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文档简介

《买菜》教学设计教材来源：小学四年级《数学（下册）》教科书/北京师范大学出版社2014年版内容来源：小学四年级《数学（下册）》第一单元主题：买菜课时：共1课时，第1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1.基于课程标准的思考经历探索小数加减法计算方法的过程。理解并掌握小数加减法的计算方法。2.教材分析第一学段学生已经学习了如元、角、分的现实背景中一位小数的加减法计算，本节课主要学习一般意义下的两位小数不进位加法和不退位减法。为了帮助学生体会小数加减运算在生活中的应用，以及总结出小数加减的计算方法，教科书安排了三个问题：第一个问题是估计所需钱数；第二个问题是运用已学的知识，用多种方法计算所需钱数；第三个问题是总结竖式计算小数加减的方法。学情分析我班学生中，近一半学生思维活跃，知识面比较广，多数学生学习数学的兴趣很浓，参与数学探索的意识也很强，并能够联系实际利用所学知识解决生活中的数学问题。但有的个别学生基础较差、有的学生学习习惯不好、占班级人数三分之一多，所以在设计教学过程时，我注意做到面向全体学生，尽量关注每个学生的发展。学习目标1.在具体情境中，经历探索小数加减法计算方法的过程，理解并掌握小数加减法的计算方法。2.能解决简单的小数加减的实际问题，理解并掌握小数加减法的计算方法。体会小数加减运算在生活中的广泛应用。3.在解决问题的过程中，培养估算意识。评价任务1．经历探索小数加减法计算方法的过程。2．理解并掌握小数加减法的计算方法。3．理解并掌握小数加减法的计算方法。教学过程教学环节教学活动评价要点环节1创设情境揭示课题我们的好朋友笑笑到超市买菜，我们一起来看看她遇到了什么问题。找出有效的数学信息学生能积极主动的参与学习中。提出问题并揭示课题。环节2探究新课1.投影出示情境图，说一说笑笑都买了什么？估一估，大约要付多少元？2.售货员收了3、66元，对吗？同桌交流，如算总价等。3.涂一涂、填一填。1．学生能够独立思考、列式。2．小组内能够交流竖式算法、写法。3．理解小数加减法要对齐数位。环节3应用规律，解决问题用竖式计算，并说一说怎

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