化学复习计划

化学复习计划

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又将迎来新的进步，

让我们一起来学习写计划吧。什么样的计划才是有效的呢？下面是店

铺收集整理的化学复习计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所

帮助。

化学复习计划1

复习是一个再学习的过程，不但要巩固过去所学的知识，而且要

通过复习加深、扩展知识，并进一步掌握学习知识的方法。

一、指导思想

1.不求难，注意狠抓双基：对一些重要概念、知识点作专题复习

训练，反复运用，以加深理解。

2.不唯多，注意知识网络：对初中已学化学知识，平时往往感到

零碎，在复习时要注意将零碎的知识结成网络。

3.不滥练，注意总结规律：做练习要注意选择，对同类问题的解

决要总结规律，学会对比。如将H2、02、C02的制取和收集方法对

照比较，掌握它们的实验室制取原理、装置的特点、所用药品、操作

步骤、注意事项等，归纳出三种气体制备的共同模式和收集气体的方

法。

二、加强中考信息反馈，及时调整计划

在复习过程中』测试要以化学知识系统为线索，将复习各个阶段

的结果跟复习目标相对照，借以考察所达到的程度与差距，及时发现

和纠正复习工作中的缺陷，并找出原因，从而获得反馈信息。

三、做好备考工作，提高应变能力

加强审题训练：审题要仔细，解题速度要适当，特别是一些分步

解决的问题，须依次作答，才可取得较好成绩。提高表达能力：不少

学生知思路，就是说不清，逻辑混乱，书写潦草，要想得高分必须对

解题规范和书写格式严格要求，力争不失分。

四、复习计划

1.全面复习。（3周）初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分

散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它

们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本

为依据，按中考指要进行全面、扼要、系统地复习。

2.专题复习，加强训练。（5周）在全面复习的基础上要抓住重要内

容进行专题训练，结合化学中考指导书练习。尤其是有一定难度、有

一定代表性的内容、自身薄弱环节更要加强。

3.综合训练，掌握规律。（3周）最后阶段是自我复习、自我完善阶

段。阅读、消化整理知识，巩固和扩大复习成果。不论什么题型都有

各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对〃题

海战术〃，但多种题型的训练和综合训练却是必要的。而且在中考前

做适当的模拟练习，有助于提高考试的心理适应能力

化学复习计划2

1第二轮化学复习基本要求

二轮复习的基本要求是：专题切入，辐射全书。宏观把握，微观

深入;穿针引线，上串下联;整理体系，构筑框架;错题再现，归类总结；

举一反三，培养能力。

1、坚持〃六要六不要〃。

要创设高质量问题情景，不要照本宣科、机械罗列;要温故重在知

新，不要机械重复;要注意培养学生的知识迁移能力，不要死记硬背;要

充分展现思维过程，不要奉送现成答案;要体现学生的主体地位，不要

〃独角戏〃、〃满堂灌〃；要充分发挥教师的主导作用，不要〃放羊式〃

教学。

2、坚持〃两抓两重〃。

（1）设置专题抓重点。对照20xx年考试大纲及宁夏《考试说明》,

分析近几年的高考题和20xx年宁夏《考试说明》中的样题及题型示例,

根据学情实际，设置专题训练，突出重点，强化薄弱环节。

（2）精讲结构抓联系。二轮复习应避免繁杂图表的知识罗列，防止

空洞分析知识结构着重通过例题分析抓住前串后联，对知识进行穿插

会口。

(3)分析例题重能力。要选择新颖性、典型性、知识规律含量高，

能培养学生迁移能力的题目为例题，同时要兼顾各种题型。讲评要深

刻透彻，做到五抓，即抓联系、抓变化、抓变式训练(一题多变、一题

多解、多题归一)、抓思路分析、抓方法技巧的总结，努力做到举一反

—x融会贯通。

(4)跟踪补偿重落实。课堂和课后的跟踪练习要限时限量，以提高

解题的速度和准确率，单元检测要全部及时批阅，同时做好考情分析,

要舍得花时间，认真搞好试卷讲评，出现的问题要及时跟踪补偿，真

正把二轮复习的〃练、批、测、评、补〃几个教学环节落到实处，抓

出成效。

2第二轮化学专题复习安排

第二轮化学复习可以分五大部分十六个专题，时间是从3月1日

至4月30日。

1、实验部分：

专题一：基本仪器，基本操作、实验安全预防和处理，时间：3月

2日〜3日

专题二：物质的检验、分离与提纯。

时间：3月4日~5日。

专题三：物质的性质与制备实验

时间：3月5日~7日。

专题四：实验设计与评价题型应对策略

时间月9日~10日。

2、基本概念部分：

专题五：物质的组成分类及化学用语表达式的书写

时间：3月11日~12日。

专题六：无机反应类型、反应热

时间：3月13日~14日。

3、基木理论部分：

重〃知识整理一网络构建一问题解决〃，要求学生能运用学科内的知

识去分析解决实际问题，在认知能力、学科素质上产生一个大的飞跃。

适当进行学科间交汇点、学科知识与社会实际的联系点及现实背景的

研究探索。认真搞好单学科分析、努力做好试卷讲评，查缺补漏，抓

好矫正教学，强化方法迁移，达到多题归一，使学生能力进一步得到

提高，这是搞好二轮复习的关键。

对基本概念、基本理论一般按课本章节复习，把第三册的要合并

过来。基本概念、基本理论的复习要详细具体，因为基本概念及基本

理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，基本概念

及基本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。因此，必须切实

注意这一环节的复习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及理

论真正弄清楚。对元素化合物综合复习，非金属按单质——氢化物一

一氧化物——酸——盐顺序复习，金属按单质——氧化物——碱一

一盐顺序复习。

学习具体的单质、化合物时既可以〃结构（原子结构、分子结构、

晶体结构）一性质（先共性，再特性）一用途T制法〃为思路。又可从该

单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，

将元素化合物知识形成一个完整的知识网络，宜粗不宜细。有机物同

样按节复习.实验复习分两大部份，一部分是课本上的演示实验及学生

实验，另一部分是系统复习化学实验。第一部分按课本复习顺序进行,

把化学实验与有关基本概念、理论和元素化合物知识有机地结合起来，

按照实验考察要求对课本上出现过的学生实验，重要的演示实验进行

全面复习。第二部分放在一轮复习最后才安照常用仪器——基本操作一

一物质的分离、鉴别—气体的制备——实验方案设计的顺序复习。

4高考化学命题趋势变化

1.稳中有变创新有度

从全国卷理综化学试题分析看，高考整体难度适中，覆盖面广，

主要考查考生对中学化学基础知识的掌握程度，以及接受、吸收、整

合化学信息的能力和设计实验的能力，进而考查考生的逻辑推理、创

新能力和分析解决化学问题的能力。试题形式平稳、，并有一定程度的

变化，较好地体现了新课改的理念和化学教学的要求。基于高校选拔

人才和全面推进新课程的需要，每年的考题又会有所创新。〃新〃等

于〃难〃似乎已成定式，然而任何重大制度或活动的改变都要遵循循

序渐进的原则，所以可以预见，高考较之前两年会有变化，但尺度不

大。出现变化的试题，极有可能体现在实验部分，其总体变化的方向

应为定性（分析）和定量（计算）的融合。

2.理清主干精雕细琢

近几年考题集中体现对化学学科核心知识的考查，这就要求考生

对于主干知识熟悉，理清各块知识的联系，做到思路清晰，切忌盲目

追求偏、难、怪。对于高考真题和各地模拟题也要选择借鉴，最好在

