二年级下册语文教案-古诗两首-人教新课标版

《古诗两首》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认识“枯”、“荣”等7个生字，能正确、规范地书写“未”、“追”、“店”等9个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵课文。2.过程与方法探究理解两首古诗的内容，感受小草顽强的生命力。3.情感态度和价值观体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。【教学重点】学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读古诗，感受诗歌表达的真挚感情。【教学难点】理解课文内容，感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。【教学方法】以读为主、朗读感悟。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.课件出示出示两首诗的插图，学生欣赏。谈话交流：同学们认为图中的景色是什么季节？（春季）为什么？（小草发芽、菜花开放都是春天的特点。）2.师引入：春天的到来，给大地又换上了绿衣裳，从表到内都焕然一新，一片生机勃勃的景象，这节课我们就来学习两首描写春天的古诗。板书课题，师生齐读课题。二、初读感知1.自读课文，出示自读要求。（1）自由朗读两首古诗，把字音读准确，把诗句读流利。（2）同桌互相有感情的朗读古诗，纠正字音。（3）图文结合，说一说两首诗都写了哪些春天的景象？2.自学汇报（1）检查识字课件出示生字游戏，检查学生生字认读情况。纠正字音：“荣”“烧”都是翘舌音。kūróngsùxúlí

枯荣宿徐篱

shūzhūcàizhuīshāo

舒未菜追烧给生字组词：未（未来）（未到）追（追赶）（追求）宿（宿舍）（夜宿）荣（光荣）（荣幸）（2）书写生字课件出示会写的生字“未追店枯徐烧荣菜宿”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。师指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。（3）整体感知出示插图，指名结合注释和插图说一说两首诗分别描写了哪些景象？完成填空，集体交流。《草》这首诗描写（暮春）景色，（草）长得很茂盛了，赞美草（顽强）的生命力。《宿新市徐公店》描写了（暮春）时节，（菜花）开放，（儿童）在菜花地里追逐蝴蝶的快乐场面。三、精读领悟1.学习《草》（1）课件播放《草》朗读视频，观看后，指名结合视频的朗读说一说、画一画这首诗的朗读节奏。课件出示：草白居易（唐）离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。集体交流后练习朗读，再指名读、开火车读。（2）理解诗意①出示诗句“离离原上草，一岁一枯荣。”出示插图，小朋友们看看这草长得怎么样？（很茂盛）你们知道诗中哪个词语就是说草茂盛吗？（离离）同学们今年几岁了？过一年我们就长一岁，那么诗中的“一岁”就是“一年”的意思。在这句诗里隐藏着一对反义词是什么？（“枯”和“荣”）大家知道草什么时候“枯”什么时候“荣”吗？（枯：干枯，指秋季.荣：茂盛，指春季。）结合学生的回答出示图片。说一说前两句诗的意思：古原上的野草长得很旺,每年都有一次枯萎,一次繁盛。②出示诗句“野火烧不尽，春风吹又生。”“尽”是什么意思？（完）为什么说“野火烧不尽”？（火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根，到了春天，草还能发芽生长。）从中你体会到了什么？（小草生生不息，有着顽强的生命力。）③补充资料白居易是唐代的大诗人。他写《草》的时候爱16岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》，原诗的内容还有下面四句呢！课件出示：远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。师领读，再齐读。（3）练习朗读同学们学习诗句的同时，对草产生了喜爱和敬佩之情，就带着这份喜爱和敬佩小组练习朗读这首诗。2.学习《宿新市徐公店》（1）介绍作者及背景：先让学生结合搜集的资料说一说，再课件出示补充：这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为*相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。（2）课件出示《宿新市徐公店》朗读视频，请同学们结合朗读视频标出这首诗的朗读节奏，并在小组内正确、流利、有感情地朗读。（3）理解诗意①出示诗句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。”大家在这两句诗中看到了哪些景物？（篱笆小路树）大家知道树为什么没形成树荫吗？（花已经落了，叶子还未长大，还没有形成树荫。）你能用自己的话说一说这两句诗的意思吗？（在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。小路旁边的树上花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。）②出示诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”读一读诗句，出示插图，大家都看到了什么？（儿童

黄蝶

菜花）从“急走”、“追”这两个动词你体会到了什么？（儿童的天真活泼、好奇好胜）为什么黄碟飞入菜花无处寻了？结合学生回答，出示菜花和黄碟图片帮助理解。结合插图和注释说一说这两句诗的意思：儿童们奔跑着，追捕那翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，孩子们就再也分不清、找不到它们了。（4）总结写法这首诗作者运用了动静结合的写法，你认为哪两句诗是静态描写？那两句是动态的描写？（前两句写农村景色，是静态描写；后两句写儿童和蝴蝶，是动态描写。）3.拓展延伸你还知道哪些描写春天的诗句，和大家分享。《春夜喜雨》（唐）杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。《春晓》（唐）孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。四、课堂总结同学们，这节课我们不但欣赏了两位著名诗人笔下生机盎然的春天美景，还感悟到了小草顽强的生命力，在学习和生活中，我们也要向小草学习这种顽强的精神，与困难作斗争，勇往直前。五、课堂练习说一说诗句的意思：野火烧不尽，春风吹又生。任凭野火焚烧不尽不灭，春风一吹就蓬勃生长。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童们奔跑着，追捕那翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，孩子们就再也分不清、找不到它们了。六、作业布置1.背诵两首古诗。2.以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。【板书设计】古诗两首草宿新市徐公店枯荣篱笆小路树头（静）顽强的生命力儿童黄碟（动）【教学反思】课堂上，从学生喜闻乐见的春天图片引入，激发学生的学习兴趣。而后，安排自学时间，使学生有一个潜心读书的过程。在充分自学的基础上，让学生汇