Lesson 1 Snow White and the Seven Dwarfs说课稿2025学年初中英语新世纪版七年级第一学期-新世纪版试用本

Lesson1SnowWhiteandtheSevenDwarfs说课稿2025学年初中英语新世纪版七年级第一学期-新世纪版试用本科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容Lesson1SnowWhiteandtheSevenDwarfs

本节课选自初中英语新世纪版七年级第一学期新世纪版试用本。内容包括阅读理解、词汇学习和语法练习。学生将通过阅读《白雪公主和七个小矮人》的故事，学习新词汇，掌握一般过去时态，提高阅读和写作能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们已经学习了基本的英语语法知识，如现在时态、一般疑问句和否定句等。在词汇方面，他们已经接触过一些常见的英语单词和短语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着浓厚的兴趣，尤其是对童话故事和动画电影。他们的学习能力强，能够通过多种渠道获取知识，如听、说、读、写。在学习风格上，部分学生偏好通过图片和故事来学习，而另一部分学生则更倾向于通过语法规则和练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解方面可能遇到的困难包括对生词的识别和理解，以及对故事情节的把握。在词汇学习上，他们可能难以记忆和运用新词汇。此外，由于故事背景和文化的差异，学生可能对故事中的某些文化元素感到困惑。在语法练习中，学生可能对一般过去时态的构成和应用感到挑战。因此，教师在教学中需要提供足够的支持和引导，帮助学生克服这些困难。教学资源-软件资源：多媒体教学软件，如PPT或电子白板软件

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习系统

-信息化资源：网络资源库，包括英文童话故事阅读材料和视频

-教学手段：实物教具（如白雪公主和小矮人的图片或玩具），黑板或白板，录音设备，英语课本和练习册教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白雪公主和七个小矮人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢童话故事吗？有没有听说过《白雪公主和七个小矮人》？”

展示一些关于白雪公主和小矮人的经典图片或动画片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍《白雪公主和七个小矮人》的故事背景和主要角色，为接下来的学习打下基础。

2.《白雪公主和七个小矮人》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《白雪公主和七个小矮人》的基本概念、故事情节和人物关系。

过程：

讲解《白雪公主和七个小矮人》的故事梗概，包括主要角色和他们的性格特点。

使用故事地图或人物关系图，帮助学生理解故事情节和人物之间的关系。

3.《白雪公主和七个小矮人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《白雪公主和七个小矮人》的特性和重要性。

过程：

选择几个关键情节进行分析，如白雪公主的美丽、小矮人的善良和魔镜的邪恶。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的主题和寓意。

引导学生思考这些情节对现实生活的影响，以及如何从故事中汲取正能量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《白雪公主和七个小矮人》相关的主题进行深入讨论，如“勇气”、“友谊”或“美丽”。

小组内讨论该主题在故事中的体现，以及如何在现实生活中应用这些价值观。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《白雪公主和七个小矮人》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论内容、小组的观点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《白雪公主和七个小矮人》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事梗概、人物关系和主题分析。

强调《白雪公主和七个小矮人》在培养价值观和情感教育方面的作用，鼓励学生将故事中的教训应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《白雪公主和七个小矮人》的读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《白雪公主和七个小矮人》的故事背景丰富，我们可以利用以下资源来丰富学生的知识视野。

-1937年迪士尼经典动画电影《白雪公主和七个小矮人》的剧本，通过剧本了解电影的对话和故事发展。

-白雪公主童话的不同版本，如格林童话和勃朗特的版本，比较不同版本中的故事细节和人物塑造。

-与故事相关的文学评论和研究文章，探讨故事的文化意义和艺术价值。

-白雪公主和七个小矮人的角色扮演游戏，通过游戏互动加深对角色的理解和角色的互动关系。

2.拓展建议：

为了帮助学生更深入地理解和欣赏《白雪公主和七个小矮人》，以下是一些建议的拓展学习活动：

-角色扮演：学生可以选择自己喜欢的角色，通过角色扮演来体验角色的内心世界和情感变化。

-故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写《白雪公主和七个小矮人》的故事，可以是故事的高潮、结局或新的篇章。

