四年级写字课教案

四年级写字课教案一、授课年级四年级二、课时安排1课时三、授课类型新授课四、学情分析四年级学生已具备一定的汉字书写基础，对基本笔画、笔顺规则有了初步的掌握，能够独立书写结构相对简单的汉字。然而，在书写结构较为复杂或带有特殊偏旁部首的汉字时，往往容易出现间架结构安排不当、笔画书写不到位等问题。“走之底”作为一个常见且富有动态美感的偏旁，其书写的规范性直接影响整个汉字的美观度。学生在书写时，常出现“走之底”形态僵硬、捺画无力或与被包围部分比例失调等情况。因此，本课旨在通过细致的观察、示范与练习，帮助学生掌握“走之底”的书写要领及相关汉字的间架结构规律。五、教学目标1.知识与技能：初步掌握“走之底”（辶）的书写要领，包括起笔、行笔、转折和收笔的特点；能够正确书写带有“走之底”的汉字，如“远”、“送”、“过”，并理解其内部部件与“走之底”的搭配关系。2.过程与方法：通过观察范字、教师示范、小组讨论、自主练习等方式，引导学生主动探究“走之底”的书写规律，提高观察分析和模仿书写的能力。3.情感态度与价值观：感受汉字的形体美，培养认真、细致的书写习惯和审美情趣，激发对汉字书写的兴趣。六、教学重难点1.教学重点：“走之底”的正确书写方法，特别是点画的位置、横折折撇的流畅以及捺画的舒展有力。2.教学难点：理解并掌握“走之底”与被包围部分之间的位置关系和大小比例，做到穿插避让，整体和谐。七、教学准备1.教师：多媒体课件（包含“走之底”及例字的动态书写演示、范字图片）、田字格黑板、粉笔、书写示范用毛笔或钢笔。2.学生：田字格练习本、铅笔、橡皮、尺子。八、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）1.谈话导入：同学们，汉字是我们中华文化的瑰宝，每一个汉字都像一幅精美的图画。上节课我们一起学习了一些左右结构汉字的写法，今天，老师要给大家介绍一位“运动健将”偏旁，它总是把别的部件“送”到远方，大家猜猜它是谁？（引导学生说出“走之底”）2.出示课题：今天，我们就一起来学习“走之底”的书写方法，并练习几个带有“走之底”的字。（板书课题：“走之底”的书写）（二）讲授新知，示范指导（约15分钟）1.认识“走之底”：*课件出示“辶”，提问：同学们仔细观察，“走之底”由几笔组成？每一笔是什么名称？（引导学生回答：三笔，点、横折折撇、捺）*教师强调：“走之底”虽然看起来像“走”字的下半部分，但写法上有区别，它是一个独立的偏旁部首。2.讲解“走之底”的书写要领：*点画（丶）：*教师边示范边讲解：起笔稍顿，然后轻轻向右下方出锋，要写得圆润饱满，像一颗小雨滴。点画的位置很重要，不能太靠上，也不能太靠下，一般写在田字格横中线偏上一点的位置。*学生书空练习。*横折折撇（㇋）：*教师边示范边讲解：这一笔画比较复杂，要注意转折处的圆润和笔画的连贯性。起笔略顿，向右上方写短横，然后顿笔向下略向左折，再顿笔向右下方写撇，要写得紧凑一些，不能松散。整个笔画像一个“小驼背”，但不能太弯，也不能太直。*学生书空练习，教师巡视纠正。*捺画（乀）：*教师边示范边讲解：这是“走之底”的关键一笔，要写得舒展、有力，像一把撑开的小伞，稳稳地托住上面的部分。起笔轻，逐渐加重，到捺脚处顿笔向右平出锋，捺脚要出尖，显得有精神。捺画的起笔要紧接着横折折撇的收笔，之间不要有太大空隙。*学生书空练习，感受捺画的轻重变化。*整体形态：*教师总结：整个“走之底”要写得略微向右下方倾斜，呈环抱之势。点画如“头”，横折折撇如“身”，捺画如“脚”，要协调统一，精神饱满。3.学习例字，掌握间架结构：*例字一：“远”*课件出示“远”字。提问：观察“远”字，“走之底”上面是什么部分？（“元”）*教师引导观察：“元”字在“走之底”上面，写法上要注意什么？（“元”字要写得略小一些，居中偏上，不能写得太宽，给下面的“走之底”留出足够的空间。最后一笔竖弯钩的弯要写得小一点，不要碰到“走之底”。）*教师范写“远”字，并强调：“走之底”的捺画要从“元”字的下方托住它，整个字要写得平稳。*学生在练习本上描红一个，临写一个，教师巡视指导。*例字二：“送”*课件出示“送”字。提问：“送”字里面是什么？（“关”）*教师引导观察：“关”字在“走之底”里面，笔画比“元”多一些，书写时要注意什么？（“关”字要写得紧凑，笔画之间要匀称，不能写得太大太满，要给“走之底”腾出地方。宝盖头要写得宽一点，盖住下面的“天”。）*教师范写“送”字，强调“走之底”的捺画要写得舒展，与“关”字配合协调。*学生描红、临写，同桌互相检查。*例字三：“过”*课件出示“过”字。提问：这个字和前面两个字有什么不同？（里面是“寸”字，比较简单）*教师引导观察：“寸”字虽简单，但在“走之底”里也要注意位置和大小。“寸”字的横画不能太长，竖钩要写直，点画要小巧。*教师范写“过”字。*学生独立描红、临写。（三）学生练习，教师巡视（约15分钟）1.基础练习：学生在田字格中分别对“辶”、“远”、“送”、“过”进行描红和临写，每个字描红两个，临写三个。2.拓展练习：鼓励学生尝试书写带有“走之底”的其他字，如“近”、“还”、“进”等，教师可在黑板上范写一两个。3.教师巡视指导：*重点关注学生的握笔姿势和坐姿是否正确，及时纠正。*对学生书写中出现的共性问题（如点画位置不对、捺画无力、内部部件过大等）进行集体纠正和个别辅导。*发现书写规范、美观的作业，及时表扬和展示，树立榜样。（四）展示评价，总结提升（约5分钟）1.作业展示：选取几本学生的作业在实物投影仪上展示，或请学生上台将自己的作业贴在展示区。2.学生互评与教师点评：引导学生从笔画是否规范、结构是否匀称、整体是否美观等方面进行评价。教师针对展示作业的优点和不足进行点评，肯定进步，指出努力方向。3.课堂总结：*今天我们学习了什么偏旁的写法？（“走之底”）*书写“走之底”要注意什么？（点画圆润、横折折撇紧凑、捺画舒展有力）*带有“走之底”的字，里面部分要注意什么？（写得紧凑、大小适中，给“走之底”留出空间）*教师鼓励：汉字书写非一日之功，希望同学们在平时的作业中也能像今天这样认真对待每一个字，养成良好的书写习惯，写出一手漂亮的汉字。九、板书设计“走之底”的书写*辶：点（圆润）——横折折撇（紧凑、连贯）——捺（舒展、有力）*（田字格范写“辶”）*例字：*远（元：略小、居中）*送（关：紧凑、匀称）*过（寸：小巧、端正）*（田字格范写以上例字，并标出关键笔画的书写要点）*书写口诀：走之底，真有趣，点画雨滴落上边。横折折撇弯又弯，捺画舒展像小船，稳稳托住里面件。十、教学反思（本部分为课后填写，主要记录本课教学过程中的成功之处、不足以及改进措施等。例如：学生对“走之底”的捺