老师的指导下，适时、适度甄别选取。所谓主干即化学学科所要求的

基本素养和能力，新课程中化学更加注重化学原理（选修4）的传授，而

弱化元素化合物（必修L2）的繁杂关系及相关计算。在具体的考查中，

主要是以简单的元素化合物为试题背景，而核心考查的仍是原理。另

外化学高考题中涉及有机推断（选修5）和物质结构（选修3）两题二选一

的问题，建议考生不要过早做出选择而放弃另一模块的复习。从前两

年试题变化看，结构相对容易上手但难得高分，而有机一旦思路清晰,

得高分甚至满分的可能更大。

化学复习计划3

根据化学教学计划和考试进度要求，这次期末考试内容为高一化

学上半册全部内容，内容多，时间紧。为了考出较好的成绩，研究常

州市样卷，针对教研室出题意图，针对重点复习。我备课组作如下安

排：

1复习时间：

约为十天，即元月五号到十五号。

2复习内容：

整册教材，四个专题，十个单元。

3复习重点：

2、3、4、5、9、10单元。

4复习过程方式：

(1)复习基本概念和方程式，叫学生默写方程式等。在复习过程

中，对准每个知识点，精选2到3个例题进行讲解，大概用3到4课

时。

(2)根据复习顺序以及《学习与评价》留下来的专题复习资料，

讲解专题复习练习，特别期中考试后的内容。

(3)根据四个专题具体内容，精选三份练习题，期中考试前的一

份，期中考试后的两份。针对学生弱点，加强针对性练习。具体安排

为：史可卫负责两份，吴柯军负责一份，抽空考试形式叫学生练习，

抓住学生存在问题，精讲，并能延伸知识点，以求实效。

(4)针对学生调查反应，练习效果，出一分简单的概念性试卷，

回归课本，增强学生考试信心(吴柯军负责)。

(5)指导学生复习方式方法，让化学知识在学生脑中形成系统化、

结构化、网络化。

(6)最后一节课为考前指导：解决如下问题：a教学生如何准确、

全面、快捷审透试题；b如何挖掘题意，与知识点联系进行解题；c如

何使答题规范优化；各种试题应答策略。

化学复习计划4

为了迎接20xx年的中考，确保我们学校中考各项工作有目标、有

计划、有步骤、有方法的推进，特拟定此中考备考方案。

一、备考指导思想

我们的中考备考工作要以〃关注课堂教学的有效性〃为工作主线,

在高效课堂自主学习的总体理念指引下，本着〃求真务实，以生为本〃

的原则，要从〃早〃、〃紧〃、“严、〃细〃、‘实‘、〃好"六

字上下功夫，贯彻落实〃三要〃精神，即一要齐抓共管，营造良好的

学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；二要统筹兼顾，

既要夯实学生基础，又要搜集中考信息，研究命题趋势，重视尖子生

提高同时更要注重后进生的转化；三要两手抓两手都要硬，学生学习

与思想教育两手抓，严格要求与人文关怀两手都要硬。

以实施《义务教育法》办法为统领，我校中考备考研讨会精神为

准绳，努力提高我校中考的整体水平，提升我校中考在全市的综合排

名，扩大我校的知名度和影响力，为学校的发展贡献一份力量。

二、加强化学科的课堂教学工作，努力提高中考成绩

1、认真学习《新课程标准》，明确考试目标、要求、命题范围、

内容以及考试方式、试卷结构、试题难易比例、评卷方式等，做好教

学目标的制订工作。预测和把握出题动向，结合所教学生实际，制定

复习、模拟计划，使复习教学工作有序开展，尽力而为，提高不同层

次学生的中考成绩。

2、教实新课，提高课堂教学效益。要按要求以〃教材和人〃为本,

吃透教材，做好新课教学工作，既全面又有重点。强调在复习教学过

程中，要突出〃双基〃，

引导学生对学科重点知识做归类练习，清理各部分知识的纵横联

系，加大理解能力培养的力度，教学中应以鼓励为主，逐步提高成绩。

3、加强复习教学针对性，特别是备课的针对性，对近年中考的考

点、热点、难点以及命题方向、试题类型、解题方法技巧、学生复习

与学习方法等都要加强研究，精心准备。及时了解教学情况，学生学

习情况，指导并督促教师及时反馈和调整，督促学牛抓紧时间学习，

并注重学习方法的指导和心理引导。

4、复习备考时，要针对学生不同层次及不同发展方向制定不同的

备考计划，采取措施使他们都有所提高，特别是优秀学生要加大培育

力度，提高优生比例、提高高分比例，力求增加数量，提高质量。

三、认真对待每次月考

认真对待每次月考，一是每次月考前要认真做好复习工作；二是

强调学生认真对待考试，加强监考，培养学生考试的心理素质；三是

考试后认真总结每次月考的情况。及时反馈信息，及时诊断，及时反

思，及时研究，制订和调整教学方案，提高测评的质量，为中考夯实

基础。

四、积极转化“差生〃（学困生）

我校存在着一批成绩较低的所谓〃差生〃，他们是提高平均分数

最大的〃潜力股〃，只要我们工作得当，就可能取得意想不到的效果。

(1)对〃差生〃的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高

兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。〃差生〃

的中考复习要采用抓大放小的策略。对于〃差生〃要学会舍得抛开难

题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。

(2)〃差生〃中考复习要坚持〃小步子，密台阶，勤反馈，多鼓

励〃的原则。

(3)〃差生〃的心理辅导，重在激发内在的学习动力，要让他们

找到学习的快乐，找到适合他们的目标，要努力让他们对学习痴迷，

并对此乐此不疲。

五、复习策略

L重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，

既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐

步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某

些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对

化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、

比较、抽象、概括，使学牛形成概念，并注意弓I导学牛在学习，牛活

和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化

学知识的能力。

2、加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化

的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物

和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和

化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语

涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学

习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具，

3、重视元素化合物知识的教学

兀素化

合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学

好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，

实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性

知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化

合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重

视引导学生理解元素化合物知识间的内在联

