人教版三年级数学上册应用题大全

人教版三年级数学上册应用题大全亲爱的同学们，数学应用题是我们数学学习中非常重要的一部分，它能帮助我们把学到的数学知识运用到实际生活中，解决身边的问题。这份应用题大全，汇集了三年级上册数学的主要知识点，希望能帮助大家更好地理解和掌握应用题的解题方法，提升解决问题的能力。一、万以内的加法和减法应用题这部分内容主要考察我们对两位数、三位数加减两位数、三位数的掌握情况，以及运用这些知识解决实际问题的能力。（一）加法应用题1.基础求和*学校图书馆原有故事书三百多本，新学期又买来一百五十本，现在图书馆有故事书多少本？*思路：这道题是要把原有的本数和新买的本数合起来，用加法计算。题目中说“原有故事书三百多本”，我们在具体计算时，可以假设一个具体的三百多的数字，比如三百二十本，那么就是320+150=470（本）。同学们在遇到类似“大约”或不明确具体数字时，要注意题目是否需要估算，这里我们假设一个具体数字方便理解。*小红有零花钱八十多元，妈妈又给了她三十元，小红现在有多少钱？*思路：同样是把原有的钱和妈妈给的钱合起来，用加法。假设小红原有八十二元，那么82+30=112（元）。2.连续加法*一年级有学生一百八十人，二年级比一年级多三十人，三年级比二年级少十五人。三年级有学生多少人？*思路：这道题需要先算出二年级的人数，二年级比一年级多三十人，所以二年级人数是180+30=210（人）。然后三年级比二年级少十五人，所以三年级人数是210-15=195（人）。这是一道先加后减的两步运算题。*商店第一天卖出苹果五十箱，第二天比第一天多卖出十二箱，第三天卖出的是前两天的总和。第三天卖出苹果多少箱？*思路：先算第二天卖出的箱数：50+12=62（箱）。再算前两天的总和，也就是第三天卖出的箱数：50+62=112（箱）。（二）减法应用题1.基础求差*果园里有桃树四百棵，苹果树有两百八十棵，桃树比苹果树多多少棵？*思路：求一个数比另一个数多多少，用减法。400-280=120（棵）。*妈妈带了三百元去购物，买衣服花了一百八十元，还剩多少钱？*思路：从总钱数里去掉花掉的钱，就是剩下的钱。300-180=120（元）。2.连续减法*一本书有三百五十页，小明第一周看了一百二十页，第二周看了一百页，还剩多少页没看？*思路：可以从总页数里先减去第一周看的，再减去第二周看的。350-120=230（页），230-100=130（页）。也可以先算两周一共看了多少页，再用总页数减去。120+100=220（页），350-220=130（页）。3.比多少*饲养场养了母鸡两百只，养的公鸡比母鸡少八十只，养了公鸡多少只？*思路：公鸡比母鸡少，所以用母鸡的数量减去少的部分。200-80=120（只）。*小红跳绳跳了一百三十下，小明比小红多跳了二十下，小强比小明少跳了十五下。小强跳了多少下？*思路：先算小明跳的次数：130+20=150（下）。再算小强跳的次数：150-15=135（下）。二、多位数乘一位数应用题这部分内容主要考察我们对乘法意义的理解，以及多位数乘一位数的计算能力。（一）求几个相同加数的和1.基础乘法*一个文具盒八元钱，买五个这样的文具盒需要多少钱？*思路：求五个八元是多少，用乘法。8×5=40（元）。*同学们做广播操，每排站九人，站了四排，一共有多少人？*思路：求四排，每排九人，一共多少人，就是求四个九是多少。9×4=36（人）。2.稍复杂的乘法*每箱牛奶有十二盒，妈妈买了三箱，一共有多少盒牛奶？如果每盒牛奶三元钱，买这些牛奶一共花了多少钱？*思路：第一问，求三箱牛奶多少盒，就是求三个十二是多少。12×3=36（盒）。第二问，知道了总盒数，每盒三元，求总价，就是求三十六个三元是多少。36×3=108（元）。这是一道两步乘法应用题。*一辆玩具汽车三十五元，买四辆这样的玩具汽车，付给售货员一百五十元，应找回多少钱？*思路：先算买四辆玩具汽车需要多少钱：35×4=140（元）。再用付给售货员的钱减去花掉的钱，就是应找回的钱：150-140=10（元）。这是一道先乘后减的应用题。（二）求一个数的几倍是多少1.基础倍数*小红今年七岁，爸爸的年龄是小红的五倍，爸爸今年多少岁？*思路：求七岁的五倍是多少，用乘法。7×5=35（岁）。*学校有篮球二十个，足球的个数是篮球的三倍，足球有多少个？*思路：求二十的三倍是多少。20×3=60（个）。2.倍数相关的两步应用题*果园里有梨树十五棵，苹果树的棵数是梨树的四倍。苹果树比梨树多多少棵？*思路：先算苹果树的棵数：15×4=60（棵）。再算苹果树比梨树多的棵数：60-15=45（棵）。*小明有邮票三十张，小红的邮票张数比小明的两倍还多五张，小红有多少张邮票？*思路：先算小明邮票张数的两倍：30×2=60（张）。再加上多的五张：60+5=65（张）。三、长方形和正方形的周长应用题这部分内容主要考察我们对周长概念的理解，以及长方形、正方形周长公式的运用。