部编版语文九年级上册4《你是人间四月天》导学案

4你是人间的四月天

课题你是人间的四月天课型新授课课时安排2课时

课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、

结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。

教学目标

1.了解作者的生平事迹，理解诗歌的内涵。（重点）

2.理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。（难点）

3.理解诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。（重

点）

课前预习

作者简介林徽因（1904—1955）。原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家,

人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。二十世纪三十年

代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开

拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的

科学基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作品有

《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间的四月天》

最为大众熟知，广为传诵。

写作背景本诗选自《林徽因诗文集》（上海三联书店2006年版）。这首诗发表

于1934年4月的《学文》一卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐

志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来

的喜悦。

梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月

天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件

事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。故这首诗一方面是一首情诗,

是为已在天国的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的

母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。

读准字音轻灵（ling）娉婷（ping）鲜妍（ydn）

冠冕（guanmian）呢喃（ndn）

辨清字形

理解词语娉婷：形容女子的姿态美。

鲜妍：鲜艳。

冠冕：这里是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来

专指帝王的礼帽。

呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。

新课导入

有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧，

绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，

遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时,

便绘入梁思成的图纸；她与哲学泰斗金岳霖的情谊被赞为“人与人关系最真最美

最崇高的境界”。她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。

她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家。

她就是中国现代历史上集才学、智慧、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今

天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌一一《你是人间的四月

天》。

新课展开【初读课文，整体感知】

学生自由朗读诗歌，在教师引导下，了解本诗的创作背景，初步感知诗歌内容。

【再读课文，梳理结构】

同桌交流，概括每一节诗的主要内容。

第一节：爱如四月天里的光艳轻灵。

第二节：爱如四月天里的柔和恬静。

第三节：爱如四月天里的鲜妍庄严。

第四节：爱如四月天里的新鲜柔嫩。

第五节：爱如四月天里的融暖缠绵。

【品味亮点词语】

1.品读诗句加点词语的表达效果。

笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变。

静态与动态结合：“点亮、春的光艳”，这些词语•，不是静态的描摹，而是放在

动态的、变化的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，漫出纯粹色彩的边界，正

是在那模糊之处，美感油然而生。

2.理解下面诗句中加点词语的表达效果。

“你是四月早天里的云烟，/黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，细雨点洒在花

前。”

“云烟”直接是状态的描写，若隐若现渺渺茫茫；“黄昏”看似暗淡实则隐喻了

温暖，因为它后面紧跟着的是“风的软”而“星子在无意中闪”承续“黄昏”