系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注

意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

4、加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化

学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能

力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要

坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教

育，要教育学生爰护仪，节约药品。

5、关注社会热点——STSEF（科学、科技、社会、环境、生活）

6、积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴

趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很

有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包

括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过

的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛

和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活

动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

六、教学进度

第一阶段（现在—第二学期第7周）：本阶段要求必须完成所

有新课的教学工作。

第二阶段（第二学期第7周—第11周）：本阶段师生以《20xx

年中考各学科考试说明》为纲，以书本为本，过好课本关。要求师生

认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，对课本上的每一单元、每

一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。木阶段复习结束后，科任老

师认真总结第一轮复习情况，研讨下

一轮复习重点、方法、对策。利用两操及课余时间针对体育考试

科目和实验操作考试内容进行强化训练作好充分准备迎接考试，本阶

段进行第一、二次模拟测试。

第三阶段（第二学期第12周—第14周）：本阶段以分类复习

为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面

把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形

成能力，特别是培养学生的分析、解决问题的能力、应变能力，达到

〃举一反三〃、〃触类旁通〃的要求，本阶段的强化练习以套题练习

为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。小结第二轮复习情况，研讨

第三轮复习对策，本阶段进行第三次模拟测试。

第四阶段（第二学期第15周—第16周）：本阶段以综合练习

为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复

习效果及学生对〃双基〃的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别

辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一

定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题

型，把握解题方法。做好本阶段的复习情况小结与分析，本阶段进行

第四次模拟测试。

第五阶段（第二学期第17周—第18周）：本阶段教师主要以

近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深

入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整

合强化，同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考，

本阶段进行第五次模拟测试。

化学复习计划5

中考复习是化学教学的重要一环，目的是帮助学生对零碎的化学

知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；对知识点、考点、

热点进行思考、总结、处理，使学生掌握的更加扎实，更加系统，全

面提高学生的应用能力。

一、今年复习工作的计划安排

结合全县统一部署，根据我校实际情况，我校20xx年度化学复习

方案如下：

（一）总体思路

我校初三化学中考复习采用〃四个阶段〃的复习过程：

第一阶段（3月160—3月23日）〃分单元复习第一、二单

元，〃，完成相应"中考题例〃的讲评。

第二阶段（3月28日—4月20日）〃分单元复习第三至十二单

元，〃，完成相应"中考题例〃的讲评。

在第一、第二阶段每周做一份综合试卷，备课组统一考试、批阅、

反馈。

第三阶段（4月25S—5月25日）〃二轮复习分块分专题复习,

穿插综合训练〃），按照知识的特点归类进行相应的专题训练，完成

相应〃中考题例〃的讲评。同时穿插综合训练，做好综合训练的反馈

基础，

第四阶段（6月1日一6月13日）〃回归课本和查漏补缺〃。最

后冲刺阶段，只进行一至两次全真训练，提高学生的适应能力，并对

学生没能掌握的知识进行尽量的补充和合理的指导。做好考前指导。

（二）具体措施

在第一轮复习阶段，要紧紧围绕基础知识，进行〃一轮复习校本

教学案〃修改，在有效课堂的打造上追求教学质量的持续、健康的提

高。做到在短时间内，完成教学任务，能让学生减轻负担的同时不减

学生的成绩。要制订详细的课时教学计划，每周定期摸底练习反馈；

要发挥备课组集体智慧，努力吃透教材、紧扣〃中考说明〃；对学生

要着力夯实基础，帮助学生构建知识网络；要弓I导学生跳出题海，注

重精练，重视错题再现。

在专题复习中1要按知识体系归类，总结规律，进行重点讲解和

分析。每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有专题的试

卷讲评，让学生对重点知识有深刻的认识和理解，提高分析问题和解

决问题的能力，构建初中化学的知识网。

在最后冲刺阶段，要认真研究盐城市13、14、15、16、17、五

年中考试卷，研究其考查内容及知识点，根据知识点的考察方向，编

制或寻找类似的模拟试题供学生练习。教师要从批改学生的练习题中

发现学生在知识、思维和能力方面存在的缺陷，进行查漏补缺，达到

学生缺什么，教师想方设法补什么，特别要重视学生在〃双基〃知识

方面存在的缺漏。增加知识的覆盖面，小结归纳一些易记易忘、考前

应重点掌握的知识点，摸索一些规律性的知识点。使得学生能尽量形

成良好的知识体系和网络，能熟练的应用和掌握知识。我们要留一些

时间指导学生看书，看做过的练习，看错题集，或者看以前做的习题

和试卷中自己用特殊笔迹做出的标记。使学生能从中吸取经验教训，

熟悉题型。

（三）教学安排

课课

内容内容

时时

1走进化学世界20化学与生活

2空气、氧气21综合试卷、二调

3气体的制取22化学物质的多样性

4综合试卷、一调23微粒构成物质

化学变化的基本特征和

5构成物质的微粒24

类型

6元素、化学式和化25质量守恒定律

合价

7水的组成和净化26地球周围的空气

质量守恒定律、化

827水与常见的溶液

学方程式

有关化学方程式的

928金属与金属材料

计算

生活中常见的化合物

10碳的几种单质29

(1)

二氧化碳和一氧化生活中常见的化合物

1130

碳(2)

