二年级上册语文教案-20.美丽的丹顶鹤(第2课时)苏教版

20、美丽的丹顶鹤(第二课时)教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.创设情景,借助多媒体,结合课文，理解重点词句，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。教学重点:有感情地朗读课文，能展开合理想象，感受丹顶鹤外形美和姿态美。教学难点：初步树立保护野生动物意识。教学过程：一、导入。师：小朋友们，上节课我们认识了丹顶鹤。丹顶鹤怎么样啊？（很美）。师画外音：瞧！冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来。这节课老师就和同学们一起走近丹顶鹤，继续欣赏

出示课题《美丽的丹顶鹤》。在学课文之前，老师首先教大家一种方法：用我们的心，用我们闪亮的眼睛，去发现丹顶鹤的美丽。现在请小朋友们打开语文书，自由朗读读第2自然段，可以边读边画，你发现丹顶鹤究竟美在哪里呢？学生自读课文。二、学习第二自然段。1.我们来交流一下，你发现丹顶鹤美在哪儿？谁的小眼睛闪亮。

交流：（1）生1：第一句话。师引：哦，你觉得丹顶鹤美在有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。洁白

什么意思?Xx来说说你的感受。生：雪白

很白很白师：哦，像雪一样白。那么的纯洁，来，读好这个词语。指读。3个。过渡：和洁白相反的词是

引出（

黑的）师：丹顶鹤除了羽毛是洁白的，而脖子和翅膀边却是黑的。我们一起来看看。出示图片。脖子和翅膀边是黑的。

这种黑啊，就像丹顶鹤穿上了黑色的纱裙。指导朗读第一句话。指读：这一白一黑，清清爽爽的。谁来读好这句话。3名。过：丹顶鹤啊其实还有还有另外一种颜色。谁的眼睛闪亮呢。

2.师：你觉得丹顶鹤还美在？指名：第二句话。（师出示：鲜红鲜红）哦，你这个词语读得特别好。老师请你带大家再读一遍。生读。齐读。（师出示

鲜红）请读读这个词语，一起读。哪一个词语更适合丹顶鹤？

指名。（意思是鲜红鲜红更加红。

鲜红鲜红比较漂亮鲜艳的。）评：你的理解非常准确。让我们再来读好这个词语。像这样的词语还有：碧绿碧绿，更绿了。雪白雪白，更白了。我们来看，丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的，就像红宝石一样红。谁来读好这个次，读出丹顶鹤的头顶很红很红。

指名，2个。男生很红很红读。女生读得更红一点。指导朗读第二句话。.在黑和白之间有一点红，却是那么和谐。这种红你能过你的朗读，给人以没的享受吗？指名。2个。是呀，多红呀。

是啊，无论男生还是女生，多像戴着一定鲜红的小帽子啊。

一起来。（齐读）。

学习丹顶鹤名字的由来。

听了你们的朗读，我眼前仿佛出现了一只只纯洁美丽，头戴红帽子的小丹顶鹤。这真是一只与众不同的鸟。它的名字也因它的美丽而得来。。你们知道丹顶鹤为什么叫这个？用上因为（

），所以（

）来说说。出示：因为（

），所以人们都叫它丹顶鹤。评价：多美啊，它的名字取得多形象啊。4.指导朗读这一小节。刚刚我们用上了我们闪亮的眼睛和心，发现了丹顶鹤身上的三种颜色。有洁白，黑的，清爽的黑白色中间有鲜红鲜红。这三种颜色融合在丹顶鹤身上多和谐啊，颜色多美啊。这是一只美丽的丹顶鹤。你们想赞美一下吗？

用书上第2自然段的话赞美一下。(配上音乐。指名2个。我们大家想赞美它吗？

我们一起来。5.指导背诵。这么美丽的丹顶鹤小朋友想记住吗？。你们发现了吗？这一小节先写丹顶鹤全身的羽毛，再写脖子和翅膀边的颜色，最后写头顶的颜色。把丹顶鹤的颜色写得多美啊？小朋友想记在心里吗？试着自己背背。自由背。指名背。齐背。过渡：这真是一只美丽的丹顶鹤，它也很逗人喜爱。

小朋友，现在老师同样要求自由读第3自然段，用我们闪亮的眼睛和心去发现，丹顶鹤哪里逗人喜爱？三、学习第三自然段。学生自由朗读。评价：这节课，小朋友都非常认真，都把自己最精彩的表现呈现给听课的老师。谁的眼睛闪亮，来，谁来说。（1）生：读第2句。师（出示引吭高歌

）。请你来读一下这个词语。（生读）

小朋友，我们还记得学过的一首诗《咏鹅》吗？（记得）我们一起来背一背。师：“曲项向天歌”，同学们，这就是“引吭高歌”。谁来做做动作，读好这个词语。生做动作。（评：一边飞，一边引吭高歌。

3个。师：我们一起来，边做动作，读好这个词。评价：他不仅读得好，而且还加上了动作。师：引吭高歌是丹顶鹤的一种姿态，书上还向我们介绍了丹顶鹤的另一种姿态。是.好，那什么样子是“展翅飞翔”呢？谁来边做动作边读。

