【2026】小学语文二下 11 寓言二则 第1课时 教学备课公开课一等奖创新教案

小学语文二下11寓言二则第1课时教学备课公小学语文课时教学备课学习目标与重难点学习目标与重难点目标达成(√)一、学习目标1.认识“寓、则、亡、牢、圈、叼、坊、悔、此”等生字，读准多音字“圈”,会正确规范书写"亡、牢、丢、劝"4个生字，积累相关词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色读出人物对话的语气，梳理故事的起因、经过、结果。3.理解课1.落实生字认读与书写，正确流利朗读课文。2.梳理故事脉络，理解养羊人两次丢羊后的态度变化。教学过程设计一、激趣导入，揭示课题1.旧知唤醒：出示《坐言”的特点——小故事里藏着大道理。2.板书指导读准“寓、则”,明确“二则”即两篇。今天学习第一则《亡羊之后修补羊圈。带着“养羊人丢羊后发生了二、初读课文，识字正音1.自主读文：提出明确要求，学生自由朗难读的句子反复读，读完后同桌互查生字读音。2.生字闯关，出示“忙一小=亡”“又+力=劝”区分形近字。3.朗读检查：指名分自然课文，梳理内容，体会道理1.默读思考：养羊人一共丢了几次羊?每次丢羊的原因是什么?他的态度有什么不一样?2.分层品读，梳理脉络：第一次丢羊：指名读第1自然段，明确丢羊原因——羊圈破窟窿，狼叼走了羊。街坊劝说与养羊人的态度：分角色朗读第2、3自然段，指导读出街坊诚恳、着急的语气，以及养羊人满不在乎、不以为然的语气，理解反问句"羊已经丢了，还修羊圈干什么?"的意思。第二次丢羊：指名读第4自然段，明确不听劝告的后果——狼再次从窟窿叼走羊。态度转变与补救行动：指名读第5自然段，他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。引导学生发现“赶此"再也没丢过",明确及时补救的好结果。3.师生共同梳理故事脉络：第一次丢羊→不听劝告→再次丢羊→后悔补牢→羊不再丢。4.感悟道理：引导学生交流，学完故事明白了什么?总结：出了问题以点指导：亡：独体字，点在竖中线上，竖折的折角对齐横中线，不左部衣字旁(衣)切勿缺笔画，右部“卜”先竖后点，左右上下齐“去”的竖画在竖中线上，最后一笔点不能遗漏。3.教师范写，学作业，针对性纠正问题。五、课堂小结，拓展延伸1.课堂小结：回你遇到过或者听说过类似“亡羊补牢”的事情吗?简单分享。作业设计一、基础作业：正确、流利、有感情地朗读《亡羊补牢》,给家人完整讲述这个故事。二、写字作业：将“亡、牢、丢、劝”4个生字，每个字组2个词语，规范书写3遍。三、拓展作业：想一想，如果养羊人第二次丢羊后还是不补羊圈，会发生什么事?试着写1-2句话。板书设计11寓言二则亡羊补牢第一次丢羊→不听劝告→又丢羊第二次丢羊→赶紧补牢→羊不丢道理：出了问题及时补救，为时不晚教学反思1.本节课紧扣低年级语文教学重点，落实了识字写字与朗读训练，通过多种形式的生字认读、分角色朗读，学生基本掌握了本课生字词，能流利朗读课文，清晰梳理出故事脉络，达成了基础教学目标。2.教学中紧扣课后习题，在品读环节融入句子对比，引导学生体会关键词的表达效果，既落实了教材要求，也帮助学生更深刻地体会人物的态度变化，为理解寓言道理做好了铺垫。3.不足之处：对寓言道理的生活化延伸不够充分，部分学生对道理的理解仍停