12燃烧和灭火31化学与社会

金属材料及资源保

1332基本的实验技能

护

14金属的化学性质33常见物质的检验和区分

溶液的形成、溶解

1534制取气体的研究

度

16溶质质量分数35科学探究

17常见的酸和碱36综合训练

生活中常见的盐和

1837回归课本、查漏补缺

化肥

酸碱盐之间的相互

1938考前指导

反应

二、今年中考化学复习力争要解决好的几个问题

（-）解决好学生复习主动性的问题

在整个复习教学过程中如何调动，保持学生复习的主动性，是教

师要思考和着力解决的关键问题，需要做好以下几方面工作。一是学

生的思想工作，多鼓舞学生不断的取得进步，二是教师要以饱满的工

作激情来调动学生，对学生要多表扬、多肯定、少批评，对学困生要

有耐心，找准症结，多帮助、多关心，帮助其树立信心，促使其转变。

（二）解决好分层教学、全面提升的问题

提高中考复习有效性的关键是教学的针对性，提高复习教学的针

对性就是要使各层次的学生都得到适宜的教学，能解决各自的问题，

学业成绩都能得到提高，这是一个难度很大的教学问题。在班级各个

学习小组内建立对r或〃2对r手拉手结对帮扶制度，让一至

二个优秀学生帮扶一个学困生，让学生教学生，这项工作如果教师落

实早、落实好，效果十分明显，同时，教师对学困生的帮助、指导针

对性要强，方法、策略要灵活，落实程度要高。

（三）解决好核心主干知识落实的问题

初中化学是化学教学的启萌阶段，使学生掌握进一步学习化学的

基础知识和基本技能是教学的主要目标，也是中考的重点。纵观盐城

市历年化学试题，都体现了基础知识考查履盖面广，突出对核心主干

知识考查的特点。

（四）解决好解题能力和应试技巧培养的问题

解题能力和应试技巧的培养是中考复习中的关键问题，教师要有

策略、有计划地将这项工作融合入中考复习的整个阶段，循序渐进，

逐步提高。

化学复习计划6

中考复习是初中教学中的一个极其重要的环节，通过复习可以使

学生把学习过的知识系统化、网络化，可以对知识适当拓宽和加深；

通过复习还可以纠正认识上的错误和弥补知识上的缺陷，使学生对知

识的理解更准确、更深刻、更系统。为了在短时间内完成复习任务，

大面积提高教学质量，特制定复习计划如下：

一、第一轮复习：巩固〃双基〃，找准重点、难点，依案导学，

大面积提高教学质量。

1、首先让学生明确课本才是最好的参考书，课本才是知识和能力

拓展的根源，所以吃透课本是关键，对课本上的基本概念、理论和基

本规律要充分理解，并掌握和运用基本的化学用语、化学实验和化学

计算方法等基本技能。

2、联系实际问题，重点选择以环保、能源等社会广泛关注的问题

为背景设计的题目，以检查学生对所学知识的理解和应用。

3、通过学案的导向作用，让学生依案自学，依案探究，并通过讨

论解决问题，在学习过程中把知识转化为技能技巧，以提高课堂效率。

二、第二轮复习：打乱课本知识顺序，构建知识板块。

要使零碎的化学知识规范有序，使知识内在的联系网络化、立体

化，必须所学知识构建成一个合理、科学的知识结构，以便学生将脑

海中的知识重组，做有序记忆。依据课本内容之间的内在联系，我们

将内容分成了四大块，即基本概念和基本理论、元素及其化合物、化

学计算和化学实验。

在具体的复习过程中，我们将对这四块内容进行系统复习训练，

将知识凝结成规律并加以运用，以知识体系为主线，纵向渗透，横向

穿插，前挂后联，重点知识要突破，核心问题要理清，对这五块知识

之间要做到融会贯通，以此来提高学生的学习能力。

三、第三轮复习：以考代练，综合提高。

第三阶段的复习对进一步巩固教学成果和提高学生的学习成绩起

着重要的作用，综合训练和模拟考试可以提高学生的做题速度，训练

学生的解题能力和解题技巧，锻炼学生的应考能力，提高学生的应试

水平。

为此，我们精心编写和准备了若干套中考模拟题供学生练习，并

准备在每次模拟测试中都按中考时间限时完成，让学生找到中考的感

觉，并且消除学生内心对中考的紧张和恐惧感。在此基础上要求学生

合理安排时间，仔细审题，准确答题，提高运用知识的灵活性，同时，

老师要对每次考试的试卷认真讲评，准确统计分数，要让学生准确自

己对所学知识的掌握度。在复习中做到有的放矢，以查漏补缺，提高

应试能力。

化学复习计划7

一、复习目标：

1、复习和巩固必修1第4章和必修2第1—4章所学的知识并使

之系统化。

2、强化基础知识，通过落实知识点，不仅能使学生巩固学过的知

识，而且使他们在新的水平上理解和加深学过的知识。

3、拓展已学的知识，联系例题，将所学的知识进行灵活的应用。

4、根据教材的特点，在复习中要教给学生一般解题思路，使学生

在解题的过程中能够迅速找到切入点。

二、学情分析：

化学教材内容多、杂，部分学生不熟悉内容、基础知识不扎实。

依据历次考试情况分析，学生成绩差别大，两级分化严重、尖子生不

多待优生不少，且不及格的低分学生较多。

学生对化学概念、原理理解不透、灵活运用化学知识解决实际问

题的能力有待提高。

三、复习时间：

6月5日前结束新课，6月14日——6月30日为复习时间，每

周4节课，晚自习辅导一次。

四、复习内容：

1、6月5日―6月13日：学生在假期里，完成必修2复习并完成

各章的知识清单填空：

2、6月14日-6月21日对第一、二章复习、检测。重点内容：

Q）主要知识点：周期表结构、元素周期律、〃位、构、性〃、化

学键、放热和吸热反应的原理、原电池（构成条件、电极判断、电极

反应式、应用）、化学反应速度和限度（计算、影响因素），

（2）测试，讲评共五节课；

（3）抓好学生基础过关

3、6月22日-6月30日对必修1第四章和必修2第三、四章复

习检测。重点内容：

（1）甲烷、乙烯、苯、乙醇、醋酸、营养物质的结构（〃四式〃

和空间结构八性质及应用、基本概念（〃四同"、官能团、羟的衍

牛物、有机物的通式等）、计算等等知识归纳总结，进行解题指导，

抓好基础较差学生的知识点过关；元素及其化合物知识网络图，重要

物质：SiO2、物2、SO2、NH3、H2so4和HNO3的性质。

（2）以练为主，结合讲评，提高学生应用知识应考的能力。测试

一节课，讲评一节课。

4、模拟测试，出两套综合试卷，利用周末和周考检测、讲评,

五、主要措施：

1、以课本为依据，以小练习为主，基础过关，达到懂、会、准。

2、进行要点（考点、重点、难点）归纳，使课本知识全面系统化。

精选习题，选编有梯度层次的习题，并突出重点，习题对重点知识的