生做动作。评价：多高贵啊。

多美丽啊。

多优雅啊。出示：图片。看了这两种姿态的丹顶鹤，你想说什么？理解高雅。这两种姿态都给人同样的感受。高贵而美丽，用文中的词语，就叫做“高雅”。指导朗读：带上这样的感受，加上动作，相信你会读得更好。

同桌互读。3个，

指名读。齐读。生1（评：你的介绍是那么优雅。）师：怪不得书上说（引读）：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，或者是在填上展翅飞翔，都显得那么高雅。（生齐读）5.师：丹顶鹤的姿态多么高雅，除了课文中的两种姿态，人们还发现了各种各样的姿态，想欣赏吗？

那我们就一起来欣赏这种美丽的鸟儿。PPT

音乐播放丹顶鹤的各种活动。师配音：丹顶鹤在水边草地上觅食。三三两两的丹顶鹤快乐地戏水。瞧，丹顶鹤带着他的孩子或者他的伴侣在悠闲地散步呢？一只只丹顶鹤翱翔在天际。丹顶鹤翩翩起舞。师：就让我们学着课文来赞美一下丹顶鹤吧。出示：丹顶鹤不论（

），还是(

)都显得那么高雅。（生说，5名）（评：你说得也很棒！）.这么美的丹顶鹤，它很（逗人喜爱）。这真是一群美丽的丹顶鹤。（2）第3句话。你还发现丹顶鹤哪里逗人喜爱呢？

谁的小眼睛闪亮。生（第二句话）师：我们一起来欣赏一下。抓出关键词。（师出示丹顶鹤）指导：丹顶鹤的腿长，脖子长嘴巴也长。三长师：多么修长啊，亭亭玉立的丹顶鹤。你能读好那一句话吗？把它的美读出来。自己练练。（生自己练）。指名。（评：听出来了，很修长。）（读得很棒）。师：这只美丽的丹顶鹤，引读：他的腿长，脖子长，嘴巴也长。那么美丽的丹顶鹤，所以他们很（逗人喜爱）。它真是一群美丽的丹顶鹤。（3）小朋友们，你们用上了闪亮的眼睛和心发现了丹顶鹤的体形很修长，姿态很高雅。连神仙都很喜欢他。一起读：引读：传说：丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。老百姓也很喜欢仙鹤，丹顶鹤寿命很长，是长寿鸟，人们将它与松树画在一起，“松鹤延年”寓意长命百岁。在年画中也出现丹顶鹤，寄托了老百姓的美好愿望。丹顶鹤连神仙都愿意和它做旅伴，这丹顶鹤啊，真是逗人喜爱啊。真是一群美丽的丹顶鹤。3指导朗读第3小节。丹顶鹤真的很逗人喜爱。这么美的丹顶鹤，想把这份美丽记在心里吗？（想）。好，那我们把这段文字记下来。告诉你们一个小秘密，要把它记下来，如果加上动作就非常容易。来，试试。（同桌赛读。指名配乐。一起来。加上动作一起来。）四、学习第四小节。过渡：请坐，看来，一只只丹顶鹤已经飞进小朋友的心中了。1.师：小朋友们，丹顶鹤飞到哪里去啊？（黄海之滨）出示地图。从哪里飞来的呀？（东北黑龙江省扎龙市）师介绍：丹顶鹤有两个故乡。一个故乡在北方黑龙江扎龙，第二故乡在黄海之滨。

引读：我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。2.丹顶鹤在第二故乡生活得怎样呢？出示第二句。老师请一位小朋友朗读，其他小朋友用心倾听。找出关键词。哪个词语最能体现。生：无忧无虑。（板书：无忧无虑）3.理解无忧无虑。无忧无虑是什么意思？

生活中你什么情况无忧无虑?读好这个词语。是啊，读多么悠闲，多么幸福。没有担忧，没有顾虑就叫做无忧无虑。那丹顶鹤在黄海之滨会怎样无忧无虑生活呢？生说两个。6.你们想看看吗？图片欣赏。听着同学们的一声声惊呼，想必丹顶鹤美丽的身影已经深深印在你们脑海里了。来美美地补充完成吧。出示：一只只美丽的丹顶鹤，有的（

），有的（

），还有的（

），真是无忧无虑。指名。我们来读读丹顶鹤的无忧无虑。指名2个。丹顶鹤生活在第二故乡生活得这么悠闲，幸福，这么美好。这真是一群美丽的丹顶鹤。怪不得书上说：（引读最后一小节）。五、总结。

1.（音乐。）啊，美丽的丹顶鹤，你想对它说些什么呢？

评：你深深地背丹顶鹤美所吸引了。指名5个.小朋友们，这真实一群美丽的丹顶鹤。我相信今天通过这堂课的学习，你们会深深喜欢上丹顶鹤。可是你们知道吗丹顶鹤在我国仅有1200多只，数量非常少，所以我们小朋友要在以后的生活中学会保护丹顶鹤。把丹顶鹤的这份美丽继续延续下去。我们现在拿出语文书，再来体会体会，感受感受丹顶鹤的美丽。3.课文学完了，我们该做点作业了