Unit 3 People I like说课稿2025年小学英语三年级下册牛津（绿色上教版）

Unit3PeopleIlike说课稿2025年小学英语三年级下册牛津（绿色上教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本单元以“PeopleIlike”为主题，通过介绍自己喜欢的家人、朋友和老师，让学生学会运用英语进行简单的自我介绍。设计意图在于帮助学生建立积极的情感态度，培养良好的英语交际习惯，同时提高学生的听说读写能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用英语描述自己喜欢的家人、朋友和老师，提高语言表达能力；了解不同人物的特点，增强文化意识；在交流中发展思维，学会倾听和表达；同时，通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点，①

①让学生能够正确地使用现在时态描述自己喜欢的人；

②引导学生运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍，包括对人物特征的描述。

2.教学难点，①

①帮助学生理解并运用“like”和“dislike”等表示喜好和厌恶的词汇；

②指导学生如何在句子中正确使用形容词和副词来描述人物特征，如“happy”、“tall”等；

②培养学生在实际交流中能够根据上下文选择合适的词汇和句型进行表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同人物特征的图片，以及与“PeopleIlike”主题相关的视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片、贴纸等，用于学生在课堂上进行角色扮演和互动活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置“我的朋友”展示区，以及分组讨论区，以营造轻松愉快的课堂氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些学生熟悉的人物图片，如家庭成员、老师、同学等，提问学生：“Whodoyoulike?Whydoyoulikethem?”引导学生思考并表达自己的喜好。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的词汇和句型，如“myfamily”、“myteacher”、“myfriend”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括描述人物特征的形容词和副词，如“happy”、“tall”、“smart”等，以及表示喜好的句型“Ilike...”。

-举例说明：通过具体例子，如展示一张家庭成员的图片，引导学生用所学句型和词汇进行描述：“Mymotheristallandkind.”。

-互动探究：分组讨论，让学生互相介绍自己的家人或朋友，运用所学知识进行交流，教师巡回指导，鼓励学生积极参与。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，制作一张关于“PeopleIlike”的手抄报，内容包括图片、描述人物特征的词汇和句型。

-教师指导：观察学生制作过程，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

4.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，如家庭成员、老师、同学等，进行情景对话，运用所学知识进行交流。

-教师点评：对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与，提高学生的口语表达能力。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：对本节课所学内容进行简要总结，强调重点词汇和句型。

-作业布置：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

①用所学词汇和句型描述自己喜欢的人；

②收集自己喜欢的人物图片，制作成小册子。

6.教学反思（课后）

-教师根据课堂实际情况，对教学过程进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。知识点梳理1.词汇学习

-形容词：happy,sad,tall,short,smart,kind,funny,brave,etc.

-副词：very,quite,quiteabit,etc.

-动词：like,dislike,be,etc.

2.句型结构

-描述人物特征：Mymotheristall.Sheisverykind.

-表达喜好：Ilikemyteacher.Heisfunny.

-提问：Whodoyoulike?Whydoyoulikehim/her?

3.语法知识

-现在时态：用于描述现在的情况或习惯。

-be动词：用于构成系表结构，描述人物特征。

-动词like的用法：表示喜好时，后面跟名词或名词短语。

4.交际用语

-自我介绍：Mynameis...Iam...Ilike...

-提问：Whoisthis?Whatishe/shelike?

5.日常用语

-问候：Goodmorning/afternoon/evening.

-告别：Goodbye.

-道谢：Thankyou.

-邀请：Wouldyouliketo...?

6.文化背景

-了解不同文化中人物特征的描述方式。

-认识到每个人都有自己的特点和优点。

7.教学活动

-角色扮演：通过模拟不同场景，让学生运用所学知识进行交流。

-小组讨论：让学生分组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。

-手抄报制作：让学生收集相关图片和词汇，制作关于“PeopleIlike”的手抄报。

8.评价方式

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力等。

-作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。

-课堂测试：通过小测验或测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况。板书设计1.重点知识点

①现在时态：用于描述现在的情况或习惯。

②形容词：tall,short,smart,kind,funny,brave等。

③副词：very,quite,quiteabit等。

2.关键词汇

①人物特征形容词：happy,sad,tall,short,smart,kind,funny,brave等。

②喜好表达动词：like,dislike。

③be动词：am,is,are。

3.基本句型

①描述人物特征：Mymotheristall.Sheisverykind.

②表达喜好：Ilikemyteacher.Heisfunny.

③提问：Whodoyoulike?Whydoyoulikehim/her?

4.板书结构

①标题：PeopleIlike

②词汇区：列出现学过的形容词、副词和动词。

③句型区：展示描述人物特征和表达喜好的句型。

④实例区：提供一些人物图片和对应的描述句。

⑤练习区：设计一些练习题，如填空、匹配等，帮助学生巩固所学知识。教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些思考：

首先，我注意到学生们在描述人物特征时，对形容词的使用还不够熟练。在未来的教学中，我计划增加更多的词汇练习，让学生通过游戏和活动来加强词汇的记忆和应用。比如，可以使用“形容词接龙”游戏，让学生在游戏中学习并使用新的形容词。

其次，我发现有些学生对于表达喜好的句型掌握得不够好。为了提高他们的口语表达能力，我打算在课堂上增加更多的角色扮演和小组讨论活动。这样不仅能够让学生在实践中练习，还能激发他们的学习兴趣。

另外，我注意到课堂上的互动不够充分。为了改善这一点，我计划在未来的教学中更多地鼓励学生提问和回答问题，同时我也会更多地参与到学生的讨论中去，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

最后，我会关注学生的学习进度和反馈。通过布置课后作业和进行小测验，我可以了解学生对知识的掌握情况，并根据他们的反馈调整教学策略。

在改进措施方面，我计划采取以下行动：

-设计更多互动性强、趣味性高的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-制作更多的教学辅助材料，如图片、视频等，帮助学生更好地理解抽象的概念。

-定期与学生和家长沟通，了解他们的需求和反馈，以便及时调整教学方法和进度。

-参加教师培训和学习新的教学方法，不断提升自己的教学水平和专业素养。典型例题讲解1.例题：Myfatherisateacher.Heisvery__________.

答案：kind

说明：这道题考查了形容词的用法。学生需要根据句意选择合适的形容词来描述父亲的特征。在这里，"kind"表示父亲很善良。

2.例题：Mymotherisadoctor.Sheis__________tall.

答案：very

说明：这道题考查了副词的用法。学生需要选择合适的副词来修饰形容词"tall"，在这里"very"用来加强形容词的程度。

3.例题：Myfriendisastudent.Heis__________and__________.

答案：smart,funny

说明：这道题考查了学生使用多个形容词来描述人物特征的能力。学生需要根据句意选择合适的形容词，并用并列连词"and"连接。

4.例题：Ilikemyteacherverymuch.Sheis__________and______