幼儿园创意手工活动教案：立体小树林

幼儿园创意手工活动教案：立体小树林本活动融合艺术创作与自然认知，以“立体小树林”为主题，引导幼儿运用多种废旧材料和自然素材进行手工创作。通过揉、剪、粘、画等动作，发展幼儿的动手协调能力与想象力，同时让幼儿在创作中感受树木的形态美，萌发爱护自然、保护环境的情感，符合幼儿园艺术领域与科学领域融合教育的要求。一、活动基本信息项目内容适合年龄段4-6岁（中大班幼儿）活动时长30-35分钟核心领域艺术（手工）、科学（自然认知）、语言活动目标1.认知目标：认识树木的基本结构（树干、树枝、树叶），了解不同树木的形态差异；2.能力目标：掌握剪、粘、揉等手工技巧，能运用多种材料创作立体树木，发展动手能力与创意表现力；3.情感目标：感受树林的整体美感，激发热爱自然、保护树木的情感，体验手工创作的快乐。二、活动准备1.材料准备（分层分类，便于幼儿取用）基础材料：硬卡纸（棕色、绿色为主，搭配红色、黄色等彩色卡纸）、瓦楞纸板（做底座）、废旧纸筒（卫生纸筒、保鲜膜筒）、树枝（自然收集的细小干树枝）；装饰材料：树叶（新鲜或干树叶）、彩泥、蜡笔、水彩笔、安全剪刀、固体胶、白乳胶、毛根、亮片（可选，用于装饰花朵）；示范材料：教师制作的立体小树林成品1件、树木结构分解图1张、不同形态树木的图片（如松树、杨树、苹果树）。2.环境准备在教室墙面张贴树林风景图、树木图片，播放轻柔的自然音效（如鸟鸣、风吹树叶声）；将材料按“底座类”“树干类”“树冠类”“装饰类”分类摆放于操作台上，营造“走进森林”的创作氛围。3.经验准备幼儿在生活中见过不同种类的树木，对树木的外形有初步认知；具备基础的剪刀使用能力（中大班幼儿），小班幼儿可由教师提前裁剪部分材料。三、活动过程1.导入：情境激趣，认识树木（5分钟）（1）情境导入：教师扮演“森林向导”，提问：“小朋友们，今天我们要去一个美丽的地方——大森林！你们在森林里都见过什么样的树呀？它们长什么样子？”引导幼儿说出树木有粗粗的树干、细细的树枝和绿绿的树叶。（2）认知巩固：出示树木结构分解图和不同树木图片，讲解：“这是树干，像大树的‘身体’；这是树枝，像大树的‘手臂’；这是树冠，由很多树叶组成，不同的树树冠不一样，松树的树冠尖尖的，杨树的树冠圆圆的。”（3）引出主题：“森林里的树越来越少了，我们今天一起动手做一片‘永远不会凋谢的立体小树林’，让小动物们有家好不好？”出示教师成品，激发幼儿创作兴趣。2.示范：分步讲解，掌握技巧（8分钟）教师以“制作一棵苹果树”为例，采用“分解步骤+重点示范”的方式，讲解三种不同树干的制作方法，供幼儿自主选择：方法一：纸筒树干（适合中班幼儿）①取棕色纸筒，用蜡笔在纸筒上画出树皮纹理；②将纸筒底部粘在瓦楞纸板底座上，作为树干；③取红色、绿色卡纸，剪出圆形树叶和苹果形状，分别粘贴在干树枝上，再将树枝插入纸筒顶部（可提前在纸筒内塞棉花固定），完成树冠。方法二：卡纸树干（适合大班幼儿）①取棕色硬卡纸，卷成圆锥形或圆柱形，用固体胶固定成树干；②用剪刀在树干顶部剪开几个小缺口，将剪好的绿色卡纸（剪成扇形或锯齿形）插入缺口，展开作为树冠；③用彩泥捏成小花，粘贴在树枝上装饰。方法三：自然树枝树干（通用）①取收集的干树枝，修剪成合适长度，底部用白乳胶固定在底座上；②将新鲜树叶或剪好的彩纸树叶直接粘贴在树枝上；③用毛根弯成小花形状，缠绕在树枝上，增加细节。重点示范：①安全使用剪刀的方法（剪刀尖朝向自己，慢慢剪）；②粘贴技巧（大面积用白乳胶，小零件用固体胶，粘贴后用手按压几秒固定）。3.创作：自主发挥，构建树林（15分钟）（1）分组创作：将幼儿分成4-5人一组，每组发放一套材料，幼儿自主选择树干制作方法，合作完成“立体小树林”（每人至少制作1棵树，小组共同布置树林场景）。（2）教师指导：①能力弱的幼儿：重点指导树干固定和简单树叶粘贴，提供提前剪好的材料；②能力中等的幼儿：鼓励尝试不同树干方法，引导添加树叶、花朵等装饰；③能力强的幼儿：启发创作特殊形态的树木（如弯曲的树干、挂满果实的果树），尝试用亮片、彩粉等材料丰富细节。（3）场景构建：引导小组幼儿讨论树林的布局，如“高大的树放在后面，矮小的树放在前面”“给树林旁边粘一些小石子或小草”，培养空间布局意识。4.展示：分享交流，美化心灵（7分钟）树林展览：将各组的立体小树林拼接在一起，组成“大森林”展览墙，播放自然音乐，让幼儿轮流参观。分享表达：邀请幼儿介绍自己的作品：“你做的是什么树？用了什么材料？你希望这棵树给小动物带来什么？”引导幼儿用完整的语言表达创作思路与情感。情感升华：教师总结：“我们用双手做出了这么美丽的树林，真实的树林能给我们带来新鲜空气，保护小动物的家。以后我们要爱护树木，不摘树叶、不折树枝，做环保小卫士，好不好？”集体齐唱《爱护小树苗》儿歌，结束活动。四、活动延伸区域延伸：在美工区设置“树林创作角”，补充黏土、废旧布料等材料，让幼儿继续创作不同季节的树林（如秋天的黄色树林、冬天的白色树林）；在语言区投放小树林手工作品，鼓励幼儿围绕树林编故事。生活延伸：组织“校园树木大调查”活动，让幼儿观察校园里的树木，记录树木的形态，画成“树木观察日记”，将手工创作与生活观察结合。主题延伸：结合“世界环境日”，将幼儿制作的立体小树林作为环保宣传作品，展示给小班弟弟妹妹，传递爱护自然的理念。五、注意事项材料安全：选用的树枝需去除尖锐部分，确保无毛刺；幼儿使用剪刀时，教师全程巡回监督，小班幼儿可由教师协助裁剪。个体差