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文档简介

PAGEPAGE3第四课时用数学教学实录教学内容：书本第96－97页例5和例6教学目标：1、培养学生的应用意识和解决问题的能力。2、使学生会用学过的数学知识解决简单的的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。3、感受数学在日常工作中作用。教学重点：引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”和“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答的学习方法。教学难点：培养学生用数学的能力。教学准备：学习用具，多媒体教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、出示挂图，导入：师问：谁能说一说你从画面看到了什么？生答：小朋友在表演。师问：根据画面的内容你能提出一个数学问题吗？生1：有多少个男生？生2：有多少个女生？生3：一共有多少人？二、自主探究，合作交流师问：要求一共有多少人，该怎样解决这个问题？学生独立思考，小组讨论解决问题的方法。汇报：小组派代表发言，（教师板书）。生1：第一排有8人，第二排有7人，8+7＝15一共有15人。生2：男生有9人，女生有6人，9+6＝15，一共有15人。师问：哪种解决问题的方法好？生1：用9+6＝15。生2：两种方法都一样。……三、 巩固练习P97页“做一做”（1）学生观察画面，说说从画面上得到哪些数学信息，提出数学问题，根据学生汇报，教师板书：一共有多少只天鹅？（2）学生列式计算，说说为什么用加法计算？四、讲授例6:(出示情境图)1、猜一猜。师问：小猴已经采了几个桃子？生：7个（板书）。师问：树上还剩几个桃子？生：5个（板书）。师问：猜一猜，树上原来可能有多少个桃？小组讨论一下。生：有12个。师问：怎样算出来的？生1：7+5＝12（板书）。生2：5+7＝12（板书）。师问：树上原来有多少个桃，该怎么算？生：用7+5＝12。师问：7是什么？5又是什么？生：7是采下的桃，5是没有的采下的桃。师：求原来有多少个桃，就是把两部分合起来，要用加法计算。小结：今天我们学的解决求“原来有多少”的实际问题就是要反过去想，用加法计算。四、完成随堂练习。1、完成P98页的“做一做”。2、P100页第6题3

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