山西2026年特岗教师《语文》考试真题及答案

山西2026年特岗教师《语文》考试真题及答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在括号内）1.下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（）A.趿拉（tā）皴裂（cūn）谄媚（chǎn）强词夺理（qiǎng）B.殷红（yīn）畸形（jī）拮据（jù）咄咄逼人（duō）C.氛围（fēn）龋齿（qǔ）裨益（bì）莘莘学子（shēn）D.挑剔（tī）模样（mú）脊梁（jǐ）否极泰来（pǐ）2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.松弛坐落焕然一新流连忘返B.辐射即使名副其实迫不急待C.喧泄寒暄按部就班相得益彰D.详和即使再接再厉变本加利3.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）①面对突如其来的疫情，医护人员们______，第一时间奔赴抗疫一线。②这位老艺术家一生致力于京剧的传承与创新，其艺术成就______。③虽然事情已经过去了很多年，但他对当年的那场误会依然______。A.挺身而出有目共睹耿耿于怀B.义无反顾众所周知念念不忘C.临危受命众望所归刻骨铭心D.迎难而上家喻户晓没齿难忘4.下列句子中，没有语病的一句是（）A.随着国潮风的兴起，使得传统文化与现代时尚的融合成为了设计界的新宠。B.这部电视剧通过生动的叙事和细腻的表演，重塑了抗战时期英雄人物的光辉形象。C.在阅读经典的过程中，我们能够领悟到中华文化的博大精深和深厚底蕴。D.能否坚持锻炼，是身体健康的保证。5.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（）A.“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”指的是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。B.《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书，相传为春秋末年左丘明所作。C.巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代文学家，代表作有“激流三部曲”《家》《春》《秋》。D.莎士比亚是文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，他的四大悲剧包括《哈姆雷特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》《麦克白》。6.下列句子运用的修辞手法与例句相同的一项是（）例句：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。B.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。C.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。D.灰色的天，灰色的地，灰色的雨，灰色的心情。7.对下列诗句的理解，不正确的一项是（）A.“会当凌绝顶，一览众山小”——表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。B.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”——表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情，以及对自己被贬谪的愤懑。C.“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”——表现了诗人对权贵的蔑视和对自由人格的坚守。D.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”——以乐景写哀情，通过描绘秋天的壮丽景色，反衬出诗人内心的喜悦。8.下列关于古代官职地理知识的解说，正确的一项是（）A.“左迁”指升官，“右迁”指降职。B.“乞骸骨”是古代官员请求退职的委婉说法，意为请求赐还自己的身体，回家乡安度晚年。C.“京兆尹”是古代官名，相当于现在的市长，但管辖范围通常比现在的市要小得多。D.“九州”是中国的代称，传说中的九州包括：冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍。9.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚持下去。B.这种美，是自然之美，更是人文之美；是静态之美，更是动态之美。C.真的，我一直不知道什么是爱？直到遇见你。D.今天的大扫除任务包括：擦玻璃、拖地、整理桌椅等。10.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）______。______。______。______。在这个意义上，阅读也是一种创造，是对作品意义的丰富和补充。①读者结合自己的经历和体验，对文本进行解读②文本的意义不是封闭的、固定的③而是开放的、生成的④在阅读过程中，读者与作者进行心灵的对话A.②③①④B.①④②③C.②③④①D.①②③④11.下列选项中，对《红楼梦》中人物形象的概括，不正确的一项是（）A.林黛玉：生性孤傲，多愁善感，才情横溢，具有叛逆精神。B.薛宝钗：容貌美丽，举止娴雅，热衷于“仕途经济”，是封建正统的典范。C.王熙凤：精明强干，泼辣狠毒，权欲极重，是贾府的实际大管家。D.贾宝玉：性格温顺，循规蹈矩，一心只读圣贤书，深受贾政喜爱。12.下列关于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的相关表述，不正确的一项是（）A.语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础。B.义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。C.语文课程评价应贯穿语文学习的全过程，根本目的是为了甄别和选拔学生。D.学习任务群以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源。13.古诗文中“月”是一个常见的意象，下列诗句中，“月”所表达的情感与其他三项不同的一项是（）A.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）B.举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）C.春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚《春江花月夜》）D.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）14.下列句子中，语言表达得体的一项是（）A.欣闻令郎金榜题名，特此致贺！B.既然你这么客气，那我就笑纳了。C.你的高见我完全赞同，真是太有道理了。D.明天我去拜访你，请你在家恭候。15.在教学朱自清的《春》时，教师引导学生品味“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这句话的妙处。下列教师的分析，不恰当的一项是（）A.运用了反复的修辞手法，表达了作者对春天急切盼望的心情。B.运用了拟人的修辞手法，赋予春天以人的动作，生动形象。C.“脚步近了”运用了比喻手法，形象地写出了春天到来的过程。D.这句话奠定了全文感情基调，为下文描绘春天的美景做了铺垫。二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）16.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌______篇。17.故不登高山，不知天之高也；______，______。（《荀子·劝学》）18.陶渊明《饮酒（其五）》中，表现诗人远离尘世、回归自然心境的诗句是：“______，______。”19.杜甫《春望》中，运用对仗手法，移情于物，表达诗人感时伤世之情的名句是：“______，______。”20.范仲淹《岳阳楼记》中，表达作者远大政治抱负的千古名句是：“______，______。”21.《红楼梦》的作者是清代小说家______。22.鲁迅先生的第一篇白话小说是《______》。23.“唐宋八大家”中，唐代的两家是韩愈和______。24.《爱莲说》的作者是北宋哲学家______。25.记叙的顺序主要有顺叙、______、插叙和平叙。三、现代文阅读（本大题共3小题，共20分）（一）阅读下面的文字，完成26-28题。（9分，每小题3分）材料一：数字人文（DigitalHumanities）是随着计算机技术的发展而产生的一种跨学科研究领域。它利用计算机技术对人文领域的资料进行数字化处理、分析和展示，从而为传统的人文研究提供新的方法和视角。数字人文不仅仅是技术的应用，更是方法论的创新，它改变了人文研究的工作流程和研究范式。