幼儿园《小朵是个坏丫头》主题教案

幼儿园《小朵是个坏丫头》主题教案一、教案基本信息项目具体内容活动名称《小朵是个坏丫头》——学会情绪管理与友好交往年龄段中班（4-5岁）活动时长35分钟涉及领域语言、社会、健康（情绪管理）核心目标1.认知目标：理解故事内容，知道小朵“坏行为”背后的情绪原因（如生气、委屈），认识3-4种正确表达情绪的方式；2.能力目标：能大胆讲述小朵的行为，尝试用语言或动作模拟“友好交往”场景，提升语言表达与情景应变能力；3.情感目标：感受友好相处带来的快乐，愿意在生活中控制自己的小脾气，主动与同伴友好互动。活动准备1.材料准备：-故事绘本《小朵是个坏丫头》（或自制PPT，包含小朵“抢玩具”“发脾气”“主动道歉”等关键情节图片）；-情景道具：玩具熊、积木（模拟故事中“争抢玩具”场景）、情绪卡片（生气、开心、委屈、抱歉，配对应表情图）；-奖励贴纸（如“友好小天使”贴纸）、轻音乐（温馨风格，用于情绪安抚环节）；2.环境创设：-围坐式座位（方便幼儿互动讨论），墙面张贴“友好行为树”（空白树干，准备彩色树叶贴纸记录幼儿想到的友好行为）；-设置“情绪角”，摆放毛绒玩具（供幼儿模拟倾诉情绪）。二、活动过程（分5环节）环节1：情境导入——认识“小朵”（5分钟）悬念吸引：教师手持“情绪卡片”中的“生气”卡片，提问：“小朋友们，你们看这个表情，猜猜他怎么了？（引导幼儿说出“生气”“不开心”）今天老师要给大家讲一个故事，故事里有个叫小朵的小朋友，有时候她也会这样生气，还被大家叫做‘坏丫头’，你们想知道为什么吗？”封面观察：展示故事绘本封面（或PPT封面），引导幼儿观察小朵的表情、动作：“小朵皱着眉头，手里攥着拳头，你们觉得她现在心情怎么样？她可能要做什么事呢？”鼓励幼儿大胆猜测，激发对故事的兴趣。环节2：故事讲述与理解——小朵的“坏行为”与“小改变”（10分钟）分段讲述：第一部分（小朵的“坏行为”）：讲述小朵抢同伴玩具、故意打翻积木、发脾气哭闹的情节，每讲完一个情节暂停，提问：“小朵做了什么事？同伴们会有什么感受？（引导幼儿说出“难过”“不开心”）如果你是被抢玩具的小朋友，你会怎么办？”第二部分（小朵的转变）：讲述小朵在老师引导下，发现自己的行为让同伴伤心，主动道歉、分享玩具的情节，提问：“小朵后来做了什么？同伴们原谅她了吗？你觉得现在的小朵还是‘坏丫头’吗？为什么？”关键讨论：结合故事，梳理小朵“坏行为”的原因：“小朵抢玩具是因为她特别想玩，发脾气是因为没人和她分享，其实她不是真的‘坏’，只是不知道怎么正确表达自己的想法。”引导幼儿理解“行为背后有情绪原因”，不轻易给同伴贴“坏”标签。环节3：互动游戏——“小朵的情绪小课堂”（8分钟）情绪配对游戏：出示情绪卡片（生气、开心、委屈、抱歉），请幼儿说出卡片表情对应的情绪名称，再结合故事匹配情节：“小朵抢玩具时是什么情绪？（生气）主动道歉时是什么情绪？（抱歉）”拓展提问：“你们生气的时候会做什么？除了发脾气，还有什么好办法能让自己不生气？（引导幼儿说出“告诉老师”“深呼吸”“抱一抱玩具”等方式）”，将幼儿想到的方法记录在“友好行为树”的树叶贴纸上。情景模拟游戏：场景1（争抢玩具）：请两名幼儿分别扮演“小朵”和“同伴”，模拟“小朵想玩同伴的玩具”场景，引导“小朵”用友好语言表达：“我能和你一起玩玩具吗？”而非直接争抢；场景2（道歉）：模拟“小朵打翻积木后”，引导幼儿说出道歉的话：“对不起，我不是故意的，我们一起收拾吧！”其他幼儿观察并评价“这样做对不对”，教师及时肯定正确行为。环节4：经验迁移——我的“友好小约定”（7分钟）分享经验：请幼儿结合生活经历分享：“你们有没有和小伙伴闹过别扭？后来是怎么和好的？”鼓励幼儿用简单的语言或动作描述，如“我和小明抢积木，后来我把我的拼图给他玩，我们就和好了”。制定约定：围绕“友好交往”，和幼儿一起制定“班级友好小约定”，如“想玩玩具先商量”“生气时不打人不哭闹”“做错事主动说对不起”，并将约定内容以图画形式贴在教室显眼处，提醒幼儿遵守。奖励激励：为积极参与讨论、主动分享经验的幼儿发放“友好小天使”贴纸，鼓励他们在生活中践行“友好约定”。环节5：总结延伸——把“友好”带回家（5分钟）故事回顾：用简短语言总结故事：“小朵从爱发脾气的‘坏丫头’，变成了会分享、懂道歉的好孩子，因为她学会了正确表达情绪，和同伴友好相处。希望小朋友们也能像小朵一样，做个友好快乐的宝贝。”家庭任务：发放“友好行动卡”，请幼儿和家长一起完成：在家中帮爸爸妈妈做一件小事（如递水杯），并记录下来；和家人分享故事《小朵是个坏丫头》，说说自己最喜欢小朵的哪个改变；情绪安抚：播放温馨轻音乐，让幼儿抱一抱“情绪角”的毛绒玩具，模拟“不开心时向玩具倾诉”，巩固“正确表达情绪”的方法。三、活动延伸与反思1.活动延伸区域活动：语言区：投放故事绘本、情绪卡片，鼓励幼儿自主翻看绘本，或用卡片创编“小朵的新故事”（如“小朵帮同伴捡玩具”）；角色扮演区：设置“玩具分享屋”场景，提供各类玩具，让幼儿模拟“友好借玩具”“一起玩玩具”的互动；美工区：提供彩纸、蜡笔，让幼儿画“我和同伴友好相处的瞬间”，并贴在“友好行为树”上。日常渗透：当幼儿出现争抢玩具、发脾气等行为时，及时提醒：“还记得小朵是怎么做的吗？我们可以用更好的方式解决哦！”引导幼儿运用故事中的方法处理问题；每周评选“班级友好小明星”，分享其友好行为，树立榜样。2.活动反思目标达成：观察幼儿是否能准确说出小朵的情绪变化，是否能在情景模拟中用友好语言互动，判断认知与能力目标是否达成；环节优化：若幼儿在“情景模拟”