二年级下册语文教案-1古诗两首苏教版

第一课古诗两首教案【教学目标】1.知识与技能学会认读2个生字，能够正确书写7个汉字，学会多音字“觉”。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读古诗。3.情感态度和价值观了解古诗的意思并且感受作者对春天的喜爱。【教学重点】理解古诗、背诵古诗。【教学难点】了解古诗的意思并且感受作者对春天的喜爱。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.（出示春天图片）同学们你们喜欢春天吗？在你的眼中春天是什么样子的？在古代有两位诗人也特别喜欢春天，你们想知道在古代大诗人的眼中春天是什么样子的吗？让我们一起去看一看吧！2.板书课题《古诗两首》。二、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自由朗读古诗，圈出本课生字。miánxiǎoxìrùnqiánsuínǎi乃随潜润细晓眠（2）指导生字的笔顺。2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：随时随便潜水潜入滋润润滑细雨细小春晓知晓睡眠冬眠3.多音字jué(不知不觉)觉jiào(睡觉)A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。三、精读领悟1.《春雨》（1）介绍作者：杜甫（公元712年－公元770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。（2）音频朗读古诗，划分节奏。（3）好雨知时节，当春乃发生。1）你如何理解“好”字？“好”字，表达了作者盛赞春雨。2）为什么好呢？所以好雨也就是指？因为来的及时。及时雨。3）用自己的话说一说这两句诗的意思。这一场雨就好似选好时候，正当春天万物生长之时就随即降临。（4）随风潜入夜，润物细无声。1）这两句运用的了什么写作手法？运用了拟人化手法。比喻无微不至的关爱与和风细雨的教诲。“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。2）这雨好在哪里？雨之所以“好”，就好在适时，好在“润物”。3）春雨有什么特点？悄无声息、无影无踪，润物无声4）用自己的话说一说这两句诗的意思。细雨随着春风在夜里悄悄来到，它默默地滋润万物，没有一点声音。（5）中心思想：师：这首诗写的是“雨”，诗人敏锐地抓住这场雨的特征，从各个方面进行描摹。不仅写出了下雨的季节，直接赞美了这场雨的及时：雨仿佛知晓人们的心思，在最需要的时候悄然来临，而且整首诗中虽然没有一个“喜”字，但从“潜”“润”“细”等字，都体现着诗人的喜悦之情。这首诗抒发了诗人对春雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情。2.《春晓》（1）介绍作者孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。（2）音频朗读古诗，划分节奏。（3）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。眠：睡眠不觉：不知不觉晓：天刚刚亮。1）“春眠不觉晓”写出了春天夜晚什么特点？春天夜短，不知不觉天就亮了。2）从这句诗中你听到了什么？到处鸟鸣雀躁的声音。（4）“夜来风雨声，花落知多少”1）你能用自己的话说说这两句诗的意思吗？夜里听到了刮风下雨的声音，不知吹落了多少花儿。（5）中心思想：诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。3.知识拓展：关于春天的诗句。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低.满园深浅色，照在绿波中。4.利用课余时间搜集描写春天的诗歌并背诵下来。四、课堂总结师：学完了杜甫和孟浩然的两首古诗，让我们了解到了唐代大诗人眼中的春天，你能说说你更喜欢谁眼中的春天吗？教师总结：春天，万物复苏；春天，耕耘播种；春天，生气勃勃。每个人眼中的春天都是不同的，希望大家能用你们眼睛去发现春天的美。五、课堂练习1.补充古诗。春眠不觉晓，（）（）花落知多少。随风潜入夜，（）2.多音字组词jué()觉jiào()六、作业布置1.背诵两首古诗。2.完成课后习题。【板书设计】《春晓》孟浩然古诗两首赞美春天《春雨》杜甫【教学反思】本篇课文是二年级下册的第一课，许多孩子对于这两首古诗都很熟悉，所以在古诗的教学中，我们应该先让学生读，让学生把作者的思想感情读出来。再用音频给予辅助。这样让学生再去读就能够有一定的情感基础了。在《春雨》一诗的教学中我是这样做的。首