《海洋权益与海洋发展战略》教学设计

高中《地理》（鲁教版必修二）

年级高二教科书版本及章节第四章《环境与发展》第三节“海

洋权益与海洋发展战略”

单元（或主题）教学设计

单元（或主题）名称海洋权益与海洋发展战略

1.单元（或主题〉教学设计说明

（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学

设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展

的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）

本节内容主要涉及国家海洋权益与海洋发展战略。1、海洋权益与海洋发展战略，学会运用图文资料说

明各海域的划分以及相关国家的权利和义务；2、我国的海洋权益与海洋发展战略；3、海洋权益与发

展战略对我国的重要意义。

2.单元（或主题）学习目标与重点难点

（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单

元学习目标，明确重点和难点）

1.综合思维：掌握我国海洋发展的相关战略及其内容，并能说明其重要意义，现解维护我国海洋权

益的重要性。

2.地理实践力：通过案例研究和相关实践活动，具体说明我国海洋权益包括的内容。

3.区域认知：通过读图和填图，了解《联合国海洋法公约》对海域的划分，能嵯分辨内水、领海、

毗连区、大陆架、专属经济区、公海和国际海底区域，以及各海域的法律地位和相关国家在其中

的权利和义务。

4.人地协调观：认识海洋国土的开发和保护的重要性，说明维护国家海洋权益、建设海洋强国的发展

战略对我国可持续发展的重要意义。

1.学会运用图文资料说明各海域的划分以及相关国家的权利和义务，结合实例说明我国的海洋权

益和海洋发展战略。

2.用具体实例说明国家海洋权益与海洋发展战略对我国的重要意义。

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3.单元（或主题）整体教学思路1教学结构图）

（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内

的课时安排及课时之间的关联。）

第1课时教学设计（其他课时同）

课题海洋权益与海洋发展战略

新授课口章/单元复习课口专题复习课口

课型

习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口

1.教学内容分析

本章从交通运输与区域发展、长江经济带、海洋权益和海洋发展战略、可持续发展四个个角度，

通过案例的形式，让学生认识环境与可持续发展的关系。木节内容主要涉及国家海洋权益与海洋发展

战略。1、海洋权益与海洋发展战略，学会运用图文资料说明各海域他划分以及相关国家的权利和义务：

2、我国的海洋权益与海洋发展战略：3、海洋权益与发展战略对我国的重要意义。相对而言，知识容

量较大。

2.学习者分析

（学生与木课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需

求、发展路径分析，学习木课时可能碰到的困难）

本课授课时，高一学生还未曾系统学过海洋地理.，因此对海域空间分布、海底地形、海洋资源和

灾害等知识所知有限，对图文材料地分析还缺少方法与实践。

3.学习目标确定

（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，推

述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）

1.综合思维：掌握我国海洋发展的相关战略及其内容，并能说明其重要意义，理解维护我国海洋权

益的羽要性。

2.地理实践力：通过案例研究和相关实践活动，具体说明我国海洋权益包括的内容。

3.区域认知：通过读图和填图，了解《联合国海洋法公约》对海域的划分，能够分辨内水、领海、

毗连区、大陆架、专属经济区、公海和国际海底区域，以及各海域的法律地位和相关国家在其中

的权利和义务。

4.人地协调观：认识海洋国土的开发和保护的重要性，说明维护国家海洋权益、比设海洋强国的

发展战略对我国可持续发展的况耍意义。

4.学习重点难点

1.学会运用图文资料说明各海域的划分以及相关国家的权利和义务，结合实例说明我国的海洋权

益和海洋发展战略。

2.用具体实例说明国家海洋权益与海洋发展战略对我国的重要意义。

5.学习评价设计

6学习活动设计

教师活劭学生活动

环节一：（根据课堂教与学的程序安排）

教师活动1学生活动1

PPT呈现图片：2020年12月到1月，中国人民解放军第二次由城田龙xc女

冈基阿什，心巧开回合

远洋航行地图。

为培养我国青少年的海洋意识，特准许少量经过严格审查的高

中学生随行，小明荣幸地成为其中一员。

小明设问：请问此次航行的主要目的？

总结：本次航行的根本目的是维护我国的海洋权益。

创设研学旅行的情境，引发学习兴趣，导入新课

环节二：

教师活动2学生活动2

