幼儿园“森林小卫士・体能砍树”主题教案

幼儿园“森林小卫士・体能砍树”主题教案一、教案基本信息课程名称：森林小卫士・体能砍树大挑战适用年龄：5-6岁大班幼儿课时时长：35分钟领域分类：体能发展、规则意识、团队协作、安全教育设计依据：紧扣康校长“七得”教育观（看得远、立得稳、跑得快、站得直、长得高、想得通、处得来），将体能训练与综合素养培育深度融合二、教学目标体能目标：通过模拟“砍树”动作，锻炼上肢力量、核心稳定性及肢体协调性，能规范完成“挥臂砍树”“蹲起调整”等基础动作；认知目标：了解“合理砍伐”的环保常识（如砍伐后需补种），区分“游戏模拟”与“现实行为”的差异；素养目标：结合“七得”教育观，培养规则意识、团队协作能力与安全防护意识，实现“体能+品格”双提升。三、教学重难点重点：引导幼儿掌握“砍树”动作要领（双脚站稳、挥臂发力、动作连贯），在体能训练中渗透“站得直”“立得稳”的核心要求；难点：通过团队任务设计，让幼儿理解“分工合作”的意义，落实“处得来”的协作目标，同时避免动作不规范导致的安全问题。四、教学准备类型具体内容体能教具1.软质“树木道具”（PVC管外包海绵，高度1.2米，标注“可砍伐”“需保护”标识）2.模拟“斧头”（泡沫材质，手柄长度30cm，确保安全）3.平衡木（用于“森林小路”障碍环节，宽度15cm，高度10cm）辅助材料1.森林场景背景图（张贴于活动区，营造情境）2.任务卡（标注“砍树数量”“补种要求”等任务）3.小树苗贴纸（用于完成任务后的“补种”环节）4.安全提示牌（如“挥臂不碰人”“站稳再发力”）环境布置1.划分“准备区”“砍树区”“补种区”“休息区”，各区间距2米以上2.地面用彩色胶带标注“安全站立线”，避免幼儿活动时碰撞五、教学过程（融入“七得”教育观）（一）情境导入：森林小卫士集结（5分钟）教师扮演“森林队长”，出示森林背景图：“森林里有些枯树需要清理，我们要当‘森林小卫士’，用正确的方法砍树、补种，保护森林！但砍树有技巧，还要注意安全，大家能做到吗？”热身运动（对应“长得高”“立得稳”）：上肢热身：双手握空拳，模拟“挥斧头”动作，从慢到快，活动肩、肘、腕关节；下肢热身：双脚与肩同宽，做“蹲起调整”动作（模拟砍树前站稳姿势），强化核心稳定性；安全提示：结合“站得直”要求，强调“热身时腰背挺直，不弯腰驼背，避免受伤”。（二）核心环节：体能砍树大挑战（20分钟）1.环节一：动作教学——学会“正确砍树”（5分钟）（对应“立得稳”“站得直”）教师示范规范动作：“双脚踩在安全线内（立得稳），腰背挺直（站得直），双手握斧头手柄中部，从肩膀上方挥下，对准树木道具中部发力，砍完后快速收回手臂，避免碰到周围伙伴。”幼儿分组练习（每组3-4人），教师巡回指导：纠正“弯腰挥臂”“单脚站立”等不规范动作，强化“立得稳”的基础要求；提醒“挥臂时观察周围，不碰到他人”，渗透“站得直”的安全与品格意识。2.环节二：单人挑战——“高效砍树”（5分钟）（对应“跑得快”“想得通”）任务设置：幼儿站在安全线后，在1分钟内完成“砍树3次+整理斧头”任务，要求动作连贯、安全；能力培养：“跑得快”：通过计时挑战，提升幼儿动作速度与协调性，鼓励“在安全前提下高效完成任务”；“想得通”：引导幼儿思考“怎样挥臂更省力”“如何避免斧头掉落”，培养解决问题的逻辑思维，如“握手柄中部比握顶端更稳”。3.环节三：团队任务——“砍树+补种”（10分钟）（对应“处得来”“看得远”）分组任务：每组4人，分工完成“砍树员”“运输员”“补种员”“安全员”角色：砍树员：按规范动作砍指定枯树道具；运输员：将“砍倒的树木”（软质道具）搬运到指定区域；补种员：在“砍树区”贴小树苗贴纸，模拟“补种”；安全员：提醒组员遵守安全规则，避免碰撞；教育渗透：“处得来”：引导组员沟通分工，如“砍树员砍完后喊‘好了’，运输员再上前”，培养团队协作与沟通能力；“看得远”：结合任务卡讲解“砍树后要补种，才能保护森林长久存在”，让幼儿理解“短期任务与长期环保的关系”，培养长远视野。（三）放松总结：森林小卫士表彰（10分钟）放松运动（对应“长得高”）：幼儿围成圆圈，做“大树摇摆”动作（身体左右倾斜、手臂缓慢摆动），放松肩背与腰部肌肉；深呼吸练习：双手抱胸，吸气时踮脚（模拟小树苗长高），呼气时屈膝，感受身体放松。成果总结（对应“想得通”）：教师提问：“今天我们用什么方法砍树？为什么砍完要补种？团队里大家是怎么合作的？”引导幼儿总结“正确动作”“环保意义”“协作要点”，深化认知与逻辑思维。表彰环节：为完成任务的小组颁发“森林小卫士勋章”，表扬“动作规范（站得直）”“团队合作好（处得来）”“安全意识强（立得稳）”的幼儿，强化积极行为。六、“七得”教育观在教案中的对应落地“七得”维度教案落地体现教育价值看得远通过“砍树+补种”任务，传递“环保长远性”，避免“只砍不种”的短视行为培养幼儿从“任务本身”延伸到“生态保护”的长远视野立得稳强调“双脚踩安全线”“握斧姿势稳”，在动作训练中夯实身体稳定性与安全习惯建立“基础动作稳→行为习惯稳”的认知框架跑得快单人计时砍树挑战，提升动作速度与连贯性，同时要求“快而不乱”实现“高效动作”与“安全规范”的平衡，促进能力高效成长站得直热身与动作中强调“腰背挺直”，团队任务中要求“安全员坚守职责，不推诿”将“身体挺直”延伸为“品格正直”，培育责任意识长得高热身、砍树、放松环节均设计肢体伸展动作，兼顾身体发育与心智成熟（如理解环保）实现“身体长高”与“认知提升”的同步发展想得通引导思考“如何省力砍树”“团队如何分工”，通过提问链培养逻辑判断力避免机械模仿，让幼儿在体验中主动探索解决问题的方法处得来团队分工任务中要求“沟通配合”，如“砍树员与运输员衔接”，避免独自行动培养幼儿倾听、协作、互助的能力，融入团队归属感七、注意事项教具安全：所有道具（斧头、树木）均为软质材料，提前检查是否有破损、尖锐边角，确保幼儿活动时无磕碰风险；个体差异：对上肢力量较弱的幼儿，提供“短柄