数字人文的发展经历了三个阶段：早期阶段主要是人文资料的数字化，即将纸质文献转化为电子数据；中期阶段开始关注数据的分析和挖掘，利用文本挖掘、社会网络分析等方法对数据进行深入研究；当前阶段则更加注重可视化和交互性，通过虚拟现实、增强现实等技术，让研究者以更加直观的方式与历史对话。然而，数字人文也面临着诸多挑战。首先是数据质量问题，许多历史文献数字化后存在识别错误、标注不全等问题。其次是技术门槛问题，传统的人文研究者往往缺乏计算机编程技能，难以独立开展数字人文研究。此外，数字人文还面临着理论建构的不足，目前尚缺乏一套完整的理论体系来指导实践。26.下列关于“数字人文”的理解，不正确的一项是（）A.数字人文是计算机技术与人文研究相结合的跨学科产物。B.数字人文的核心是利用计算机技术对人文资料进行数字化处理。C.数字人文改变了传统人文研究的工作流程和研究范式。D.数字人文的发展经历了数字化、数据分析挖掘、可视化交互三个阶段。27.根据材料一，下列不属于数字人文面临的挑战的一项是（）A.历史文献数字化后的数据质量不高。B.传统人文研究者缺乏计算机编程技能。C.数字人文研究缺乏完整的理论体系指导。D.计算机技术更新迭代速度过快。28.下列说法中，符合材料一原意的一项是（）A.数字人文仅仅是技术手段在人文领域的简单应用。B.数字人文让研究者能够穿越时空，与历史人物进行真实的面对面交流。C.数字人文的当前阶段更加注重可视化和交互性。D.随着技术的发展，数字人文将完全取代传统的人文研究方法。（二）阅读下面的文学类文本，完成29-31题。（11分）老屋的窗老屋的窗，是那种老式的木格窗。窗棂是用拇指粗的杉木条做成的，横竖交错，拼成一个个方正的格子。糊窗户的纸，是那种廉价的白绵纸，透着光，却看不清外面的景物。风一吹，纸就“哗啦啦”地响，像是在诉说着什么。小时候，我最喜欢趴在窗前，透过窗户纸的缝隙，看外面的世界。那时候，外面的世界对我来说是神秘的、充满诱惑的。我看见院子里那棵老槐树，春天开满一树洁白的花，香气透过窗户缝钻进来，满屋子都是甜丝丝的味道。我看见母亲在院子里忙碌的身影，她洗衣、做饭、喂鸡，一刻也不得闲。我看见父亲扛着锄头从田里回来，夕阳把他的影子拉得很长很长。老屋的窗，也是我观察四季变化的画框。春天，窗外的燕子飞回来了，它们在屋檐下筑巢，呢喃细语。夏天的夜晚，我趴在窗前，数着天上的星星，听着窗外的蛙鸣和蝉唱，那是大自然最美妙的催眠曲。秋天，窗外的树叶黄了，落了，像一只只金色的蝴蝶在风中飞舞。冬天，雪花飘飘，窗户纸上结满了美丽的冰花，我常常用手指在冰花上画画，画出我想象中的世界。老屋的窗，承载着我太多的记忆。记得有一次，我生病发高烧，躺在床上迷迷糊糊的。母亲守在我身边，用湿毛巾给我擦额头。我透过窗户，看见外面的天是灰蒙蒙的，风刮得很紧。那一刻，我觉得老屋的窗是那么温暖，它为我挡住了风寒，给了我安全感。记得有一年冬天，大雪封门。父亲在窗前给我讲故事，讲孙悟空的机智勇敢，讲诸葛亮的足智多谋。窗外寒风呼啸，屋内炉火正旺，父亲的笑声和我的笑声交织在一起，透过窗户传向远方。后来，我离开了老屋，离开了那个小山村，来到了繁华的城市。城市的窗户很大，很明亮，玻璃擦得锃亮，可以清楚地看到外面车水马龙的街道和鳞次栉比的高楼。可是，我却常常怀念老屋的窗。怀念那透着光的白绵纸，怀念那“哗啦啦”的响声，怀念那满屋子的槐花香，怀念那美丽的冰花。老屋的窗，是我心中永远的一幅画，一首诗，一个梦。它虽然简陋，却充满了温情；它虽然陈旧，却承载着我对故乡最深沉的眷恋。29.文章第二段描写了老屋木格窗的构造和糊窗纸的特点，这样写有什么作用？（4分）30.赏析文中画线的句子。（4分）秋天，窗外的树叶黄了，落了，像一只只金色的蝴蝶在风中飞舞。31.作者为什么说“老屋的窗，是我心中永远的一幅画，一首诗，一个梦”？请结合全文进行分析。（3分）四、文言文阅读（本大题共4小题，共15分）阅读下面的文言文，完成32-35题。苏子瞻①谪黄州，筑室东坡，自号东坡居士。其意欲忘形骸于五脏之外，相忘于江湖之中，而无意于入世也。然子瞻之为人，实非无意于入世者。观其上书言事，慷慨激昂，切中时弊，虽处江湖之远，仍心存魏阙②。及至黄州，躬耕东坡，其《与李公择书》云：“某见在，蒙恩便了，死灰吹不起。”盖其愤郁不平之气，未尝不流露于笔端也。子瞻在黄州，日与田父野老游，谈笑自若。其《记承天寺夜游》云：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”此非真闲人也，乃不得已于闲者也。其闲也，乃朝廷之罪也，非子瞻之本心也。元丰中，子瞻以此得祸，几陷大辟③。然其文章益奇，诗益豪，气益盛。盖穷而后工④也。世徒知子瞻之文之妙，而不知其遭遇之苦，与其所以为文之由也。