覆盖要全面。每一节课内或课后都要有相应练习，题量不要求多。

3、学生要求：扎扎实实抓基础，全面覆盖。加强堂上和课外的辅

导，对学生的训练要即时跟进。

化学复习计划8

1、二轮复习的主要任务就是搞好专题复习，构建知识网络。化学

知识具有〃繁、杂、散〃的特点，考生对此存在〃易懂、难记、用不

好〃等问题，因此在复习中应特别注意知识的系统性和规律性，注重

掌握知识间的内在联系和存在的规律，形成知识网络。如在复习元素

化合物知识时，可以通过抓点、连线、建网，加强复习的系统性。

2、二轮复习的方法是以构建学科主干知识网络为中心的复习方法,

是一种以不变应万变的基本方法。从知识层面上讲，学科知识是有内

在的、紧密联系的，将这种联系形成网络，便于知识在头脑中的激活

和提取；从能力层面上讲，知识的整理、归纳是提高分析综合能力的

重要途径。

3、重视实验，提高探究性的能力。每年高考题中实验题都占有很

大的比重，是考查考生能力的重要题型。实验试题有利于对考生的理

解能力、推理能力、获取知识能力、分析综合能力、创新能力、记忆

能力、语言表达能力等多种能力进行考查，从更深层次看，实验试题

还能对考生的科学精神、科学素养进行有效的测试。在二轮复习中，

一定要给实验复习留有足够的时间和空间，不能让实验复习匆匆走过

场，必要时可以以实验为主线来带动其他知识块的复习。

4、加强反思，提高学习效率。反思的内容可以是方方面面的，如

命题者有什么意图？题目设计的巧妙处何在？此题的关键何在？题目

有何规律？是否可推广成一类题型？此题为什么这样做？做题过程中

暴露了哪些弱点？这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目？

另外，可以对一道典型习题反思，可以对一套试卷反思，也可以对学

习环节反思。通过反思，提高学习效率；通过反思，把问题的前因后

果想清楚，从而对知识的认识更加清晰，更加有条理。反思是发现的

源泉，是训练思维、优化思维品质的极好方法，也是一种积

5、关注重点和热点知识，增加时间、精力投入。分析近两年化学

学科的试题，可以发现：氧化还原反应、阿伏加德罗常数、化学反应

速率与化学平衡、物质结构与元素周期律、离子反应与电化学等仍然

是高考命题的重点。对这类重点、热点知识，必须增加时间、精力投

入，将基本理论理解透彻、应用熟练。

化学复习计划9

L重视教材，狠抓双基

课本是学科知识的精华，在第一轮复习中，自始至终都应以教材

为本。注重知识的全面性，重点性，精确性，联系性和应用性。对教

材中的关键性知识（我们常说的考点）进行反复阅读，深刻理解，以

点带面形成知识网络，能准确、科学、全面地理解、使用和描述化学

知识。例：在今年高考中，第7题中过氧化钠的电子式，氮的核素，

结构示意图等均出于教材中的元素周期表、元素周期律；第9题有机

化学基本反应类型，第13题无机化合物的基本反应，第26题各物质

间的变化均源自教材中的基本化学反应；铜和浓硫酸的反应，二氧化

硫转化三氧化硫的平衡问题；第27题中二氧化硫的制备和性质检验；

蒸储烧瓶取自于教材中多次出现过的相关装置的基本仪器；二氧化硫

的制取和性质取自于教材非金属及其化合物；第28题氢气的实验室制

备中CuS04的作用原理等。第35题除第（4）问外均取自教材《化学

与生活》中的内容。

2、掌握原理、灵活应用，注重解题思路

化学原理如元素守恒原则，氧化还原反应、电子得失守恒、化学

平衡，物质结构的一般规律，要重点回顾。掌握化学基本原理和规律,

在解题中灵活应用,拓宽解题思路，增强解题技巧。如：应用守恒法,

差量法，讨论法解一些计算题，可以提高解题的速度和准确性。《化

学反应原理》模块在学习能力层次上属于综合应用，此内容在高考考

试中约占30%-40%。如电解质溶液中离子浓度大小的比较是高考的热

点之一。这种题型考查的知识点多，综合性强，有较好的区分度，它

能有效地考查学生对强、弱电解质的电离、离子反应、电离平衡、水

解平衡、PH值及各种守恒关系的掌握程度及综合运用能力。复习中着

重对两平衡、三守恒即水解平衡、电离平衡、电荷守恒、物料守恒和

质子守恒进行分析，列举典型例题进行分类练习和变式练习。今年高

考第11题考查弱电解质电离吸热问题以及盖斯定律；第12题将原电

池原理与微粒氧化性比较结合进行考查；第26题在物质推断题中加入

电解法精练铜、化学平衡的计算和移动。

3、注重实验能力的培养

化学是一门实验科学，今年高考化学以实验为主线的命题数量明

显多于往年，所占分数也明显高于往年。例如12题、27题、28题都

是从实验角度切入，或以实验为线索，其分数份额高达35分。

4、强化解题训练，提高解题能力，培养应考实战能力

(1)加强题型训练。根据章节内容和要求，结合高考真题，透彻

理解知识点，切实打好基础。加强章节题型训练，举一反三。

(2)第一轮复习中也要适当穿插综合模拟训练。

(3)把规范训练落实到复习的每一个环节中，减少非智力因素丢

分。化学用语规范、语言表达规范、计算题解答规范，实验现象和操

作规范等。

(4)注重做题的质量，提高解题速度。化学知识掌握的程度，学

习能力的大小的甄别都是靠考试做题来体现的，所以解答化学题是化

学学习的重要组成部分。做题目能巩固知识，熟练知识，提高运用知

识的能力。做题中要建立自己的解题思维模式(平衡三段式计算、框

图题题眼突破和猜想验证等)，做题后注意总结反思(反思知识、反

思方法和技巧、反思解题步骤、反思出题构思、反思解题规范等)，

长期坚持限时训练，这三点是提高解题能力的重要方法。

5、把握重点、消除盲点、切实做好纠错

复习要突出重点、扫除盲点，加强弱点。同时还要对作业、考试

中出现的差错及时反思，及时纠正，对事故易发地带有意识也加以强

化训练。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误

原因。

6、高度重视新教材中新增内容

(1)了解能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算；

(2)理解化学平衡的含义。能够利用化学平衡常数进行简单计算；

(3)了解难溶电解质在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度积的

含义，能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解，生成和转化过程;

