幼儿园中班综合活动《谁住在皮球里》教学设计

幼儿园中班综合活动《谁住在皮球里》教学设计一、活动名称谁住在皮球里二、年龄段中班三、活动领域科学、语言、艺术(综合活动)四、活动目标1.引导幼儿通过观察、操作和讨论，探索皮球滚动、弹跳的原因，初步感知空气与皮球弹性的关系。2.鼓励幼儿大胆猜想“皮球里住着谁”，并能用较完整的语言表达自己的想法和发现。3.激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲望，体验发现的乐趣。五、活动准备1.物质准备：*各种类型的皮球（如篮球、足球、皮球、羊角球、弹力球等，数量多于幼儿人数）。*瘪皮球一个，打气筒一个。*水盆一个（可选，用于观察气泡）。*图画纸、蜡笔若干。*神秘的“百宝箱”（用于存放皮球）。2.经验准备：幼儿有玩球的经验，对皮球的滚动、弹跳有初步的感知。六、活动过程（一）情境导入：神秘的“球宝宝”1.出示“百宝箱”：教师故作神秘地说：“今天，老师带来了一个神秘的百宝箱，里面住着好多圆鼓鼓、会跳舞的宝宝，我们一起来看看它们是谁吧？”2.幼儿自由探索皮球：教师逐一从百宝箱中取出不同种类的皮球，引导幼儿观察皮球的颜色、形状，并请个别幼儿尝试拍一拍、滚一滚。3.提出核心问题：“小朋友们，我们玩的皮球都是圆鼓鼓的，它们会滚、会跳，真好玩！那你们有没有想过，这个圆鼓鼓的皮球里面，到底住着谁呢？是什么让它这么有活力呀？”（二）探索与发现：皮球里的秘密1.大胆猜想与表达：*引导幼儿围绕“谁住在皮球里”进行大胆猜想。“你觉得皮球里住着谁呢？”“是小虫子吗？”“是空气吗？”“是小精灵吗？”*鼓励幼儿用自己的语言表达自己的想法，教师将幼儿的猜想简要记录在黑板上（可用简笔画或符号代替）。2.动手探索，寻找线索：*玩一玩，听一听：“我们来和皮球做游戏，拍拍它、听听看，里面会不会有声音告诉我们答案？”幼儿自由玩球，感知皮球的弹性和声音。*看一看，摸一摸：“皮球是硬的还是软的？如果我们用力压一压，它会怎么样？”引导幼儿观察皮球受压后的变化及恢复原状的现象。*特殊的“球宝宝”：教师出示瘪皮球：“咦，这个球宝宝怎么无精打采的？它里面是不是住的‘人’跑掉了？”引导幼儿观察瘪皮球与充足气皮球的区别。3.揭秘时刻：空气的力量：*打气实验：“我们来给这个无精打采的球宝宝‘喂点东西’，看看它会不会精神起来。”教师用打气筒给瘪皮球打气，引导幼儿观察皮球逐渐鼓起来的过程。*讨论与小结：“皮球为什么鼓起来了？我们给它喂了什么？”（空气）“现在皮球又能跳起来了吗？”（能）“原来，让皮球圆鼓鼓、能跳能滚的秘密，就是住在里面的——空气！”教师简单解释空气是看不见、摸不着，但确实存在的。*（可选）水盆实验：如果条件允许，可将打足气的皮球的气门芯浸入水中，轻轻挤压皮球，让幼儿观察气泡，进一步感知空气的存在。（三）表达与创造：我想象中的“皮球居民”1.启发想象：“虽然我们知道皮球里主要是空气，但我们也可以想象一下，如果皮球里真的住着一个小精灵，它会是什么样子的呢？它叫什么名字？它喜欢做什么？”2.绘画创作：“请小朋友们把你想象中的‘皮球里的居民’画下来，给它起个好听的名字，等会儿我们一起来分享。”幼儿进行绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象。3.分享与交流：邀请几名幼儿展示自己的作品，说说自己画的“皮球居民”是什么样的，叫什么名字。七、活动延伸1.美工区：提供更多材料（如彩泥、废旧材料），让幼儿制作自己想象中的“皮球居民”。2.科学区：投放不同材质、不同大小的球，以及打气筒、水盆等，让幼儿继续探索空气与皮球的关系，或比较不同球的滚动、弹跳差异。3.户外活动：组织丰富多彩的球类游戏，如拍球比赛、滚球接力等，进一步体验玩球的乐趣，巩固对皮球特性的认识。4.语言区：提供关于球或空气的绘本，鼓励幼儿阅读和讲述。八、活动反思本次活动从幼儿熟悉的皮球入手，通过一系列探究活动，引导幼儿主动发现皮球弹性的秘密。活动的亮点在于能够抓住幼儿的好奇心，通过“猜想—验证—发现”的过程，让幼儿在亲身体验中感知空气的存在及其作用。在“想象绘画”环节，有效激发了幼儿的创造力和表达欲望。在组织过程中，应注意给予幼儿充分的自主探索时间和空间，鼓励他们大胆提问和表达。对于“空气”这一抽象概念，通过直观的