（选自某史料笔记，有删改）【注】①苏子瞻：即苏轼。②魏阙：古代宫门外两边高耸的楼观，借指朝廷。③大辟：死刑。④穷而后工：指文人越是在困厄中，诗文越写得精妙。32.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.切中时弊（切合）B.躬耕东坡（亲自）C.几陷大辟（几个）D.世徒知（只，仅仅）33.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“谪”指古代官吏因罪被降职或流放。B.“居士”指居家修道的人，后来也指隐士。C.“死灰吹不起”运用了比喻的修辞，表达了作者心如死灰、不再有仕途之心的情感。D.“元丰”是宋神宗的年号。34.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）其意欲忘形骸于五脏之外，相忘于江湖之中，而无意于入世也。（2）此非真闲人也，乃不得已于闲者也。35.根据选文，概括苏轼在黄州时期的特点。（3分）五、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首唐诗，完成36-37题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。36.颔联“星垂平野阔，月涌大江流”历来为人称道，请简要赏析其妙处。（5分）37.尾联“飘飘何所似，天地一沙鸥”表达了诗人怎样的情感？（5分）六、教学案例分析题（本大题共1小题，共15分）38.阅读下面的教学案例，回答问题。某教师在教授《背影》一课时，设计了以下教学环节：环节一：导入新课。教师播放歌曲《父亲》，营造氛围，然后提问：“同学们，在我们的生活中，父亲的形象往往是高大的、严厉的，但朱自清笔下的父亲却有着一个独特的‘背影’。今天，我们就一起走进《背影》，去感受那份深沉的父爱。”环节二：初读感知。学生自由朗读课文，教师要求学生圈画出文中描写“背影”的语句，并思考：文章一共写了父亲的几次背影？是在什么情况下写的？环节三：品读赏析。教师引导学生重点研读“买橘子”时的背影片段。教师提问：“作者是如何描写父亲买橘子时的背影的？请从动词、外貌等角度进行赏析。”学生讨论后回答，教师总结：“作者运用了‘攀’‘缩’‘倾’等动词，生动地刻画了父亲爬月台时艰难的动作，表现了父亲对儿子深沉的爱。”环节四：情感升华。教师提问：“父亲对‘我’如此关爱，‘我’当时理解吗？后来理解了吗？从文中哪些语句可以看出？”学生找出相关语句，教师引导学生体会作者的情感变化。环节五：拓展延伸。教师让学生谈谈自己与父亲之间发生的一件感人的小事，并写一段话表达对父亲的爱。(1)请评价该教学设计中“环节三”的优点。（5分）(2)该教学设计体现了新课标中的哪些理念？请结合案例简要分析。（10分）七、写作（本大题共1小题，共35分）39.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，教育是点燃一把火，而不是灌满一桶水。有人说，教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。作为一名即将走上特岗教师岗位的准教师，你对“教育”有着怎样的理解和感悟？请结合你的经历或思考，以“教育的真谛”为话题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案及详细解析一、单项选择题1.A【解析】B项“殷红”应读yān；C项“氛围”应读fèn；D项“挑剔”应读tī，“脊梁”应读jǐ。A项全对。2.A【解析】B项“迫不急待”应为“迫不及待”；C项“喧泄”应为“宣泄”；D项“详和”应为“祥和”，“变本加利”应为“变本加厉”。3.A【解析】①“挺身而出”形容面对艰难或危险的事情，勇敢地站出来，符合语境中“面对突如其来的疫情”；“义无反辞”指义无反顾，符合；“临危受命”指在危难之际接受任命，文中未强调受命，故①“挺身而出”或“义无反辞”均可，但看下文。②“有目共睹”指人人都能看见，形容极其明显，符合；“众所周知”指大家全都知道，符合；“家喻户晓”指家家户户都知道，符合。③“耿耿于怀”形容事情（多为令人不快的）在心中，难以排解，不能忘怀，符合语境；“念念不忘”时刻思念，不能忘记；“刻骨铭心”形容记忆深刻，永远不忘。综合来看，A项最贴切。4.B【解析】A项成分残缺，去掉“随着”或“使得”；C项“领悟到……博大精深和深厚底蕴”搭配不当，改为“领悟到中华文化的博大精深，感受其深厚底蕴”；D项两面对一面，去掉“能否”。5.D【解析】D项中《罗密欧与朱丽叶》是悲剧，但不是“四大悲剧”之一。莎士比亚四大悲剧为《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。