《体育与健康》一一拒绝吸烟和酗酒的教学设计

《体育与健康》

一一拒绝吸烟和酗酒的教学设计

设计指导思想：

本堂体育与健康教育课从生活入手，创设问题情境，注重让学生

体验过程,着重让八年汲学生通过相关的案例和图片，生动而直观地

了解吸烟、酗酒对学生身心健康的严重危害。同时.，通过对学生吸烟、

酗酒心理的分析，来预防并矫正他们吸烟、酗酒的不良行为。本堂健

康教育课，旨在能进一步帮助学生培养良好的生活习惯，促进他们身

心的健康发展，树立正确的人生观。

授课年级：八年级学生

学生分析：由于八年级学生由儿童转为青少年还需一个过渡期，

而步入初中的他们的健康意识、知识和选择健康的生活方式的能力还

不够强；意志品质较弱，自觉抵制不健康生活方式的能力缺乏，辨别

事非的能力还较差，易受外界各种不良因素的影响。而八年级又是形

成良好行为习惯的重要时期，因此一定要加强引导，使之养成正确的

行为习惯。

教材分析：生活方式与健康是八年级“体育与健康”课程的重要

学习内容，拒绝吸烟和酗酒又是该内容的重要环节，它主要是引导学

生构建三维健康观，认识生活方式与健康的关系，知道怎样获得健康,

逐步学会选择健康的生活方式，这对于提高学生健康素养，帮助学生

选择健康的生活方式笔具有积极的作用。

教学目标

知识：了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害。

能力：养成良好的生活习惯；自觉抵制吸烟、酗酒等不良生活习

惯。

情感态度价值观：自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命有

一种负责任的态度。

教学重点：帮助学生了解吸烟和酗酒对身体的危害，远离烟酒，

选择健康文明的生活方式。

教学难点：主动关爱自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，

树立正确的人生观。

教学准备：

（1）收集相关视频、图片等资料P

（2）准备有关活动所需要的物品。

《拒绝吸烟和酗酒》的教学设计

教学设计过程：

1、做游戏，定基调（4分钟）

“点将”游戏活动规则：全班同学参与“点将”游戏，学生分别

对应一数，当点到这个数时，对应该数的同学站立应答继续点下一个

数，如果点到该数的学生没有及时站起接应并点将，视为失败，失败

就算输。输的同学请站起来讲一条中学生身上常见的不良行为。

（设计意图：通过学生所列举的中学生身上常见的不良行为，明

确本课的基调“吸烟、酗酒是不良行为”。）

2、品生活，辨事非（9分钟）

活动一、1.出示：禁止吸烟标志。

认识这个标志吗？为什么禁止吸烟呢？

2.做香烟的危害实验。（首先，找三个大小一样的瓶子，里面

装着相同的清水，准备一根香烟。实验开始了！第一个瓶子不放烟丝,

在第二个瓶子里放上一点儿烟丝，而在第三个瓶子里放很多的烟丝，

然后用棍在这三个瓶子里搅拌。不一会而就发现，第一个瓶子里的水

还是很清，第二个瓶子里的水变成了淡黄色，笫三个瓶子里的水竟成

了土黄色！接着，把小鱼分别放进了这三个瓶子里。过了一会儿，出

现了可怕的现象：第一个瓶子里的小鱼安然无恙；第二个瓶子里的小

鱼拼命地挣扎着；而第三个瓶子里的小鱼尾部僵直了，只有嘴还在有

气无力的呼吸着。短暂的几分钟时间里，两条活泼可爱的小鱼就一动

不动了，变成了硬邦邦的小僵尸！只有在没有放烟丝的第一个瓶子里,

小鱼还快活地游着。）看后，大家谈谈感受。

活动二：师提示：逢年过节，朋友聚会，人们总喜欢喝点酒来调

节气氛，酒对于人体来说并非一点好处也没有。

师问：少量饮酒对人体有什么好处呢？（分组讨论）

师问：但是过量饮酒对于人体来说是百害无一利？（分组讨论）

（设计意图：通过了解实验结果，讨论吸烟、酗酒给自身及身边

人带来危害的真实事例，引导学生进一步感受吸烟、酗酒的危害。）

3、看案例，知危害（5分钟）

（播放关于青少年吸烟、酗酒造成严重危害的视频、图片和数据,

让学生有直观的感受。）

4、谈感受，评案例（15分钟）

（学生通过视频、图片和数据，直观地感受到吸烟、酗酒对中学

生产生的严重危害，让学生结合案例，点评案例中的青少年吸烟酗酒

对自身、家庭和社会造成的恶果。让学生进一步感受中学生吸烟酗酒

的严重危害。）

方法：全班分为两大组，一组评价青少年吸烟对身心的影响；另

一组评价青少年酗酒对身心的影响。

A、吸烟对青少年健康的危害

B、酗酒对青少年健康的危害

（学生补充，教师归纳总结）

（设计意图：通过观看视频、交流讨论、亲身体会，得出结论等

形式的探究活动，引导学生关注、发现与自己生活密切联系的健康生

活方式，对学生日常生活起到较好地指导作用。）

5、扮角色，展延伸（6分钟）

人们明知吸烟有害于人体健康，可是，为什么吸烟的人还是很

多？他们都是怎样想的？我们应该怎样做？就这个问题，小组的每个

组员扮演一个角色，并提出可行性的策略方案与其他角色争论。组员

之间互相质疑，各自阐明角色的观点。

（设计意图：通过学生扮演角色的转换，让其从实际生活中感受

健康的生活方式对身体健康的重要影响，指导学生反省自己的生活和

行为。）

6、观自我，思提升（4分钟）

在我们的班上和校园中是否有吸烟和酗酒的现象？我们应该怎

么做？分组讨论，得出结论。

（设计意图：通过自我反省，引导学生学习健康、快乐的生活方

式。）

7、送忠言，励共勉（2分钟）

同学们，我们要清楚我们正处在生长发育的旺盛时期，身体的各

个系统、器官和组织还不够稳定，对外界不良因素的抵抗能力也比较

弱。在这样的情