部编版语文八年级上册11课《短文两篇》同步导学案

第六单元第十一课短文两篇

《答谢中书书》第1课时

一句话目标熟读课文，了解常识，掌握重点字词，能正确译文。

一、课前一赛预习课文，结合课下注释，独自完成下面练习。

1.本文作者陶弘景，字.,自号.，丹阳秣陵人，时思想家，被称为

2.谢中书,即.,字,,南朝梁陈郡阳夏人，曾任.

3.康乐，指南朝宋山水诗人他承袭祖父谢玄的爵位，被封为

4."答谢中书书"是作者写给朋友..的一封书信。"答"是.的意思,"书"

即«

5.给下列加点字正确注音。

夕日欲颓（）沉鳞竟跃（）未复有能与其奇者（)

6.请正确标出下列句子的朗读节奏。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

二、独立自主学习再读全文，掌握重点字词意思。

7.解释下列重点词语的意思。

山川之美（)古来基谈（)五色交辉（)

四时俱备（)晓雾彳降歇（)夕日欲飙（)

沉鳞靖跃（)实是欲界之仙都（）

未复有能与其奇者（）

三、合作探究+展示引导学习邻桌互读、质疑解惑、分享交流、训练表达。

8.说说下列加点字的词类活用。

五色交辉（)

9.赏析"猿鸟乱鸣"一句中"乱”的妙处。

10.指出下列加点字的古今异义

⑴四时俱备古义：今义：

（2）晓雾将歇古义：今义：

四、巩固提升学习再读课文，理解重点字词的含义，准确译文。

1L下面加点词语书写有误的一项是（)

A.晓雾将歇猿鸟乱鸣清流见底

B.青林翠竹四时俱备山川之美

C.夕日欲颓沉鳞竟跃高峰入云

D.欲界仙都两岸石壁古来共谈

12.用现代汉语翻译下列句子。

(1)山川之美，古来共谈。

(2)高峰入云,清澈见底。

(3)两岸石壁，五色交辉

(4)青林翠竹，四时俱备。

(5)晓雾将歇,猿鸟乱鸣。

(6)夕日欲颓，沉鳞竞跃。

(7)实是欲界之仙都。

(8)自康乐以来，未复有能与其奇者

13.背通原文并默写。

第十一课短文两篇第1课时

《答谢中书书》参考答案

1-7,略

8.说说下列加点字的词类活用。

五色交厚(名词用作动词，辉映)

9.赏析“猿鸟乱鸣”一句中“乱”的妙处。

“乱”写出了鸟鸣叫的状态，写出了叫声的此起彼伏，表现了晨景的热闹欢快。

10.略

11.C

12-13.略

第六单元第十一课短文两篇

《答谢中书书》第2课时

一句话点目标再读课文，学习课文借景抒情的方法，体会作者的思想感情

一、课前一赛温故知新，现固重点词语及句子的意思

1.下列加点字解释有误的一项是()

A.未复有能与其奇者(欣赏)B.夕日欲颓(坠落)

C.晓雾将歇(体息)D.欲界之仙都(的)

2.用现代汉语翻译下列句子

(D晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。

(3)两岸石壁，五色交辉。

二、独立自主学习通读课文，理解内容，体会作者的情感。

3.本文的主要内容是什么?统领全文的句子是什么?全文围绕哪个字展开？

4.你认为作者是从哪几个方面描写山川美景的?请从课文中找出相应的句子，加以说明。

5."高峰入云，清流见底”两句描写了哪些景物?是从哪些角度来写的？

6.最能体现作者思想感情的语句是什么?表达了作者怎样的思想感情?这句子运用了什么表

达方式？

三、合作探究展示引导学习

小组探究，交流合作，教师指点，完成练习。

7.本文是一篇美文，试分析美在何处。

四、巩固提升学习

再读课文，理解内容，体会作者的情感，把握主旨。

8."猿鸟乱鸣"一句中的"乱"字用得好，"沉鳞竞跃"一句中的"竞"字用得也好，你能

说一说好在哪里吗？

9.下边两个句子各用了什么修辞手法？

(1)高峰入云，清流见底。()

(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。()

10."山川之美，古来共谈”包含作者什么感情？

11.本文讲究色彩搭配。表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌气象景象的对偶句是什么？

12.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？

第十一课短文两篇第2课时

《答谢中书书》参考答案

一、课前一赛

l.C

2.略

3、本文的主要内容是什么？统领全文的句子是什么？全文围绕哪个字展开？

本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色。

“山川之美，古来共谈”