(4)了解离子积常数；

(5)有机化学中的氢谱图、质谱图等。

二、我们的做法：

重视备课组活动

面对新考纲、新高考，复习什么？怎么复习？我们诚惶诚恐，但

我们勇于面对：组织备课组老师，集中学习新考纲。领悟新考纲，力

争掌握好复习的深度、广度，掌握好复习的方向。

组织好每周一次的备课组活动，统一好每周的教学进度，确定好

每周的中心发言人，中心发言人要就下一周的教学内容以说课的形式

作中心发言，大家再集思广益，八仙过海，写出自己切实符合学生实

际的复习教案。

互相听课，共同提高

备课组老师互相听课，互相学习不仅是学校、年级组的要求，更

是我们自主、自觉的行动。

重视教材

教材是水之源,教之根，学之本，无论教师还是学生，必须高度

重视教材，回归教材。

高一、高二上课时，由于学考的要求，课时的紧张，往往是教师

教的肤浅，学生学得粗糙，因此，在第一轮复习中，教师必须要重拾

教材，近读教材，领悟教材，让教材烂熟于心。结合考试大纲，我们

必须要心中有数：教材中那些地方要拓宽，那些地方要加深，那些地

方要补充和整合。

同时要处理好三个关系：

必修与选修课本的关系

必修课本必学内容与选学内容的关系

如：分子间作用力、氢键等有关知识，在必修本中是做选学内容

的，复习时，是否需要讲，讲到什么程度，我们决不含糊！

教材与复习资料的关系

学生更应该重视教材，关注教材，回归教材

在复习过程中』据我们调查，好多学生根本没有教材，即使带来

了很少去翻、去读，一味的做题，一味的看复习资料，这是万万不行

的，这样做的结果，必然会造成很多知识的漏洞，知识的盲点。复习

资料绝不能代替教材，因为复习资料注重的是知识的重点、难点，是

知识的整合和网络的构建，不可能是教材的复制，不可能面面俱到。

教师必须诱导、告诫学生回归教材。

重视实验

得理综者得天下，得实验者得理综。由此可见，实验的复习是多

么重要：

我们的开篇复习，就是实验内容的复习。好处有三：Ao引起学生

的高度重视，B、有足够的时间把实验讲全面、讲透彻，C、在今后的

每章每节复习中，让学生不断的强化落实。

月考、周考，必考实验。每次月周考中必有一个以实验为中心的

大题。

注重开放性、探究性实验的整合和训练。

重视周考

我们每周一次化学周考。定时，定内容、定难度

周考命题由备课组老师轮流来，切不可让一个老师来命题，因为

不同的老师，选题的角度，选题的难易，选题的侧重点，各不相同，

各有千秋，只有让学生吃百家饭，穿百家衣，才能身强力壮，才能经

风雨，见彩虹。

周考卷要求全阅，当天考完，当天阅卷，及时讲解，及时查漏补

缺。

总之，第一轮复习是高考复习的关键，是基础复习阶段，这个阶

段通常是逐章节复习，利用这段时间在高考范围内把每个知识点逐个

过关，毫不遗漏。切忌急躁，需要结合教材循序渐进、查漏补缺、巩

固基础，只有知识扎实了，构建成网络了，知识也就系统了，才有利

iTJxQJ/EIRJO

化学复习计划10

九年级化学总复习是整个初中化学教学过程的重要一环，其目的

是帮助学生对已学过的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之

规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从

而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领。

从而提高学生分析问题、解决问题的能力。根据学生各方面情况，结

合本校实际，制定本计划。

一、结合本校情况，分析学情

我们学校九年级有3个教学班，学生130多人。通过本学年度前

期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下

特点：

1、学生重视程度不够，教学压力大。

2、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛，学习时

间短，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。

