部编八年级上册古诗文理解性默写

部编八年级上册古诗文理解性默写古诗文默写是语文学习中检验积累与理解的重要方式，而理解性默写更侧重于考查学生对文本内容、思想情感及艺术手法的深层把握。部编八年级上册的古诗文，篇篇珠玑，意蕴深远。以下将结合教材重点，针对每篇古诗文的核心理解点，提供相应的理解性默写指导与示例，助力同学们在准确记忆的基础上，深化对文本的认知。一、理解性默写的内涵与考察要求理解性默写并非简单的机械记忆，它要求考生在背诵的基础上，能够根据题干所提供的语境提示、思想情感或艺术特征等信息，准确填写出相应的句子。这不仅考察对字句的熟悉程度，更考察对文本整体意境、作者情感态度及关键信息的理解与迁移能力。因此，备考时，务必在“理解”二字上下功夫，做到“知其然，更知其所以然”。二、重点篇目理解性默考点拨与示例（一）《三峡》（郦道元）《三峡》以凝练生动的笔墨描绘了长江三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。理解其写景顺序、抓住景物特征及作者情感是默写的关键。1.核心理解点：三峡的整体概貌与山的特点。*默写示例：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。*理解提示：此句总写三峡山势连绵、高峻陡峭的特点，奠定全文雄浑的基调。2.核心理解点：夏季江水的凶险迅疾。*默写示例：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。*理解提示：通过“襄陵”、“阻绝”及夸张手法，极写夏水的汹涌与流速之快。3.核心理解点：春冬之时三峡的清幽景色与趣味。*默写示例：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。*理解提示：“素湍绿潭，回清倒影”写出水之清澈，“绝巘怪柏”、“悬泉瀑布”描绘山之奇秀，“清荣峻茂”四字概括四物之美。4.核心理解点：秋季三峡的凄清悲凉氛围。*默写示例：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”*理解提示：通过“霜旦”、“林寒涧肃”、“猿啸”等意象，营造出萧瑟悲凉的意境，渔歌更添愁绪。（二）《答谢中书书》（陶弘景）这是一篇清丽的山水小品，体现了作者娱情山水的清高思想。理解其动静结合、声色并茂的写景特点及作者的赞叹之情是重点。1.核心理解点：山川景色的总括与赞美。*默写示例：山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。*理解提示：开篇点题，以“高峰入云，清流见底”概括山水相映之美。2.核心理解点：景物的色彩与生机。*默写示例：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。*理解提示：“五色交辉”写石壁色彩斑斓，“青林翠竹”写草木常青，展现了自然的绚丽与生机。3.核心理解点：晨昏景物的变化与灵动。*默写示例：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。*理解提示：“晓雾”、“夕日”点明时间，“猿鸟乱鸣”、“沉鳞竞跃”以动写静，充满生命活力。4.核心理解点：作者的感慨与自得。*默写示例：实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。*理解提示：作者将此地比作“仙都”，并感叹自谢灵运以来，能欣赏此奇景者寥寥，暗含自许之情。（三）《记承天寺夜游》（苏轼）本文是苏轼被贬黄州时所作，融叙事、写景、抒情于一炉，意境清幽，情感微妙。理解其“闲人”的心境与月光的澄澈是关键。1.核心理解点：夜游的缘由与同游者。*默写示例：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。*理解提示：交代时间、起因及同游者，“欣然”二字可见作者对月色的喜爱。2.核心理解点：庭中月色的澄澈空灵。*默写示例：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。*理解提示：以“积水空明”喻月光，以“藻、荇交横”喻竹柏倒影，生动形象，营造出宁静清幽的氛围。3.核心理解点：作者的感慨与旷达心境。*默写示例：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。*理解提示：“闲人”二字是点睛之笔，既有赏月的欣喜、漫步的悠闲，也有贬谪的悲凉、人生的感慨，蕴含复杂而微妙的情感。（四）《与朱元思书》（吴均）本文以书信体描绘富春江山水之美，语言骈散结合，音韵和谐。理解其“奇山异水，天下独绝”的总括及山水各自的特点是重点。1.核心理解点：江水的清澈与湍急。*默写示例：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。*理解提示：“缥碧”、“见底”写水之清，“甚箭”、“若奔”写水之急，动静结合。2.核心理解点：山的高峻与生机。*默写示例：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。*理解提示：“负势竞上”、“争高直指”赋予山以动态，写出山的挺拔与竞争之势。3.核心理解点：山中的声音与作者的感受。*默写示例：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。*理解提示：通过泉声、鸟鸣、蝉噪、猿啼，反衬山林的幽静，进而抒发了作者对功名利禄的鄙弃和对自然的向往。（五）古诗词曲1.《饮酒》（其五）陶渊明*核心理解点：心与自然的契合，物我两忘的境界。*默写示例：采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。*理解提示：“悠然”写出诗人的闲适，“见”字妙在无意。“真意”指自然之趣与人生真谛，只可意会不可言传。2.《春望》杜甫*核心理解点：忧国伤时、念家悲己的情感。*默写示例：国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。*理解提示：“破”、“深”见战乱之惨，“溅泪”、“惊心”移情于物，“家书抵万金”道出战乱中亲情的珍贵，“白头搔更短”尽显苍老与愁绪。3.《雁门太守行》李贺*核心理解点：战争的惨烈与将士的英勇。*默写示例：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。*理解提示：开篇以“黑云压城”喻敌军压境，“金鳞开”显我军威武。中间描绘激战的惨烈，结尾用“黄金台”典故，抒发将士们报效朝廷的决心。4.《赤壁》杜牧*核心理解点：对历史兴亡的感慨与议论。*默写示例：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。*理解提示：借“折戟”起兴，引出对三国赤壁之战的感慨。后两句以假设的方式，强调机遇对历史进程的影响，含蓄表达对英雄无用武之地的慨叹。5.《渔家傲·天接云涛连晓雾》李清照*核心理解点：梦中海天溟蒙的景象与对理想的追求。*默写示例：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！*理解提示：上阕写梦境，气势恢宏；下阕抒情，“路长嗟日暮”道人生迷茫，“九万里风鹏正举”则展现出昂扬的气概和对理想境界的向往。三、备考建议1.吃透文本：不仅要会背，更要理解每句话的含义、上下文的联系、作者的情感倾向及写作手法。2.抓住关键：关注体现主旨、描绘景物、抒发情感的核心句子，以及含有特殊意象、典故的句子。3.情境联想：将默写句子与特定的语境、情感、手法提示联系起来，做到“因意索句