以“美”点明中心，总领全文，概述从古至今，山水美景都惹人喜爱。

4.你认为作者是从哪几个方面描写山川美景的？请从课文中找出相应的句子，加以说明。作

者是从形态、色彩、声音三个方面描写美景的。文中“高峰入云，清流见底”写了山高、水净的形

态；“五色交辉”“青林翠竹”则从色彩方面展现了大自然的绚烂美景；“猿鸟乱鸣”则从声音的

角度展现了大自然生物的勃勃生机。

5.“高峰入云，清流见底”两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？

高山、白云、流水；突出了山之高、水之净；分别从仰观、俯察两种角度来写。

6、最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？这句子运用了什么表达

方式？

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知

音共赏美景的得意之感。议论

7.本文是在是一篇美文，试分析美在何处。

答：（1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。

③晨昏变化之美。④动静相衬之美。（2）语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修

饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。

8.“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，你能说

一说好在哪里吗？

答：“乱”写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛，“竞”字写出“跃”的状态，

争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。

9.下边两个句子各用了什么修辞手法？

（1）高峰入云，清流见底。（对偶）

（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（对偶，借代）

10.“山川之美，古来共谈”包含作者什么感情？

答：有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。

1L本文讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？

答：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。

12.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？

答：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

第三单元第十一课短文两篇

《记承天寺夜游》第1课时

一句话目标熟读课文，了解常识，掌握重点字词，能正确译文。

一、课前一赛预习课文，结合课下注释，独自完成下面练习。

1.本文作者苏轼，字________号__________眉山人代文学家。与其父

其弟并称“三苏"，同属"唐宋八大家"之列。此文写于作者贬官_______期间。

2.给下列加点字正确注音。

欣然起行（）遂至承天寺（）藻将交横（）

3.请正确标出下列句子的朗读节奏。

念无与为天乐者，遂至承寺，寻张怀民。

庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也。

二、独立自主学习再读全文，掌握重点字词意思。

4.解释下列重点词语的意思。

解衣欲睡（）尊无与为乐者（）相与步于中庭（）

庭下如积水至明（）尊竹柏影也（）但少闲人（

5.用现代汉语翻译下列句子。

（1）庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也。

（2）何夜无月?何处无竹柏？

（3）但少闲人如吾两人者耳。

三、合作探究+展示引导学习邻桌互读、质疑解惑、分享交流、训练表达。

6.欣赏下面这个句子的妙处。

庭下如积水空明，水中藻、荐交横，盖竹柏影也。

7.说说下面加点字的词类活用情况

相与步于中庭（）

四、巩固提升学习再读课文，理解重点字词的含义，准确译文。

8.下面对加点词解释不正确的一项是（）

A.就无与为乐者（思念）B.遂至承天寺（于是，就）

C.怀民亦未寝（睡觉）D.相与步于中庭（共同，一起）

9.用现代汉语翻译下列句子。

①解衣欲睡，月色入户，欣然起行

译文：

②但少闲人如吾两人耳

译文：

10.本文集中写景的句子是_________________________具主要内容可用4个字概括

为:.

11.比一比，看谁能当堂背诵这篇美文。

第十一课短文两篇

《记承天寺夜游》第1课时参考答案

1-6.略

7.说说下面加点字的词类活用情况。

相与走于中庭（名词用作动词，散步）

8.A

9.略

10.（即“庭下……盖竹柏影也”）概括：庭中月色（或：月色如水、月色空明）

第三单元第十一课短文两篇

《记承天寺夜游》第2课时

一句话点目标再读课文，理解文章内容，体会作者的思想感情

一、课前一赛温故知新，巩固重点词语及句子的意思。

1.解释下列加点的词语在文中的意思。

月色入户，欣然起行（）

就无与为乐者（）

庭下如积水室明（）

2.翻译句子。

月色入户，欣然起行

怀民亦未寝，相与步于中庭

二、独立自主学习通读课文，理解内容，体会作者的情感

3."积水空明""藻、若交横"分别比喻什么?表现了景物的什么特点？

4.你如何理解"闲人"的含义？

5.本文写于作者被贬黄州期间，你认为文章表达了作者哪些微妙而复杂的感情?

三、合作探究+展示引导学习

小组探究，交流合作，教师指点，完成练习

6.言为心声,文中作者对月光的描写非常精妙，"庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹

柏影也。"从作者这句描写中能看出作者怎样的人格魅力？

四、巩固提升学习再读课文，理解内容，体会作者的情感，把握主旨。

7.下列加点的词解释有误的一项是（）

A月色入厂（窗户）B,就无与为乐者（想到）

C.怀民亦未寝（睡觉）D.祖与步于中庭（一起）

8.下列句子翻译有误的一项是（）

A.下如积水空明——月色酒满庭院，如水一殷清明澄澈。

B.水中藻、存交横，盖竹柏影也。竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、存。

C.何夜无月?何处无竹柏？——哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏？

D.但少闲人如吾两人者耳。一但是缺少像我俩这样极无聊的人啊。

9.下列对文章的赏析不恰当的一项是（）

A."欣然起行"一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。

B."但少闲人如吾两人者耳"透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。

C.本文运用侧面描写来表现月光的皎洁。月光洒在庭院中，院子如一方清池般空明澄澈;竹

柏的影子映在院中，就像水中交错的水草。

D.本文有写景有抒情，写景、情又都集中于写人。写人，又突出了一个"闲"字，"闲人"

为点睛之笔。文中没有叙事。

10."闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？

11.作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表现了作者怎样的心境？

①作者描绘的世界：

②作者的心境：

衔接中考

阅读下面两段文言文，完成12~14题。

（甲）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承

天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、存（交横，盖竹柏影也。

何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

〔乙）然杭人游湖，止午未申三时;其实湖光染翠之工，山岚设色之妙,皆在朝日始出，夕舂未下，

始极其浓媚月景尤不可言，花态柳情，山容水意,别是一种趣味.此乐留与山僧游客受用，安可为俗

士道哉!——《袁宏道西湖游记》

12.解释下列加点的词。

①月色入户。户：②其实湖光染翠着工。工：

13.用现代汉语翻译下列句子

①庭下积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影也

译文：

②此乐留与山僧游客受用，安可为俗世道哉！