（一）长方形周长1.已知长和宽求周长*一块长方形的菜地，长是十五米，宽是八米，这块菜地的周长是多少米？*思路：长方形周长=（长+宽）×2。所以，（15+8）×2=23×2=46（米）。*一个长方形的游泳池，长是二十五米，宽比长短十米，这个游泳池的周长是多少米？*思路：先求出宽，宽比长短十米，所以宽是25-10=15（米）。再算周长：（25+15）×2=40×2=80（米）。2.已知周长求长或宽*一个长方形的周长是三十六厘米，长是十一厘米，它的宽是多少厘米？*思路：长方形周长=（长+宽）×2，所以长+宽=周长÷2。先算36÷2=18（厘米），再算宽：18-11=7（厘米）。（二）正方形周长1.已知边长求周长*一块正方形的手帕，边长是二十厘米，它的周长是多少厘米？*思路：正方形周长=边长×4。20×4=80（厘米）。*一个正方形的花坛，边长是九米，小明沿着花坛走了两圈，他一共走了多少米？*思路：先算一圈的周长：9×4=36（米）。再算两圈的长度：36×2=72（米）。2.已知周长求边长*一根绳子长三十二分米，正好可以围成一个正方形，这个正方形的边长是多少分米？*思路：正方形边长=周长÷4。32÷4=8（分米）。（三）周长的实际应用1.拼图形求周长*用两个边长为五厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少厘米？*思路：拼成的长方形，长是5+5=10（厘米），宽是5厘米。周长是（10+5）×2=15×2=30（厘米）。注意：两个正方形拼在一起，会有两条边重合，所以不能简单地用两个正方形周长相加。*用四个边长为两厘米的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的周长是多少厘米？如果拼成一个长方形呢？*思路：拼成大正方形时，边长是2+2=4（厘米），周长是4×4=16（厘米）。拼成长方形时，长是2×4=8（厘米），宽是2厘米，周长是（8+2）×2=10×2=20（厘米）。2.不规则图形的周长（可转化）*一个长方形的菜地，长二十米，宽十米。农民伯伯想在菜地的四周围上篱笆，但有一面靠墙，最少需要多少米的篱笆？*思路：要使篱笆最少，应该让长边靠墙。所以篱笆长度就是两个宽加一个长：10×2+20=20+20=40（米）。四、时分秒应用题这部分内容主要考察我们对时间单位时、分、秒的认识，以及时间的简单计算。（一）认识时间单位及换算1.单位换算*一小时等于多少分钟？一分钟等于多少秒？两小时等于多少分钟？一百八十秒等于多少分钟？*思路：1时=60分，1分=60秒。两小时就是2×60=120分。一百八十秒里有几个六十秒就是几分钟，180÷60=3分。（二）计算经过时间1.整点与半点的经过时间*一节课从早上八点半开始，上了四十分钟，几点下课？*思路：八点半加上四十分钟。半小时是三十分钟，四十分钟就是半小时加十分钟。八点半加半小时是九点，再加十分钟就是九点十分。*小明早上七点五十到校，中午十一点半放学，他上午在学校多长时间？*思路：从七点五十到十一点五十是四个小时，但十一点半比十一点五十早二十分钟，所以是四小时减去二十分钟，等于三小时四十分钟。或者分段算：七点五十到十一点五十是4小时，十一点五十到十一点半是倒推二十分钟，所以4小时-20分钟=3小时40分钟。2.简单的时间计算*一辆火车上午九点零五分从甲地出发，经过两小时四十五分钟到达乙地，火车到达乙地是什么时间？*思路：九点零五分加上两小时是十一点零五分，再加上四十五分钟，十一点零五分加四十五分钟是十一点五十分。五、分数的初步认识应用题这部分内容主要考察我们对分数意义的理解，以及简单的同分母分数加减法。（一）分数的意义1.认识几分之一和几分之几*把一个蛋糕平均分成八块，小明吃了其中的一块，他吃了这个蛋糕的几分之几？爸爸吃了三块，爸爸吃了这个蛋糕的几分之几？还剩下这个蛋糕的几分之几？*思路：把一个整体平均分成几份，每份就是它的几分之一。小明吃了一块，就是1/8。爸爸吃了三块，就是3/8。一共吃了1/8+3/8=4/8，剩下的就是1-4/8=4/8（也可以说是1/2）。*一条绳子长一米，把它平均分成五段，每段长多少米？（用分数表示）*思路：把一米平均分成五段，每段就是1/5米。（二）简单的分数加减法1.同分母分数加法*一个西瓜，妈妈吃了它的2/7，爸爸吃了它的3/7，爸爸妈妈一共吃了这个西瓜的几分之几？*思路：同分母分数相加，分母不变，分子相加。2/7+3/7=5/7。2.同分母分数减法*一块菜地，其中的5/9种了白菜，剩下的种萝卜，种萝卜的面积占这块菜地的几分之几？*思路：把整块菜地看作“1”，用1减去种白菜的部分。1-5/9=4/9。六、解决问题的策略在解决应用题时，我们可以采用一些方法来帮助思考：1.认真读题，理解题意：多读几遍题目，找出题目中的已知条件和要求的问题。