部编版语文《最苦与最乐》导学案

16《最苦与最乐》导学案

学习目标：

1.了解本文严密论证的方法。

2.理解作者写作本文的动机。

3.树立对他人对社会对自己的责任感。

学习重点、难点：

重点：对人生观的思考，对责任的思考

难点：苦乐观的深刻内涵

学法指导：

1.查阅资料，了解议论文知识。

2.读论述性文章着重关注三个方面：一是论点（观点），二是用了哪种论据，三是论述思路。边读边

画出表达作者观点的句子（找观点的步骤：（1）思考作者针对什么问题一一本文针对“苦”“乐”问

题；（2）始终想着“作者针对‘苦‘'乐’问题，他认为"，将文中句子代入上面空格；

（3）读起来语意顺畅的，便是作者的观点；（4）重点关注文章开头、段首、段尾、文章结尾等处）。

【课中导读】

第二课时

一、内容解读

（一）未尽责任是人生最大的痛苦

1.作者是怎样得出答案的？

明确：“贫、失意、老、死不能算苦”与“末尽到责任是一处苦”对比，层层深入。

作者认为它们可以从心态上、观念上去排解，不算最苦。

2.为什么“身上背着一种未来的责任”最苦呢？

明确：（正面）凡人在世间一天，便有一天应该做的事。

（反面）该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头。

从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。

（二）尽责任是人生最大的快乐

1.作者是怎样引用名言来论述的？

古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。

明确：引用古语、俗语，形象生动地论证了尽责任之后轻松愉快的心情和快乐自由的境界，浅显易懂,

趣味横生，大大增强了文章的感染力。

2.作者为什么说“仁人志士的忧民忧国”“诸圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢？

明确：因为“尽得大的责任，就得大快乐”，“日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐”，所

以苦中真乐，是乐，不是苦。

3.作者引用这些名言佳句有什么作用？

孟子——君子有终身之忧。

曾子——任重而道远，死而后已，不亦远乎？

明确：证明天下事从苦中得来的乐才是真乐，从而得出了“人生当勇于承担负责”的结论。

（三）人生当负责任，而不能推卸责任

1.“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？

明确：“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。责任是要解除了

才没有，并不是卸了就没有。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。

2.说一说：苦乐与责任之间有怎样的关系？

明确：作者认为：人因有责任而苦，尽大责得大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，

想卸却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。

结论：要在尽责中寻找快乐。

二、讨论交流

1.你是怎样看待责任的呢？

中央电视台对抗“新冠”战士钟南山等人的采访。当记者问他们进入疫区时怕不怕，他们的回答

是“怕”，“但还是要进去，因为这是医护人员的责任”。

有一个家庭，一位老人感染了“新冠”病毒，但是她和她的家人拒绝接受隔离，导致全家8人死

亡，因受接触被隔离的人数高达200多人。

社会、家庭都需要人人负责任，同时对别人负责任就是对自己负责任。

2.你的责任是什么？

作为学生，作为子女，作为公民，你从尽责中体会到快乐了吗？

三、写作特色

❶论证严谨，思路清晰。

文章开篇用了一串排比、设问句，首先提出了关于人生最大的痛苦的许多答案，并且一一加以否

定，指出人生最苦的是背负着未来的责任。然后进一步论述尽责任是人生最大的快乐。最后得出结论,

论述人生应当勇于负责任，而不应当逃避责任。

写法探究

论证结构严谨。

分论1：没有完成责任最苦

分论2：完成了责任就最乐

结论：在苦中可以得到真乐

❷语言凝重轻灵，流畅简洁。

本文所谈论的话题是关于人生观的问题，谈论起来自然多一分审慎，多一分深思熟虑，于是就形

成了本文的凝重风格。文章的轻灵表现为各种不同的句式、各种不同的表达方式、各种不同的论证方

法的灵活运用。就句式而言，有陈述句、设问句、反问句、感叹句、肯定句和否定句。就表达方式而

言，有议论、记叙、抒情。

(1)运用修辞(PPT)

(2)句式示例(PPT)

好处：运用多种句式和修辞手法，使行文富于变化，或引出下文，发人深思；或风趣幽默，侃侃而谈;

