Module 11 Body language Unit 2 教学设计 2025-2026学年外研版英语七年级下册

Module11BodylanguageUnit2教学设计2025-2026学年外研版英语七年级下册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课旨在通过外研版英语七年级下册Module11BodylanguageUnit2的学习，帮助学生掌握基本的肢体语言表达，提高学生的交际能力。通过课堂活动，引导学生关注日常生活和跨文化交流中的肢体语言，培养学生的观察力和思维力，同时，增强学生的跨文化交际意识，提升学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的肢体语言差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境运用肢体语言进行有效沟通。

3.增强学生的观察力和思维能力，通过分析肢体语言，提高对文化差异的敏感度。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握并运用常见的肢体语言表达，如点头、挥手、拥抱等；

②理解肢体语言在不同文化背景下的含义和差异，能够进行跨文化交流。

2.教学难点，

①学生能够准确识别和分析复杂的肢体语言组合，理解其背后的文化含义；

②学生能在实际交流中灵活运用肢体语言，避免因文化差异导致的误解。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

-课程平台：外研版英语教学平台、在线资源库。

-信息化资源：肢体语言图片库、视频案例、在线互动练习。

-教学手段：实物教具（如手偶、表情卡片）、角色扮演、小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对肢体语言兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道肢体语言是什么吗？它在我们的日常生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于肢体语言的图片或视频片段，让学生初步感受肢体语言的魅力或特点。

简短介绍肢体语言的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.肢体语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解肢体语言的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解肢体语言的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍肢体语言的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.肢体语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解肢体语言的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的肢体语言案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解肢体语言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用肢体语言解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与肢体语言相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对肢体语言的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调肢体语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括肢体语言的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调肢体语言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用肢体语言。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察自己或他人的日常行为，记录并分析其中的肢体语言，撰写一篇简短的分析报告。

提醒学生注意作业提交的时间和格式要求。学生学习效果1.知识掌握：

学生能够准确地理解和描述肢体语言的基本概念和组成部分，如点头、微笑、手势等非言语交流方式。

学生能够识别和分析不同文化背景下的肢体语言差异，了解肢体语言在不同情境中的含义和功能。

2.能力提升：

学生在观察力和思维能力方面得到提升，能够通过观察他人的肢体语言来推断其情绪和意图。

学生在跨文化交际能力上有所增强，能够更加自信地运用肢体语言进行有效的沟通和表达。

3.技能应用：

学生能够在日常生活中运用所学知识，通过肢体语言改善人际关系，提高沟通效果。

学生在参与公共演讲或团队协作时，能够更好地运用肢体语言来增强自己的表达力和影响力。

4.情感态度：

学生对肢体语言的学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习更多相关的知识。

学生对跨文化交流有了更深的认识，能够更加尊重和理解不同文化背景下的交流方式。

5.综合素质：

学生在合作学习和小组讨论中，锻炼了团队协作能力和解决问题的能力。

学生在课堂展示和点评环节，提升了公共演讲和自我表达能力。

6.课后实践：

学生通过完成课后作业，将所学知识应用于实际生活，提高了实际操作能力。

学生在撰写分析报告的过程中，锻炼了写作能力和逻辑思维能力。板书设计①肢体语言基本概念

-定义：非言语交流方式，通过身体动作、面部表情等传达信息。

-组成部分：面部表情、手势、身体姿态、眼神交流等。

②肢体语言功能

-表达情感：喜悦、悲伤、愤怒等。

-传达意图：同意、不同意、邀请、拒绝等。

-跨文化交流：不同文化背景下的肢体语言差异。

③常见肢体语言

-点头：表示同意、肯定。

-摇头：表示不同意、否定。

-微笑：表示友好、满意。

-拥抱：表示亲密、欢迎。

④跨文化差异

-不同文化对肢体语言的解读可能不同。

-了解文化差异，避免误解。

⑤实际应用

-日常生活：改善人际关系，提高沟通效果。

-公共演讲：增强表达力，提升影响力。

-团队协作：促进沟通，提高效率。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中创设真实的生活情境，让学生在实际对话中使用肢体语言，提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂讨论和展示环节参与度不高，需要激发他们的积极性。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况评价学生，可以考虑引入更多样化的评价方式。

3.文化差异理解：学生在理解不同文化背景下的肢体语言差异时存在困难，需要加强文化背景知识的讲解。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的主人翁意识。