部编版小学语文三年级下册任务一：探植物之“秘”课时导学案

语文学科“学习任务群”课时导学案

学习任务探植物之“秘”单元四备课人

1.借助关键句概括第1、2自然段的大意。

2.通过朗读、比较，体会准确生动的语言，背诵课文第1自然

教学目标段。

3.体会课文用不同的说法表达鲜花的开放，并借鉴课文的表

达进行仿写。

1.借助关键句概括第1、2自然段的大意。

2.体会课文用不同的说法表达鲜花的开放，并借鉴课文的表

重点难点

达进行仿写.

教师活动学生活动设计意图

1.同学们，春天来了，

花儿悄悄绽放，蜜蜂窃

窃私语，大自然的万事在情境中

万物如此美好，今天我入情入境欣赏花开，

们一起走进花的世界，欣赏花开有感而发，

课件配乐出示花的图片谈感受让花开变

教学流程

欣赏。得真实、亲

介绍：迎春花开，迫不切，入情入

及待地告诉人们春天来境。

了。杏花在枝头笑意盎

然，阳台上的杜鹃花开

得正好，一团团，一簇

簇，向我们展示着花的

曼妙。

2.你能用一个词或者一

句话来描绘刚才看到的

景象吗？汇报：“鲜花朵朵，

3.你能用文中的一句话争奇斗艳，芬芳迷

来说吗？课件出示人。”

4.这么多的花竞相开放

真是美不胜收呀！它们齐读

身上还藏着许多奥秘

呢！今天就让我们一起

探植物之秘.......揭示

课题，《花钟》。

活动一聚焦字词识花钟齐读课题在字词学

课前大家进行了充分的习中，学生

预习，我们一起来揭开从花名和

教学流程词语中的奥秘。花开姿态

1.出示词语：对文章初

牵牛花蔷薇睡莲午时花万寿步感知，为

菊紫茉莉月光花夜来香昙花体会不同

2.出示词语：点名读，齐读，说发现词语句式

苏醒吹起喇叭绽开笑脸舒展描写花开

花瓣欣然怒放含笑一现点名读，齐读，说发现做铺垫。

3.学习“醒”想象着花开放的姿态读，

什么是苏醒？课件出示开火车读。

“醒”的演变过程（介绍

“醒，是形声字，酉表意，像苏醒：就是清醒过来的意

酒坛一样，表示酒后醒来；星思，文中指的是紫茉莉开

表声，以星星明亮表示人最后放。

神智清醒过来。本义是酒

醒。”）学写“醒”

交流书写注意事项

教师范写，学生书空。

4.找一找什么是花钟？

活动二概括段意探花钟用文中句子说

1.出示学习要求：

默读第1、2自然段，思

考：这两个自然段主要

讲了什么内容，哪句话

为我们提示了每一段的

主要意思？默读课文，完成学习

2.全班交流。要求。

（1）交流第1自然段。

小结方法：关注关键性

的语句，就能概括出段

落大意。

（2）交流第2自然段。交流1、2段关键句，

出示句子，提出要求：总结借助关键句概括

把写到影响花开时间的一段话大意的方法。

句子找出来，并用一句

完整的话，说一说植物学习借助

开花的时间与哪些因素关键句概

有关。括一段话

小结方法：有时候我们的大意。

对句子稍加修改就可以

概括出段落大意。

3.借助关键语句梳理课

文内容。借助关键语句梳理课

4.交流关键句位置，关文内容。

键句可能在一段话中的

不同位置，我们只有读交流关键句位置

懂了内容才能准确概

括。

活动三聚焦语言悟表达

1.聚焦第1自然段，出示

学习要求：为学生搭

(1)默读第一自然段，建积累与

圈出花儿开放的时间，表达的桥

用“一”标出花名。梁，通过体

(2)观察这些写鲜花开会、表达、

放时间的词语，组内交自由朗读背诵，学生

流发现。组内交流更好地体

时间的先后顺序不同全班交流会不同词

(板书：有序)语句式描

表示时间的词语在句子写花开的

中的位置不同好处，学以

2.聚焦“花开”，出示：致用。

(1)师生合作读，教师

读花名，学生读句子。

发现同样写花开，却用

了不同的说法。

(2)仔细读一读这些句合作读，发现花开的

子，看一看这些语言有不同表达，感受语言

什么特点。的生动形象。

(教师相机指导关注拟

人的手法和对不同花姿

态的准确把握)

(3)带着理解齐读，感

受语言的生动形象。

(4)尝试背诵第1段

第一关出示时间、花名，师

生合作背诵。背诵第1段

第二关出示鲜花配图，点名

挑战背诵。

第三关加上前两句话，填空

背诵。

活动四学以致用会表达

1.花一天之内花开不

齐读《十二月花名歌》围绕花开

同，一年之中花有千秋，

的表达和

出示《十二月花名歌》

关键句的

齐读。

概括，学生

2.仿照课文中表达鲜花

进一步了

开放的语句，尝试书写

创作展示评价解了作者

关键句，创造出属于自

写作的秘

教学流程