这一意象，突出了“闪”的动态感，给我们一种灵动的审美体验。

3.怎样理解本诗出现了十一个“你”字，有什么作用？

十一个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用，在诗歌运行的过程

中，"你"字的每一次出现，就像乐队演奏中的节点，以“频率”的方式突出了

“我”的指向，这是一种形式美感与内容美感的深层次结合。

【感悟精彩句子】

1.理解第三节诗美的画面。

“你”的爱却美而不娇，艳而不俗，那“月圆"的''庄严”与“天真”，显

出爱的深刻与厚重，淳朴与大气。

2.理解第四节诗的色彩美。

直接展示色彩的文字有鲜妍、鹅黄、绿、白莲，这种色彩温醺的鹅黄与柔软洁

净的白莲要与诗人的声音共鸣，组成呢喃与笑声，才更加美好。

【把握文章主旨】

发挥想象，用自己的话说说作者笔下的意境，以及抒发了作者怎样的思想感情？

这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄，是韧放的生命；那绿色，蕴

含着无限的生机；那柔嫩的生命，新鲜的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。

这神圣和佛前的圣水一样，明净、澄澈，和佛心中的白莲花一样，美丽、带着爱

的光辉。这样的季节里，“你”已超越了这样的季节：“你”是一树一树的花开,

是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。

这首诗是林徽因写给自己的长子梁从戒的，用来表达她对孩子的无比的喜爱之

情，以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。（一说是一首情诗，是为已在天

国的徐志摩而作。）

写作方法运用【深入研读，探究方法】

1.意境清新，画面优美。

诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说你是人间的四月天”是爱

的宣告，“四月天”这一富有灵感梦幻温暖的意象，首先给予读者以丰富的遐想

和视觉感染力。紧接着是“云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等典型性

意象的自然组合，这样五个诗意的画面也映入我们的眼帘，依次是“春光风舞

图”“云烟星语图"''月夜花开图"''雪后新绿图”和“花开燕语图”，诗人的

情感也随着画卷进一步自然地流露，实现情与景的完全交融，形成诗中有画的审

美风貌。

2.结构匀称，富有建筑美感。

诗歌一共分为5节，每节3句，全诗的字数和句式，匀整而和谐，从诗形上是典

型的传统格律诗，具有类似建筑物外形的美感，即诗歌视觉上的“句的匀齐”。

林徽因善于借鉴建筑艺术的技巧，运用语言的符号组合形成富有视觉感染力的外

在几何形态，进而引发读者的想象和审美心理，这种特有的建筑审美观反映在林

徽因诗歌创作上，是大量建筑意象的运用，实现诗歌与建筑两种艺术的完美融合。

【方法活用，片段作文】

学习本诗比喻的写作手法，将要表达的情感赋予一定的意象。创作一首小诗，也

通过自己的联想将情感的抒发赋予一定的意象。

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

部编版语文九年级上册必背内容

1、沁园春•雪

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽：大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇,

原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖烧。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天

骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

2、我爱这土地（艾青）

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流,

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明■

一一然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉.....

3、乡愁（余光中）

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

4、岳阳楼记（范仲淹）

庆历四年春，滕子京谪（zh6）守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，

增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属（zhii）予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤（shang）汤，横无际涯；朝晖夕

5

阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人,

多会于此，览物之情，得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜(yao),山岳潜形；商旅不行，

橘(qiang)倾楫(jf)摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满

目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷(zhi)汀(ting)

兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登

斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其

民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧,

后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

5、醉翁亭记(欧阳修)

环滁(Ch!i)皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅珊也。山行六七里，

渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又

最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝(ming),晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，

佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，

而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻(咒击)提携，往来而不绝者，滁人

游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌(1位)，山肴野藏，杂然而前陈者，

太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈(yi)者胜，觥(gong)筹交错，起坐而喧哗

者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

己而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳(yi),鸣声上下，游人去而禽鸟

乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

6、湖心亭看雪(张岱)

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(geng)定矣，余孥(nd)

一小舟，拥霾(cui)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞(song)沆(hang)场(dang),天与

云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥(jie),舟中人

两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同

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饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公痴,

更有痴似相公者！”

7、诗词三首

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难,多歧路，今安在？

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。

水调歌头

苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年•我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高

处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮（qi）户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆

缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

8、课外古诗词诵读

月夜忆舍弟

杜甫

戍（shii）鼓断人行，秋边一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

长沙过贾谊宅

刘长卿

三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。

7

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。

寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！

左迁至蓝关示侄孙湘

韩愈

一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。

欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年！

云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

商山早行

温庭筠（yun）

晨起动征铎（duo）,客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

棚（hii）叶落山路，枳（zhi）花照驿墙。

因思杜陵梦，凫（何）雁满回塘。

9、三顾茅庐（罗贯中）

自董卓造逆以来，豪杰并起。曹操势不及袁绍，而竟能能克绍，非惟天时，抑亦人谋也。今

操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民

附，此可用为援而不可图也。荆州北据汉、沔（m伍n）,利尽南海，东连吴会（k3i）,西通

巴、蜀，此用武之地，而其主不能守；是殆（dai）天所以资将军，将军岂有意乎？益州险

塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业：刘璋（zhang）暗弱，民殷国富，而不知存

恤（xii）,智能之