-文化研究：让学生研究白雪公主童话在不同文化中的传播和影响，比较不同文化对童话的解读和演绎。

-艺术创作：学生可以通过绘画、音乐或舞蹈等形式，创作与故事相关的艺术作品，表达自己对故事的感悟。

-主题讨论：组织学生讨论故事中的主题，如美丽、善良、勇气、智慧等，引导学生将这些主题与现实生活联系起来。

-词汇学习：收集故事中出现的生词，制作单词卡片，通过游戏或练习来帮助学生记忆和运用新词汇。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《白雪公主和七个小矮人》这个故事，了解了故事的基本情节、人物关系和主题思想。通过阅读和分析，我们认识到美丽不仅仅是外表，更重要的是内心的善良和智慧。我们还学习了如何通过角色扮演和故事续写来深入理解故事，以及如何将这些价值观应用到现实生活中。

为了巩固今天的学习内容，我将进行以下当堂检测：

1.选择题：请从以下选项中选择最合适的答案。

-《白雪公主和七个小矮人》是谁创作的？（A）格林兄弟B）勃朗特C）迪士尼D）莎士比亚

-白雪公主最著名的特点是什么？（A）勇敢B）智慧C）美丽D）善良

2.简答题：请简述白雪公主和小矮人之间的友谊是如何体现的。

3.应用题：如果你是故事中的角色，你会如何面对生活中的困难和挑战？

4.创作题：请用一句话概括《白雪公主和七个小矮人》给你带来的启示。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我通过提问和展示图片视频，激发了学生对《白雪公主和七个小矮人》的兴趣，为接下来的学习奠定了良好的基础。

2.多元化教学手段：在课堂教学中，我运用了角色扮演、小组讨论等多种教学手段，让学生在互动中学习，提高了学生的参与度和学习效果。

（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：在阅读分析环节，部分学生对于故事情节和人物关系的理解不够深入，需要进一步加强阅读指导。

2.课堂互动不够充分：虽然设置了小组讨论环节，但个别小组的讨论不够热烈，需要提高学生的课堂参与度。

3.课后作业的设计不够多样化：目前的课后作业主要是写读后感，可以考虑增加一些实践活动，如绘画、音乐创作等，以增强学生的综合运用能力。

（三）改进措施

1.加强阅读指导：在今后的教学中，我将注重培养学生的阅读理解能力，通过提供更多阅读材料，引导学生进行深入阅读和分析。

2.提高课堂互动性：通过设计更具吸引力的讨论话题，以及设置更多的互动环节，激发学生的参与热情，使课堂氛围更加活跃。

3.丰富课后作业形式：为了提高学生的综合运用能力，我将设计更多样化的课后作业，如角色扮演、故事续写、艺术创作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以适应学生的实际需求。板书设计①本文重点知识点：

-《白雪公主和七个小矮人》故事梗概

-主要人物介绍：白雪公主、七个小矮人、皇后、魔镜

-故事主题：美丽、善良、智慧、勇气、友谊

②重点词汇：

-Beauty(美丽)

-Kindness(善良)

-Wisdom(智慧)

-Bravery(勇气)

-Friendship(友谊)

-Magicmirror(魔镜)

-Dwarf(小矮人)

③重点句子：

-"Thefairestofthemall."

-"Mirror,mirroronthewall,whoisthefairestofthemall?"

-"Thedwarfslivedinacozycottageintheforest."

-"ThequeenwassojealousofSnowWhite'sbeautythatshewantedtogetridofher."

-"ThedwarfssavedSnowWhitefromthequeen'spoisonapple."

板书设计应简洁明了，突出重点，帮助学生梳理故事脉络和人物关系，同时便于记忆关键词汇和句子。典型例题讲解1.例题：请根据故事情节，用一般过去时态描述白雪公主进入森林的情景。

答案：SnowWhiteenteredtheforest.

2.例题：根据故事内容，选择正确的单词填空。

-Thequeenwas(A)angry/(B)happyaboutSnowWhite'sbeauty.

答案：A

3.例题：用过去进行时态描述小矮人发现白雪公主时的情景。

答案：Thedwarfswere(A)singing/(B)workingwhentheydiscoveredSnowWhite.

4.例题：根据故事中的对话，选择正确的选项完成句子。

-"Whoisthefairestofthemall?"askedthequeen.

-"SnowWhiteis,"saidthemirror.

答案：B

5.例题：请用一般过去时态描述白雪公主被皇后追赶的情景。

答案：SnowWhitewasch