6.C【解析】例句运用了通感（比喻的一种特殊形式），将嗅觉（清香）比作听觉（渺茫的歌声）。A项拟人；B项暗喻（明喻）；C项明喻，将“愁”比作“一江春水”，且符合比喻特征；D项排比。虽然C是普通比喻，例句是通感，但在选项中，C属于比喻句，且结构相似（……似……）。注：严格来说通感不同于普通比喻，但在单选题中，若无通感选项，往往选比喻。本题A是拟人，B是暗喻，C是明喻，D是排比。例句是通感（特殊的比喻）。C是常规比喻。若按修辞大类分，C最接近。7.D【解析】D项“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”是杜甫《登高》中的名句，通过描绘秋天的萧瑟景象，表达了诗人韶光易逝、壮志难酬的悲怆情怀，属于以哀景写哀情，而非以乐景写哀情。8.D【解析】A项“左迁”指降职，“右迁”指升职；B项“乞骸骨”正确；C项“京兆尹”通常是京城所在地的行政长官，相当于现在的市长，管辖范围很大；D项“九州”说法正确。9.B【解析】A项问号使用错误，全句是陈述语气，应改为逗号；C项问号使用错误，同A项；D项冒号使用错误，句中“包括”后面不应直接跟冒号，应去掉冒号或改为“包括擦玻璃、拖地、整理桌椅等。”10.C【解析】根据逻辑关系，②③句讲文本意义的开放性，④句讲读者与作者的对话，①句讲读者的解读。先讲文本特性，再讲读者行为，故C项最恰当。11.D【解析】D项中贾宝玉性格叛逆，厌恶“仕途经济”，并非“温顺、循规蹈矩”，也不受贾政喜爱。12.C【解析】C项中“语文课程评价……根本目的是为了甄别和选拔学生”表述错误。新课标指出，语文课程评价的根本目的是为了促进学生发展。13.D【解析】A、B、C三项中的“月”都表达了思乡、思亲之情；D项“月笼沙”主要渲染了一种凄清、朦胧的氛围，表达了对晚唐统治者沉溺声色、不理朝政的愤慨，并非思乡。14.A【解析】A项“令郎”是尊称对方的儿子，得体；B项“笑纳”用于请人收下自己的礼物，此处用于接受别人的礼物，不得体；C项“高见”用于称对方的见解，此处用于自己，不得体；D项“恭候”用于自己等待别人，此处用于要求对方等待，不得体。15.C【解析】C项中“脚步近了”运用了拟人手法，赋予春天以人的动作和步伐，生动形象地写出了春天来临的过程，并非比喻手法。二、填空题16.30517.不临深溪不知地之厚也18.采菊东篱下悠然见南山19.感时花溅泪恨别鸟惊心20.先天下之忧而忧后天下之乐而乐21.曹雪芹22.狂人日记23.柳宗元24.周敦颐25.倒叙三、现代文阅读26.B【解析】B项“核心是利用计算机技术对人文资料进行数字化处理”表述不全面。根据材料，数字人文不仅仅是数字化处理，还包括分析、展示、方法论创新等。27.D【解析】D项“计算机技术更新迭代速度过快”在文中未提及，不属于文中所述的挑战。28.C【解析】A项文中说“更是方法论的创新”，不仅仅是简单应用；B项“与历史人物进行真实的面对面交流”夸大其词，文中说是“与历史对话”；D项“完全取代”表述过于绝对，文中无此意；C项符合原文“当前阶段则更加注重可视化和交互性”。29.①结构上：为下文写“我”透过窗户看世界、观察四季变化以及承载记忆做铺垫。②内容上：突出了老屋窗户的简陋和陈旧，与下文“我”对它的怀念形成对比，暗示了老屋窗户虽然简陋，却充满了温情和回忆。（4分）30.运用了比喻的修辞手法，将飘落的树叶比作“金色的蝴蝶”，生动形象地写出了落叶在风中飞舞的优美姿态，表现了秋天的美丽和作者对秋天景色的喜爱之情。（4分）31.①老屋的窗是“画”：窗户框住了四季的景色，如同一幅美丽的风景画。②老屋的窗是“诗”：它承载了作者童年的快乐、父母的关爱等美好记忆，富有诗意。③老屋的窗是“梦”：它寄托了作者对故乡、对童年、对亲人的深深眷恋和无限思念，是作者心中的精神归宿。（3分）四、文言文阅读32.C【解析】C项“几陷大辟”中的“几”读jī，意思是“几乎，差点”，不是“几个”。33.C【解析】C项“表达了作者心如死灰、不再有仕途之心的情感”分析不正确。根据下文“盖其愤郁不平之气，未尝不流露于笔端也”可知，作者当时虽然被贬，但内心充满愤懑，并非真的心如死灰。34.（1）他的本意是想忘掉自己的形体在五脏之外，在江湖之中与人相忘，没有进入仕途（入世）的心思。（3分）（2）这并不是真正的闲人，是不得不做闲人啊（是被迫成为闲人的）。（3分）35.①生活上：躬耕东坡，与田父野老游，过着看似闲适的生活。②情感上：内心充满愤郁不平之气，虽处江湖，仍心存魏阙（关心国家大事）。③创作上：文章益奇，诗益豪，气益盛，达到了“穷而后工”的境界。（3分）五、诗歌鉴赏36.①这两句诗描绘了一幅雄浑阔大的江边夜景：星星低垂，平野广阔；月随波