第七课 学会说“不”说课稿-2025-2026学年小学心理健康二年级鄂科版

第七课学会说“不”说课稿-2025-2026学年小学心理健康二年级鄂科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《学会说“不”》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确识别和拒绝不合理要求的能力，增强自我保护意识。

2.培养学生学会倾听和表达，提升沟通技巧，促进人际交往和谐。

3.培养学生树立正确的价值观，学会在尊重他人的同时，维护自己的权益。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并内化“学会说‘不’”的重要性，认识到拒绝不合理要求是自我保护的一种方式。

2.学生能够运用所学技巧，在实际情境中灵活运用“说‘不’”的策略。

难点：

1.学生在面对不合理要求时，能够克服恐惧和压力，勇敢地说“不”。

2.学生能够区分不同情境下的拒绝方式，避免伤害他人。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在安全的环境中练习说“不”，增强自信。

2.结合实际案例，引导学生分析拒绝的不同策略，提高学生的辨别能力。

3.采用小组讨论和分享，让学生在交流中互相学习，共同进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《学会说“不”》的教材，包含相关案例和练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及反映不同情境下的拒绝行为的视频片段。

3.实验器材：准备小卡片，用于学生练习写拒绝的理由。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的语气，向学生问好，引入今天的话题。

2.学生学习：认真听讲，积极思考，准备参与课堂活动。

二、新课讲授

1.老师角色：首先，简要介绍“学会说‘不’”的意义，引导学生认识到自我保护的重要性。

2.学生学习：认真听讲，理解“学会说‘不’”的内涵。

3.老师角色：接着，通过图片、案例等形式，展示生活中常见的需要说“不”的情境。

4.学生学习：观察图片和案例，思考在哪些情况下需要说“不”。

5.老师角色：引导学生分析案例中的拒绝方式，总结出说“不”的技巧。

6.学生学习：认真听讲，总结出说“不”的技巧，如坚定、礼貌、有理有据等。

7.老师角色：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己遇到需要说“不”的情境，并共同探讨应对方法。

8.学生学习：积极参与讨论，分享自己的经验，学习他人的应对方法。

9.老师角色：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

10.学生学习：认真听讲，纠正自己的错误认识，完善自己的应对策略。

11.老师角色：组织学生进行角色扮演，模拟实际情境，让学生亲身体验说“不”的过程。

12.学生学习：积极参与角色扮演，感受说“不”的技巧，提高自己的表达能力。

13.老师角色：邀请学生分享角色扮演的心得体会，总结说“不”的要点。

14.学生学习：认真分享心得，巩固所学知识。

15.老师角色：布置课后作业，让学生在日常生活中尝试运用说“不”的技巧。

16.学生学习：认真完成作业，将所学知识应用于实际生活。

三、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课的主要内容，强调学会说“不”的重要性。

2.学生学习：总结本节课所学知识，加深对学会说“不”的理解。

四、课后拓展

1.老师角色：鼓励学生在课后继续学习，关注生活中的自我保护。

2.学生学习：在日常生活中，提高警惕，学会说“不”，保护自己的权益。

五、教学反思

1.老师角色：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.学生学习：认真听取老师的反思，为自己的学习提供借鉴。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小熊不跟别人走》：通过故事讲述小熊在面对不合理的请求时如何说“不”，适合二年级学生阅读。

-《拒绝的艺术》：这本书以轻松幽默的方式介绍了拒绝的技巧，适合家长和学生共同阅读。

-《自我保护意识培养》：一本关于如何提高自我保护意识的书籍，包含多个案例和实用建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在家庭中模拟不同的情境，练习如何礼貌而坚定地说“不”。

-鼓励学生记录自己在生活中遇到的挑战，以及他们如何运用所学技巧应对这些挑战。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在家庭、学校和社区中遇到的类似情境，以及他们的解决方案。

3.设计实践性活动：

-让学生设计一个“学会说‘不’”的宣传海报，展示他们认为在哪些情况下需要说“不”，以及如何说。

-举办“我的拒绝故事”征文活动，让学生写下自己或他人如何学会说“不”的真实故事。

-在学校内开展“拒绝日”活动，让学生在一天中练习说“不”，并记录下他们的感受和经历。

4.利用多媒体资源：

-推荐学生观看与自我保护相关的教育视频，如儿童安全防范节目。

-利用网络资源，如儿童安全知识网站，提供更多关于自我保护的实用信息。

5.家校合作：

-向家长推荐相关的阅读材料和教育资源，鼓励家长与孩子一起学习和讨论。

-邀请家长参与学校的自我保护教育活动，共同为孩子创造一个安全的学习环境。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师回顾本节课的学习内容，强调“学会说‘不’”的重要性，引导学生认识到自我保护意识对于小学生的重要性。

2.学生总结本节课所学，包括说“不”的技巧和应对不同情境的方法。

3.老师引导学生反思，提问：“我们今天学习了哪些说‘不’的技巧？在什么情况下我们需要说‘不’？”

4.学生积极回答问题，分享自己的理解和体会。

当堂检测：

1.老师设计简单的选择题和判断题，考察学生对本节课内容的掌握程度。

-选择题示例：

-以下哪种情况需要我们学会说“不”？（A.同学请求分享文具B.陌生人要求跟随回家C.同学请求帮忙写作业）

-判断题示例：

-说“不”的时候，我们需要保持礼貌和坚定。（√）

2.学生独立完成当堂检测，老师巡视指导。

3.老师根据学生的答题情况，进行个别辅导，帮助学生巩固所学知识。

4.针对共性问题，老师进行集体讲解，确保每位学生都能理解和掌握。

5.结束检测后，老师鼓励学生在课后继续练习，将所学知识应用于实际生活。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。我们学习了“学会说‘不’”，这个主题对二年级的孩子来说挺重要的，因为这是他们成长过程中必须学会的一项技能。在教学过程中，我尝试了几个方法，比如角色扮演和小组讨论，感觉效果还不错。

学生们在角色扮演中表现得挺投入的，他们能够很好地理解在不同情境下如何说“不”。在小组讨论时，他们也很积极地分享自己的经验，这让我看到了他们的成长。不过，我也发现了一些问题，比如有些孩子在进行角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们不太熟悉这种教学方式。

教学总结的话，我觉得学生们在这节课上收获了很多。他们不仅学会了在什么情况下需要说“不”，还学会了如何说“不”。在情感态度方面，我也看到了他们变得更加自信和坚定。

当然，也有一些不足之处。比如，我可能没有给那些不太适应角色扮演的孩子足够的时间和空间去表达自己。接下来，我会尝试更多的互动方式，让每个孩子都能参与到课堂活动中来。典型例题讲解1.例题：小明在放学回家的路上，遇到一个陌生人给他糖果，说这是学校发的。小明应该怎么做？

答案：小明应该拒绝糖果，并向家长或老师报告这个情况。

2.例题：小华在图书馆看书时，有人打扰他说：“你能帮我找一下这本书吗？”小华应该如何回应？

答案：小华可以礼貌地说：“对不起，我正在专心看书，你可以自己找或者请图书馆工作人员帮忙。”

3.例题：小丽在学校里，有同学要求她帮忙抄写作业，小丽可以怎么拒绝？

答案：小丽可以说：“对不起，我不能帮你抄写作业，我们要独立完成学习任务。”

4.例题：小强在公共汽车上，有人问他要不要帮忙让座，小强应该如何处理？

答案：小强可以表示感谢，但如果自己需要座位