Welcome to Hainan 2说课稿-2025-2026学年小学英语二年级（上）海南国际旅游岛少儿英语

PAGE1PAGE2WelcometoHainan2说课稿-2025-2026学年小学英语二年级（上）海南国际旅游岛少儿英语课题WelcometoHainan2说课稿-2025-2026学年小学英语二年级（上）海南国际旅游岛少儿英语课程基本信息1.课程名称：WelcometoHainan2

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握本节课的核心句型：“Whereis...?It'sin...”以及“Isitin...?Yes,itis./No,itisn't.”，通过这些句型引导学生进行简单的位置描述和提问。

-理解并运用Hainan（海南）的地理位置和主要景点的英文表达，如“Sanya”、“HalongBay”等，强化学生对海南旅游景点的认知。

-能够通过图片或实物，识别并描述物品的位置，如“thebookisonthetable”或“theappleisinthebag”。

2.教学难点：

-理解并运用句型“Isitin...?”进行提问，难点在于正确使用助动词“is”和否定回答中的“isn't”。

-学生在描述物品位置时，可能难以准确选择适当的介词，如“on”、“in”等，导致描述不准确。

-对于二年级学生来说，记忆和理解多个新词汇可能存在困难，如“Sanya”、“HalongBay”等，需要通过多种方式强化记忆。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的旅游场景，让学生在模拟情境中学习英语，提高语言的实际应用能力。

2.运用多媒体辅助教学，展示海南风光图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时帮助学生直观理解地理知识和景点名称。

3.设计互动游戏，如“找一找”和“猜猜看”，让学生在游戏中复习和巩固位置描述和提问的句型。

4.通过小组合作学习，让学生在小组内讨论和分享，提高他们的合作能力和语言表达能力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示海南风光图片，如海滩、岛屿、热带植物等，引导学生观察并描述图片内容。

-提问：“Whatdoyouseeinthepictures?CanyoutellmeaboutHainan?”

-通过图片展示，自然过渡到本节课的主题“WelcometoHainan”，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师展示Hainan地图，讲解海南的地理位置和主要城市，如Sanya、HalongBay等。

-通过PPT或实物展示，教授新词汇和句型，如“Whereis...?It'sin...”，“Isitin...?Yes,itis./No,itisn't.”。

-举例说明如何使用句型进行位置描述，如：“Thebookisonthetable.Theappleisinthebag.”

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：学生分组扮演导游和游客，导游用英语介绍景点，游客提问并描述物品位置。

-游戏环节：“找一找”：教师展示图片，学生找出图片中的物品并描述其位置。

-“猜猜看”：教师展示物品图片，学生猜测物品的位置，然后教师揭晓答案。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：

-WhatarethemainattractionsinHainan?

-HowdoyoudescribethelocationofthingsinEnglish?

-WhataresomecommonEnglishphrasesusedwhentraveling?

-小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，包括新词汇、句型和地点描述。

-通过提问方式检查学生对重点知识的掌握情况，如：“Whereisthebook?Canyouusethesentencepatterntodescribeit?”

-强调本节课的重难点，如位置描述句型的运用和海南景点的记忆。

-鼓励学生在课后继续学习，通过图片或网络了解更多关于海南的信息。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过多种教学活动，确保学生能够积极参与，有效掌握本节课的核心内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-海南旅游文化介绍：收集关于海南的历史文化、民俗风情、美食文化等资料，如海南的椰子文化、黎族文化等，让学生了解海南的多元文化。

-英语国家旅游文化对比：选取几个英语国家的旅游胜地，如法国的巴黎、澳大利亚的悉尼等，比较不同国家的旅游特色，拓宽学生的国际视野。

-地理知识拓展：介绍海南的地理位置、气候特点、自然资源等，帮助学生更好地理解海南的自然环境。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集海南旅游景点的英文介绍，如景点名称、特色美食、旅游活动等，通过阅读和翻译，提高学生的英语阅读和翻译能力。

-组织学生进行英语演讲或写作比赛，主题可以是“我的理想旅行地”，让学生用英语表达对海南或其他旅游胜地的向往。

-利用课余时间，组织学生观看英语电影或纪录片，如《美丽中国》中关于海南的片段，让学生在观看中学习英语，了解海南的自然风光和文化特色。

-建议学生通过图书馆或在线资源，查找关于海南的英语学习资料，如旅游英语词汇、常用句型等，帮助学生提高英语水平。

-鼓励学生参与英语角或在线英语学习社区，与其他学习者交流，分享学习经验，共同提高英语口语和听力水平。

-结合教材内容，设计英语手抄报或海报，展示海南的旅游资源和特色，培养学生的创意和设计能力。

-组织学生参观当地的旅游展览或活动，如海南国际旅游岛欢乐节，让学生亲身体验旅游文化，提高实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成教材中的课后练习题，包括词汇匹配、句型练习和简短描述，以巩固本节课所学的新词汇和句型。

2.家庭英语角：鼓励学生在家庭中与家长进行英语对话，使用本节课学到的句型描述家庭物品的位置，如“WhereistheTV?It'sonthewall.”

3.创意地图绘制：学生根据教材中的海南地图，绘制一张包含自己喜欢景点的个性化地图，并用英语标注景点名称和位置。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.个别辅导：对于作业中存在的问题，教师应进行个别辅导，帮助学生理解和掌握。

3.反馈方式：通过书面评语和口头反馈相结合的方式，指出学生的优点和需要改进的地方。

4.改进建议：针对学生的错误，给出具体的改进建议，如提供正确的例句或词汇，帮助学生纠正错误。

5.定期回顾：定期组织学生回顾作业内容，通过小组讨论或个人展示的方式，让学生展示自己的学习成果，同时促进知识的内化。

6.家长沟通：与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。板书设计①本文重点知识点：

-海南地理位置和主要城市

-位置描述句型：“Whereis...?It'sin...”

-提问句型：“Isitin...?Yes,itis./No,itisn't.”

②关键词汇：

-Hainan（海南）

-Sanya（三亚）

-HalongBay（下龙湾）

-book（书）

-table（桌子）

-bag（包）