高中文言文特殊句式练习题

高中文言文特殊句式练习题文言文学习，除了实词、虚词的积累，特殊句式的辨识与理解也是核心环节。它直接关系到对文意的准确把握和翻译的信达雅。不少同学在面对倒装、被动、判断等句式时，常感困惑，觉得“不顺口”。其实，这些特殊句式正是古人表达习惯的体现，掌握它们，便能更深入地触摸到古文的肌理。下面，我们通过一组练习题来巩固和深化对高中常见文言文特殊句式的理解与运用。一、知识回顾与辨识要点在开始练习之前，我们简要回顾一下常见的特殊句式及其主要辨识特征：1.判断句：对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断。常见标志有“……者，……也”、“……也”、“……者也”、“乃”、“则”、“即”、“皆”、“非”等，有时也可通过语意直接判断。2.被动句：主语是动作的承受者。常见标志有“于”（受事者+于+施事者）、“见”（见+动词）、“为”（为+施事者+动词）、“为……所……”、“被”等，也有语义被动（无标志）。3.倒装句：为了强调或表达习惯，改变了现代汉语的正常语序。主要有：*宾语前置：宾语置于动词或介词之前。常见情况：疑问句中疑问代词作宾语、否定句中代词作宾语、用“之”“是”作提宾标志等。*状语后置（介宾短语后置）：状语（多为介宾短语）置于谓语动词之后。常见“于”、“以”等介词引导的短语。*定语后置：定语置于中心语之后。常见“者”字结构、“之……者”等形式。*主谓倒装：主语置于谓语之后，多为强调谓语，感叹或疑问语气。4.省略句：在不影响理解的前提下，省略句子的某些成分（如主语、谓语、宾语、介词等）。需要结合上下文补充完整。二、实战演练请指出下列各句属于何种特殊句式（若涉及倒装，请具体说明倒装类型；若涉及省略，请尝试补出省略成分），并将其翻译成现代汉语。1.师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）2.不拘于时，学于余。（《师说》）3.沛公安在？（《鸿门宴》）4.蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）5.青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）6.甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）7.项伯杀人，臣活之。（《鸿门宴》）8.一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）9.吾属今为之虏矣！（《鸿门宴》）10.虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。（《劝学》）11.客何为者？（《鸿门宴》）12.马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）13.今君乃亡赵走燕。（《廉颇蔺相如列传》）14.身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》）15.永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。（《捕蛇者说》）（提示：此句包含多处省略）三、参考答案与解析1.判断句（“……者，……也”表判断）。*译文：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。2.被动句（“于”表被动）和状语后置句（“学于余”即“于余学”）。*译文：不被时俗的限制，向我学习。3.宾语前置句（“安在”即“在安”，疑问代词“安”作宾语前置）。*译文：沛公在哪里？4.定语后置句（“爪牙之利”即“利之爪牙”，“筋骨之强”即“强之筋骨”，“之”为定语后置的标志）。*译文：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。5.状语后置句（“取之于蓝”即“于蓝取之”，“青于蓝”即“于蓝青”）。*译文：靛青，是从蓝草中提取的，可是比蓝草的颜色更深。6.主谓倒装句（“甚矣”是谓语，“汝之不惠”是主语，为强调谓语“甚矣”而倒装）。*译文：你太不聪明了！7.省略句（“臣活之”省略了主语“臣”，但此句主语“臣”已出现，主要是“活之”为“使之活”，“使”字用法，非典型省略。若严格说，“活”后省略“之”的宾语“其命”等，但此处主要体现使动用法。更侧重使动，若从特殊句式角度，此句亦可视为正常句式，或理解为“活（之）”，省略宾语“之”，但“之”已出现。此处主要考察对“活”使动的理解，若论句式，可归为一般陈述句，或提醒学生注意“活”的用法。为严谨，此句不作为典型特殊句式考题，若出，则可能侧重“省略”或使动。此处参考答案侧重其使动，但句式上若勉强，可视为“省略（使）之”）。*译文：项伯杀了人，我使他活了下来（我救了他）。8.省略句（“再而衰”省略了谓语“鼓”，“三而竭”同样省略了谓语“鼓”）。*译文：第一次击鼓能够振作士气，第二次（击鼓）士气就开始低落了，第三次（击鼓）士气就耗尽了。9.被动句（“为……虏”表被动）。*译文：我们这些人如今都要被他俘虏了！10.判断句（“……者，……也”表判断）。*译文：即使又被风吹日晒而干枯了，也不会再挺直，这是因为用火烤使它弯曲成这样的。11.宾语前置句（“何为”即“为何”，疑问代词“何”作介词“为”的宾语前置）。*译文：客人是干什么的？12.定语后置句（“马之千里者”即“千里马”，“之……者”为定语后置标志）。*译文：日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。13.省略句（“亡赵走燕”省略了介词“于”，应为“亡于赵，走于燕”）。*译文：现在您是从赵国逃亡，跑到燕国去。14.被动句（“为天下笑”即“被天下人嘲笑”）。*译文：自己却死在别人手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？15.省略句（多处省略主语。“触草木，尽死”前省略主语“异蛇”；“尽死”的主语是“草木”；“以啮人”前省略主语“异蛇”；“无御之者”前省略主语“人”或“被咬者”）。*译文：永州的野外生长着一种奇异的蛇，（它）黑色的底子白色的花纹；（这种蛇）碰到草木，（草木）全都枯死；（如果它）用（毒牙）咬人，（那就）没有能抵挡它（毒性）的人了。四、总结与提升特殊句式的辨识，需要我们对常见的标志词和结构保持敏感。但更重要的是，要结合上下文语境，理解句子的表达意图。是为了强调？是为了简洁？还是当时的表达习惯？建议同学们在日常学习中：1.多读多悟：培养语感，很多时候“读着顺不顺”就是判断的依据之一。2.归纳整理：将课内学到的特殊句式例子分类整理，找出规律。3.勤加练习：通过翻译实