3、尖子生很少，后进生较多，整体情况不容乐观。

4、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实

际问题的能力有待提高。

二、中考化学复习基本策略

L第一阶段——分单元复习。（4月中旬到5月中旬）。按课本

内容，结合《中考导航》进行单元复习。复习时，不能只单纯的照课

本内容简单的复述一遍，而是要抓住课本的知识点，引导学生牢牢紧

扣课本每一单元的重点和难点，进行整理、分类、回忆、对比、联想,

搞清教材单元与单元、课题与课题，以及单元与课题的知识之间的联

系和区别，全面抓好知识点和考点。我的具体做法是：按照课本的单

元顺序，将每单元的考点、知识点以问题的形式列给学生，并给学生

指明重点应熟练掌握的知识点以及中考的热点，学生只需花费较少的

时间，就可以掌握本单元的重要内容。

2、第二阶段——分块复习。（5月中旬到5月底）在第一轮分单

元复习的基础上，引导学生按知识块复习。在复习中按知识体系归类,

总结规律。进行重点讲解和分析，每个专题既有专题分析讲解，又有

专题小测验，还有专题的试卷讲评，使学生对重点知识能有一个深刻

的认识和理解，分析问题和解决问题的能力必然有一定的提高，通过

这样既分单元又分块的复习，就会使整个初中化学的知识形成一个知

识网，只有牢牢抓住这个知识的网络结构，复习质量才会提高。

3、第三阶段——综合训练、模拟测试。（5月底到6月中旬）。

为适应中考化学学科的试题特点，学生必须熟练掌握基础知识和基本

原理，提高应用知识分析问题、解决问题的能力。在模拟测试中，每

次学生练题都要规定限时完成，切忌随意性不定时的练习，综合训练

题和模拟测试题都不宜过多，以覆盖整个初中化学教材的知识点、考

点、激活学生的思维为主。

4、最后冲刺阶段——查漏补缺。（6月中旬到中考时间）。在冲

刺阶段，留一些时间指导学生看书，看做过的练习，看错题集，使学

生能从中吸取经验教训，熟悉题型。另外，对照知识点以及几次摸拟

试题的特点，并考虑从批改学生的练习题中发现的问题以及学生在知

识、思维和能力方面存在的缺陷，有针对的编选练习题，进行查漏补

缺，目的是学生缺什么，教师要想方设法补什么，特别是重视学生在

〃双基〃知识方面存在的缺漏。增加知识的覆盖面，小结归纳一些易

记易忘、考前应重点掌握的知识点，摸索一些规律性的知识点。

总之，正确采用〃四阶段〃的复习过程，学牛获得的知识就能由

浅入深，由易到难，循序渐进，积少成多。

三、中考化学复习具体做法

1、降低教学重心及难点

今年仍实行〃两考合一〃中考评价的重心下移，也充分关注了中

下游学生，因此教学也要调整，要以中下游学生对知识的掌握为标准

实施教学。从近几年的中考化学《考试说明》来看，中考试题的易、

中、难比例为7:2:1,即使在实际命题中也不会超过6:3:1,基

础性试题一般要占2/3左右。从新课标的要求看，新课程的教学要求

已经降低，不再追求知识的难度，而强调的是学生灵活运用知识解决

实际问题能力。为了使多数学生能充满自信地进入高中学习，为了使

他们继续学习有较好的知识基础，中考试题也会关注多数学生的实际

学习水平，降低难度。因此在复习中要尽量面向全体，关注绝大多数

学生的学习状况。

2、关注化学知识的实际运用

根据新课程理念，近几年的‘中考试题特别注重考查学生适应现代

生活及未来社会所必须的化学基础内容，以学生的生活实际为切入点，

从应用入手，密切联系社会、生产生活实际，以日常生活、社会建设

所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让学生在熟

悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的实际问题。从

中考的考查方向来看，尤其注重应用能力的考查，体现学以致用的教

学思想；从试题呈现方式看，这些试题多数设置了应用的实际情境，

在实际情境中提出问题，考查综合辨析或实际运用能力。因此在关注

学生理解知识的基础上，还要加强与现实生活、社会与科技的联系，

提高学生分析和解决实际问题的能力.

