长达20年，它们也不离开故地，而是每天夜晚在故地新生的小树枝条上栖身。特别是落叶之后，你每天都能看到它们孤独的身影，在寒风里摇摆不已，在飞雪里积满一身雪花，而依然保持着对老家的依恋。⑨人也是一样吧，没有比消失了的老家更让人心疼的了。然而，当人在为了生存不得不离开老家时，他只能把老家建筑在心里，让它跟随自己到处漂泊，一辈子摆脱不了怀乡病。而喜鹊，却不会离开自己的老家，哪怕仅剩下一根树枝，也笃定祖先筑巢的地方，不离不弃，终生相守。（有删改）14．在作者笔下，秋、冬两季的喜鹊有不同的特点。阅读文章相关内容，填写下表。

秋天的喜鹊冬天的喜鹊外形①_________瘦小的身躯飞行连飞都显得困难，几乎贴着湖面②_________觅食地稻田未被雪彻底覆盖的树枝上、树下叫声③_________④_________15．结合文章的具体内容，简要分析喜鹊具有哪些性格特点。16．下列有关本文的理解与分析，不正确的一项是（）

A．文章一开篇就交代了喜鹊在冬日的处境，在文中起到了总领全篇的作用。B．第③段中的加点字“贴”“卷”，写出了喜鹊秋天和冬天两种不同的状态。C．第⑥段写“我”想拔下几根喜鹊的羽毛，是因为“我”觉得喜鹊的羽毛有着梦幻般的色彩。D．第⑧段的“长达20年”说明了时间之长，表现了喜鹊对故地的依恋。阅读下面的文字，完成小题。母亲的布鞋游刚①只要回到家里，我便立即脱掉脚上的皮鞋，迫不及待地穿上母亲给我做的布鞋。布鞋轻便，熨帖，还很柔软，分外舒适。有朋友到我家里，看着鞋架上长短不一的布鞋，乐得爱不释手，总想拿走一双，急得我连连找借口阻拦。②因为这些鞋的确很美。总是黑色的灯芯绒做成鞋帮，中间用具有收缩性的缩筋带，做成能根据脚大小自动收缩的鞋背，鞋面两排闪光的小扣子，装饰得很是精巧。厚厚的鞋底，俗称千层底，用无数层布和笋壳补合，用麻绳扎成。针脚很是均匀，成排或成六角状，中间有意地凸起布层，像一颗颗的爆米花儿。整双鞋子，拿在手里轻巧无比，穿在脚上让人感觉轻盈如蝶。③是母亲的布鞋，让我幸福地走到了今天。④童年的岁月总是充满着艰辛和苦涩。家离学校较远，每天步行五里山路去读书。路面满是泥泞，走到学校时，鞋和袜子早就浸满了泥浆，母亲总会在我书包里塞双布鞋，让我到校后换上。换上布鞋后，冰冷的双脚立刻暖和起来，那种温暖就像母亲那双手在抚摸着我的双足，让我忘记了寒冷。在学校里，许多小伙伴脚上生了冻疮，见了我的鞋子，会拿出书包里好吃的东西和我交换，让我把鞋脱下来给他穿一会儿。那时，母亲的布鞋，成为我的骄傲。⑤其实母亲要做成一双布鞋很是辛苦。⑥母亲先是收集各种布片，用玉米或者土豆做成糨糊，将布片粘贴在木板上，让太阳晒干、粘连，然后剪成鞋底。无数层粘连的布片和笋壳做成的鞋底，要很用力才能穿针引线。虽然母亲扎鞋时有专门保护手指的指环，俗称“抵兜儿”，环上有密密的针脚使针不至于乱滑，但稍不小心，手指就会被扎伤。每做一双鞋，母亲的手就会增加新的伤痕。⑦最难忘的是在那些山村的夜晚。经历一天的劳累，全家人都早早入睡。而母亲却要拖着疲惫的身子为我们做布鞋。昏黄的煤油灯下，母亲一手牵针引线，一手用力地握着千层鞋底，长长的针线随着母亲的牵引呼呼作响。有时或许是母亲的头发遮住了眼帘，或许是母亲太疲惫了，母亲在扎一会儿鞋底之后，让针和拈针的手指一起，捋捋垂在眼前的头发，待头发顺了，再揉揉眼睛，继续穿针引线。无数次在蒙胧的睡梦里醒来，猛一抬眼，就会看到母亲这一动作，成为我记忆中关于母亲的最美画面。不出几天时间，母亲就会做出一双新鞋，各式各样的布鞋，让我从春穿到夏，从童年穿到少年。记忆里，脚上全是布鞋的熨贴和温暖。⑧后来我到城里读书了，在即将上学的日子，母亲连夜为我赶做一双布鞋。我知道母亲很是担心那双已让布鞋惯坏了的脚，怕被皮鞋磨伤。为了这双鞋，母亲又连续熬了几个通宵。我很是心痛，说带一双以前的布鞋不就行了吗？母亲却执意要做。到了学校，我收拾行囊，拿出那双布鞋想将它藏在箱底，才发现布鞋里多了一双美丽的鞋垫，鞋垫上歪歪斜斜的绣着字，一只鞋垫上写着“认真做人”，另一只鞋垫上写着“好好走路”，拿着这双美丽而沉甸甸的布鞋，心里温暖无比。⑨至今，我珍藏着母亲给我的那双布鞋，并铭记母亲那句“认真做人，好好走路”的嘱咐。这是母亲对我这个已成年儿子的最贴心的爱抚，就像年幼时母亲的双手，给我温暖，并引领着我走好人生的每一步。17．阅读全文，按照文章思路，给下列选项排序（）①母亲在我的书包里塞一双布鞋，让我到校后能换上干净暖和的鞋子。②在即将上学的日子，母亲连夜为我赶做一双布鞋。③只要一回到家，就迫不及待穿上母亲给我做的布鞋。④昏黄的煤油灯下，母亲拖着疲惫的身子为我们做布鞋。

A．②①④③B．③①④②C．①③④②D．③②①④18．从人物描写方法的角度赏析文中画线的句子。母亲先是收集各种布片，用玉米或者土豆做成糨糊，将布片粘贴在木板上，让太阳晒干、粘连，然后剪成鞋底。19．诗云：“慈母手中线，游子身上衣。”读完本文后，结合文章内容分析“母亲”的人物形象。20．文章结尾写“至今，我