或语重心长，思想引领……道理于作者语言文字深入浅出之间，让人知晓，让人接受，文章妙趣横生,

浅显易懂，极具感染力。

四、本课小结

在人生的旅途上，尽管人人盼望快乐，无人喜欢忧伤，但“痛苦与快乐”本是一对学生姐妹，永

远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数字迷宫”，而呕心沥血；为

了那令人心痛的作文而费劲心思。这些表面上看来确实辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的将是

一串欢乐的音符。相信同学们通过本课的学习，对责任有了更深的理解，也切实感受到了自身的责任,

那么就让我们在尽责任的同时感受人生的最乐吧！

五、随堂训练

理清全文论述思路。

(1)根据文章标题，作者要论述两个方面的问题。在具体的行文中，作者采用先(①总论，

②分论)，再(①总论，②分论)的整体布局。

(2)与标题相呼应，作者先论述,再论述0

(3)哪几段论述最苦，哪几段论述最乐？

(4)第一段的中心句是，这句话在前三段起什么作用？

可以看作是作者的第一个。它是用什么方法引出来

的？为什么要这么做？

(5)第一段算是提出问题(确立分论点)，第二、三段便是问题(或叫摆进行论

点的正确性）。

（6）第二段有一句话，侧重点是第一句，它主要分析阐述

从而证明“背负责任是最苦的”是正确的。

（7）同样作为论据，第三段与第二段是否属于同一类论据？

（8）作者举了几个事例为论据来证明自己的观点正确？这些事例有什么特征?

（9）第三段的论述顺序是先举个人所遇之事，然后扩展延伸到,最后得出结

论o这样安排的好处是。

（10）第四段首句是句，起作用。第二句是全文的第二个，起

作用。

（11）第四、五两段所摆论据与2、3两段又有什么不同？（或论证方法与前两段有何不同）

（12）通过引用并阐释后，作者得出结论：①,②才是真乐。

（13）在最后一段，作者针对人们①的疑问，明确指出：

②o由此完成了全文的论述，从正面说明：责任越大，痛苦越大，快乐也越

大；又从反面说明：③。

（14）从表面看，作者好像还要做个总结，但作者却就此收笔了。其实不然，这种结尾叫留有余味，

把全文的总结论（也是总论点）留给读者自己去归纳：最苦的是,最乐的

是O

答案：（1）分论---总论。（2）最苦最乐。（3）1、2、3三段论述最苦，4、5两段论述最乐。

（4）人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。领起2、3两段。分论点。用一连串的设问引

出。

作者不直接提出观点，而采用设问先否定其他看法，是因为把贫、失意、老、死当作人生最大

的痛苦，正是许多人的想法。如果否定了这些答案，读者就会寻找新的答案。否定其他答案，再提出

自己的观点，就不会显得突兀，有水到渠成之妙。以设问开头，还能引发读者思索，激起读者的共鸣。

（5）分析，论据，论证。

（6）四。4。责任是不可逃躲的，逃躲了就要受良心责备。

（7）不属于同一类论据：第二段是道理论据一一主要是作者的分析，第三段是先是事例论据，然后

又是道理论据（作者的分析）。

（8）四个事例：承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等。这些事例都极简洁，且都从个人角度来

举。

（9）家庭、社会、国家及至自己。人生没有苦痛便罢，若有苦痛，当然没有比这个更加重的了，使

论述步步深入。

（10）过渡，承上启下，分论点，领起本段和第5段

（11）四、五两段主要引用名言来作论据，叫引用论证。引用名句之后，作者要沿着论点方向做些阐

释（道理论据，或叫讲道理）。

（12）责任完成了。从苦中得来的乐。

（13）①既然这苦是从背负责任生来，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？②责任是要解

除了才没有的，并不是卸了就没有。③责任是逃避不了的。

（14）负责任，尽责任。

六、课后作业（写小作文，任选一）

1.细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合自己的实际生活经验，谈谈自己对苦

与乐的认识。200字左右。

2.结合课堂所学知识，以“责任”为话题写一篇小短文。

【课后导练】

阅读课文第5、6自然段，回答问题。

然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且他

常要把这种种责任来揽在身上，肩头的担子从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远”，”死

而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，

也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。所以他到底还是乐，不是苦呀！

有人说："既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却

不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那

就本来没有苦。到了长成，责任自然压在你的肩头上