视长设问：同学们查找资料，辨析海洋权益的概念、阅读教材，辨析相关概念

范围、范畴画出“内水、领海、毗连区、专属

容案：（略）经济区、大陆架”范围

规长设问：1、靖同学们根据资料“各类海域划分和相关权益”,

讨论研究并在图中画出“内水、领海、毗连区、专属经济区、

大陆架”范围

2.探究活动一（小组合作）

材料1

阅读材料，小组合作讨论，第3小

题由一人上台阐述中方立场，其他

同学补充

“春晚”油气田位于浙江宁波市东南350千米的东海西部凹

陷区域，由4个油气田组成，总面积达2.2万平方千米。日方

你，早在1995年，中方就在该区域,试采成功，“春晓”开采设

吨建成后，通过海底管道每年可向东部沿海省区输送25亿立

方米的天然气。

联合国海洋法公约第六部分76条明确的规定了大陆架归

国方面的问题。特别是第五款规定了；1.大陆架最大可以

延伸到距岸350海里处。2.如果中间超过2500米深，就不

算是大陆架的延伸。从日本国冲绳出发向西的海底，客观存在

一个深度超过2900米的冲绳海槽，

11)根据《联合国海洋法公约》填出下列海域,所属海洋权益的

划分名称：①_________,②_______________,⑤

(2)下列所属权利是沿海国在大陆架区域内拥有的权利是

1)

A.海洋科学研究B.海洋环境的保护管辖权

C.航行、飞越的权利D.勘探、开发资源

(3)日本主张中日的专属经济区应按照中间线原则，以中日

海域中间线进行划分，反对中国开采。请你作为中方代表阐述

理由？

总结：(1)(2)答案略

(3)一、中国专属经济区的划分应该遵循“大陆架自然延伸”

的原则；日本遵循陆地间“等距离中线”的原则来划分中日两

国之间的东海大陆架。这种现象一般出现在有多国相邻的封闭

或半封闭的海域。

二、石油是地质年代的有机物质沉积于海底，经过一系列的物

理和化学过程形成的，而这些沉积物质主要是由河流从中国大

陆上带来的；日本的少数海岛与中国大陆不可能对等地平分东

海，故东海油田的开发是我国主权范围之内的事。

过渡(小明的思考)：从刚才中日两国对东海春晓油气田的争

论，说明明确国家的海洋权益至关重要

活动意图说明

培养用专业术语精准阐述概念的能力

通过画图，培养学生区域认知和地理实践力

通过分析图文材料，从地质等多种角度陈述“春晓”油气田的主权归属，培养学生的地理综合思维，

人地协■洞现。

环节三：

教的活动3学的活动3

PPT呈现：间读教材，辨析相关概念

二、我国的海洋权益

1.依据

2、海洋范围

3、解决岛屿国际争端的原则

4、维护我国海洋权益的意义

舰长带领同学们分析以上概念。

探究活动二一南海诸岛(小组合作)

PPT呈现：南海三沙市位置图

1、自古以来南海诸岛就是中国领土，历史证据有哪些？

2、中国在南海有哪些权益？阅读图文材料，小组合作探究

3、据图分析我国南沙群岛容易被他国占领的原因。

4、解决南海争端问题，我国政府的一贯主张是什么？

主权属我、搁置争议、共同开发

总结：(1)(2)(3)答案略

(4)主权属我、摘置争议、去向开发；谈判I办商，公平合理

地解决海洋划界问题

探究活动3:——三沙市

PPT呈现：三沙市位置图略

材■料：2012年6月，国务院批准设立三沙市，市政府驻地西

沙永兴岛，辖西沙、中沙、南沙群岛的岛礁及其海域，是中国

位置最南、总面积最大、人口最少的地级市。三沙市属热带季

风气候。一年只有两季，即雨季和旱季。全部由珊瑚礁地貌构

成，根据高差分为岛屿、沙洲、礁盘、暗沙和浅滩等类型。

三沙市拥有丰富的海洋生物资源、矿产资源和能源资源，形成

留天独厚的热带海泮海岛自然景现。南海是沟通太平洋和印度

洋，联系亚洲、大洋洲和非洲的海上枢纽，我国有60$的外贸

运输经过南海。三沙市地处南海，战略位置极为重要。

1、简述三沙市的自然资源特征？若开发不当，可能导致什么

问题？(举例说明)

2.描述三沙市战略地理位置。

3、分析设立三沙市的战略意义

总结：(1)(2)答案略

(3)①实现对西沙群岛、中沙群岛和南沙群岛的有效行政管

理，维护领土主权。②有利于对三沙市独特的海洋资源进行开

发，促进海南省经济发展。③三沙市地处沟通太平洋和印度洋，

琰系亚洲、大洋洲和非洲的海上枢纽处，我国有60%的外贸运

输经过南海，设立三沙市有利于保障我国能源、矿产资源和运

输安全。④为利于保护海洋环境

思考提升：说明维护海洋权益的意义从政治、经济、安全、生

态等方面概括。

舰长拓展：除了南沙群岛，中国还有很多岛屿存在国

后争议，比如钓鱼岛及其附属岛些，我国对其拥有无可争议的

主权。同学们可以展开相关研究

活动意图说明

培养用专业术语精准阐述概念

以南海诸岛和三沙市为例，区域空间尺度不断缩小，切口越来越窄，思维深度和综合性不断增加。

培养学生区域认知、综合思维和人地协调观。

7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点,

使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）

一学上概念、葩围、范畴

得干*血