3、关注社会热点，搜集相关信息

近几年中考试题注重学生对信息搜集与处理能力的考查，因此中

考中会加大对这些内容的考查力度。从课程改革要求看，化学课程以

提高学生的科学素养为主旨，信息搜集与处理能力是科学素养的重要

组成部分，从近几年的中考试题看，信息题的比例逐步加大，突出考

查了学牛搜集信息、处理信息及方法迁移的能力。这种试题不仅考查

学生准确地搜集有用信息，抽取所学知识的规律和方法，而且还要将

学习到的化学知识灵活运用到解决实际问题中。

4、关注科学探究

加强科学探究能力考查，这是新课程发展的一大趋势。从近几年

的中考试题看，试题不仅加大了科学探究题的分值比例，而且还展现

了科学探究的过程，呈现了科学探究的多种要素，如发现问题、提出

问题、猜想假设、实验方案设计、实验验证、实验方案评价、实验仪

器选择、实验数据的分析与处理等，而且将实验与探究融入社会热点、

生产生活的背景之中，通过创设实验探究的情境，激发学生探究兴趣，

引发学生思考，提高学生解决实际问题的能力。因此在复习时，尽量

将课本中验证性实验改为探索性实验；重视对家庭小实验的延伸与补

充，提高学生发现问题、提出问题、分析问题及解决问题的能力。

5、加强教学研究

教的方面研究：与同年级其他学科教师共同研究课堂教学方式，

研究如何能提高复习效果；学的方面研究：研究如何提高学生学习兴

趣，如何提高学生复习效率，研究学生对现有知识不再有新鲜感的情

况下如何提高复习动力；考的方面的研究：针对中考试题研究题型、

题量、难度、考查方式、知识点分布等研究中考命题的特点及发展趋

势，从考的角度设计复习方案，从而优化教学，优化训练。

6、加强学生适应性训练

加强审题训练：审题要仔细，要抓住解题的关键词和突破口，解

题速度要适当。加强表达能力训练：不少学生知思路，就是说不清，

逻辑混乱，要想在中考中取得优异成绩，就必须在平时复习中加强学

生口头表达能力训练，口头表达能做到严谨、规范，书面表达自然能

做到滴水不漏。加强心理训练：在激烈的竞争条件下，在炎热的环境

中，要想连续进行数场超负荷的严格考试，毅力不强，缺乏斗志，难

以坚持，因此考前要设法给学生减压，减轻思想压力及心理负担，轻

装上阵，考出理想成绩。加强训练落实：教师的复习效果要通过训练

来反馈，以检验学生的掌握程度，还要通过训练来巩固，因此要将训

练落在实处，在训练中发现问题、解决问题，使学牛所学知识、技能、

方法得到进一步巩固。

化学复习计划11

1、选择题限时训练。选择题7道，15分钟。一定要给学生足够

的时间。让学生养成习惯，做选择题不能太快，以免失分，因为每道

题为6分，失分太不合算。题目可以从近几年的高考题、各城区的模

拟题中去挑选，难度不宜太大，以容易题为主，顶多出现一道中难题。

可以当堂对答案，个别题讲评，由于难度不大，花时间不会太多。目

的在于提高选择题的得分率，同时学生也会从考试中体验到快乐，增

强自信心。

2、每周进行一次学科内综合。7道选择题,4道II卷题,II卷题

每题中可以设置几个有一定梯度的小问题。时间45分钟,45分钟时

间是不够的，但不能给太多。

此用意在于：

(1)提高解题速度

(2)提高学生的阅读、审题能力

(3)及时纠正学生化学用语书写不规范、化学术语出现错别字等

问题

(4)学生通过研究评分标准，使得自己的答案组织得尽可能正确

而又简洁

(5)让学生学会合理舍弃，同时调整考试心理，提高考试技巧

高三化学复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要

注重学习方法的探索，不仅要想方设法跟上整个的复习思路，还要根

据自己的实际情况进行调整。如何来搞好这一轮的复习呢

一、经常联想

经过，第一轮的复习，有些同学觉得个别知识点已学会。其实，

高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同

类题解法的规律，才能更有把握不失分。也就是说，化学学习，重在

掌握规律。有人说，化学难学，要记的东西太多了，这话不全对。实

际上，关键在于怎样记。

例如对无机化学来说，我们学习元素及其化合物这部分内容时，

可以以〃元素T单质一氧化物(氢化物)T存在〃为线索；学习具体

的单质、化合物时既可以〃结构―性质-用途—制法〃为思路，又可

从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期

律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。

有机化学的规律性更强，〃乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线〃

熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍变关系及相互转化。

理解了同分异构体，就会感觉到有机物的种类繁多实在是微不足道……

这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学知

识的记忆，而且有助于思维发散能力的培养。实践证明，光有许多零

碎的知识而没有形成整体的知识结构，就犹如没有组装成整机的一堆

零部件而难以发挥其各自功能。所以在这一阶段的重要任务就是要在

老师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，

将散、乱的知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形

成一个系统完整的知识体系。

二、讲究方法

纵观近几年化学高考试题，一个明显的特征是考题不偏、不怪、

不超纲，命题风格基本保持稳定，没有出现大起大落的变化。很明显，

命题者在向我们传输一个信号：要重视研究历年高考题！

高考试题有关基本概念的考查内容大致分为八个方面：物质的组

成和变化、相对原子质量和相对分子质量、离子共存问题、氧化还原

反应、离子方程式、物质的量、阿佛加德罗常数、化学反应中的能量

变化等等。

基本技能的考查为元素化合物知识的横向联系及与生产、生活实

际相结合。因此，对高考试题〃陈〃题新做，将做过的试题进行创造

性的重组，推陈出新，不失是一个好办法。高考命题与新课程改革是

相互促进、相辅相成的，复习时可将近几年的高考试题科学归类，联

系教材，通过梳理相关知识点，讲究方法，归纳技巧，勇于号脉高考。

因此在选做习题时，要听从老师的安排，注重做后反思，如一题

多解或多题一解，善于分析和仔细把握题中的隐含信息，灵活应用简

单方法，如氧化还原反应及电化学习题中的电子守恒等。再如已知有

机物的分子式确定各种同分异构体的结构简式，采