【高中语文】《拟行路难(其四)+》课件++统编版高二语文选择性必修下册

这种“口是心非”的隐忍，往往最是煎熬。千年前的诗人鲍照，也困在这样的痛苦里。门阀制度困住了他的人生之路，他只能一边劝自己“认命吧”，一边在诗句里写下不甘与愤懑。

同学们，你有没有过明明很难过，却笑着说“我没事”的时刻？行路虽难，诗意不寒了解鲍照及本诗创作背景。诵读诗歌，抓诗眼，析手法，体会情感。（重点）共情古代文人于苦难中坚守本心，以诗意对抗现实寒凉的精神追求，传承逆境自持、诗意栖居的传统文化精神。（难点）作者简介鲍照，南朝宋文学家，字明远。擅长写乐府诗，被誉为“乐府第一手”。与北周庾信并称“鲍庾”，与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”。宋文帝元嘉十六年，鲍照在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，提拔为王国侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官职，最后任临海王刘子项(xū)参军，世人因此称他为“鲍参军”。他一生不得志，最后死于战乱之中。白诗也无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。——杜甫《春日忆李白》如果你是鲍照，拥有这样的双重身份(才子、寒士)，会有怎样的情感呢?写作背景鲍照生活在南北朝时期，这个时期实行门阀制度，主要由大家族(士族)统治当时的社会，门阀士族特别是高级士族凭借门第出身就可以做官世世代代控制高级官职。这就造成了“上品无寒门，下品无士族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平。寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。而鲍照出身寒微，他虽然渴望能以自己的才能实现个人的价值，但却受到社会现实的压制和世俗偏见的阻碍。于是常借诗歌来抒发他建功立业的愿望，表现寒门志士备遭压抑的痛苦，传达出寒士们慷慨不平的呼声，充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。这种忧愤的情感发于作品之中形成他诗歌的独特风格。拟行路难行路难：汉乐府旧题，主要是用来抒发世路艰难和离别悲伤的感情。拟：摹仿，有些学习汉魏乐府的作品，题前多冠一“代”或“拟”字。题目解读鲍照《拟行路难》共18首，表现了建功立业的愿望，抒发寒门志士备遭压抑的痛苦和愤懑之情，此诗是第四首。拟行路难·其四

鲍照泻水/置平地，各自/东西南北流。人生/亦/有命，安能/行叹/复/坐愁！酌酒/以/自宽，举杯/断绝/歌/《路难》。心非/木石/岂无感？吞声/踯躅/不敢言。初读课文自由朗读，读准字音，读出节奏。泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。人心又不是草木怎么会没有感情？欲说还休，欲行又止，不再多说什么。疏通诗意结合课下注释，翻译全诗，体会诗情。泻：倾倒酌酒：倒酒自宽：自我宽慰断绝：停止踯躅：徘徊不前把水倾倒在平地，水会各自向四面八方流散。每个人都有各自的命运，怎么能走着坐着都叹息发愁呢！喝点酒来宽慰自己，因举杯饮酒而中断歌唱《行路难》。整体感知听读并思考以下问题：本诗的诗眼是哪个字？作者因何而愁？（用原文诗句回答）作者如何解愁？（用原文诗句回答）解愁结果如何？（用原文诗句回答）愁人生亦有命（因“命运”发愁）酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言拟行路难（其四）鲍

照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。

心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。水地势高低不同流散方向不同命运不同人出身门第不同“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”诗人运用了比兴的手法，以水喻人，泻水兴愁，流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。起首两句，通过对泻水寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的命运。魏晋南北朝时按门第高下选拔与任用官吏。①运用反讽的笔法来抨击不合理的门阀制度。②运用反问的手法，表现了他面对因门阀不同而不能受到重用的人生态度：不哀叹，不忧愁。③通过诗人动作表现愁苦,“行叹”“坐愁”，说明诗人不想要认命，所以诗人坐立不安才会“愁”。

人生亦有命，安能行叹复坐愁！如何消愁酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。【借酒消愁】诗人试图用饮酒来宽慰自己，希望忘却现实的无奈与痛苦。【悲歌断愁】通过停止歌唱《行路难》来中断内心的悲愤与哀怨，暗示了诗人内心的挣扎和无力感。①动作描写，“酌酒”“举杯”“歌《路难》”等以精炼的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。②一语双关，“断绝”表面上指作者因饮酒停止歌唱《行路难》，也指作者已然醒悟，认识到一味地哀叹命运，抱怨眼前“行路难”的处境对现实没有任何帮助，表达了作者对现实境遇无能为力的悲愤。解愁如何心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。反问：在面对社会的不公和人生的坎坷，不可能无动于衷。通过反问，表达了诗人内心的抗争，使全诗的情感达到高潮，抒发了悲愤之情。对比：面对社会的压迫，诗人用“岂无感”表明自己的心境；虽然内心充满感慨，但诗人却只能将悲愤深埋心底，用“不敢言”表达了徘徊不前，隐忍压抑的无奈之情，前后两句形成鲜明的对比，烘托出鲍照矛盾的心情。沈德潜评价《拟行路难·其四》“妙在不曾说破，读之自然生愁”，怎么理解？诗人没有直白点明愁的根源（门阀制度压迫、寒门失意、怀才不遇），不直接控诉社会不公，只以“泻水置平地”比喻人生际遇，借“行叹坐愁”“吞声踯躅”抒发内心苦闷。情感含蓄内敛，点到为止，不把悲愤全盘道出；但读者能从浅显的诗句中，深切体会到诗人的无奈、愤懑与压抑，不言愁而愁自深，意蕴含蓄悠长，这正是诗歌的高妙之处。①诗意不寒，不是没有苦难，而是直面苦难。鲍照敢写世道不公，敢抒心中不平，不逃避、不麻木。②诗意不寒，不是没有委屈，而是守住风骨。他吞声不言，不是懦弱，是隐忍；他满心愁苦，不是颓废，是坚守。③诗意不寒，不是前路坦途，而是心有微光。世道凉薄，诗歌为暖；人生坎坷，本心为安。全诗写满愁苦与困顿，想一想：鲍照这么难，为什么说他的诗意不寒？他的暖意、他的坚守在哪里？千载上有英才异士沉没而不可闻者，岂可数哉！大丈夫岂可遂蕴智能，使兰艾不辨，终日碌碌与燕雀相随乎？——鲍照命运的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。史铁生请用“纵使……我亦……”的句式，写下你本节课的感悟与启迪。当堂检测1.鲍照的《拟行路难（其四）》开头用比喻的手法对当时“门第决定人生”这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是“_______________，_______________”。2.“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在鲍照的《拟行路难（其四）》中，描写诗人举杯驱愁却大放悲声的诗句是“_______________，_______________”。3.鲍照在《拟行路难（其四）》中表达人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自艾的思想的两句是“_______________，_______________”。4.《拟行路难（其四）》中运用反问语气表现鲍照忍辱负重、矛盾痛苦的两句是“_______________?_______________”。泻水置平地各自东西南北流酌酒以自宽举杯断绝歌《路难》人生亦有命安能行叹复坐愁心非木石岂无感吞声踯躅不敢言行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。拟行路难鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。同为乐府旧题，《行路难》与《拟行路难》在艺术技巧和感情上有何异同？比较阅读同：①手法：都用了比兴和动作描写，“泻水置平地，各自东西南北流”，把水的流向的不同比作人生的贵贱穷达的不同。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”则是把宦途比作行路的艰难。