古诗词三首教学设计

二O一二学年四语（下册）学科备课表（详案）

（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师需按要求进行个性修改。）

课题23.古诗词三首教学

时间

总（3）课时第（1）课时

主备教师钟如珍使用教师钟如珍

1.认识7个生字，会写8个生字

教学

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗词，能默写古诗。

目标

3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作

者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。

教学品味诗句，指导背诵，积累语言。

重点

教学在学习语言的过程中体会诗歌的特点，激发对祖国诗词的热爱之情。

难点

教学把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关资料。

准备

r

静：绿遍山原白满川子规声里雨如烟景美

板乡村四月〈

书动：乡村四月闲人少才了蚕桑又插田人忙

个性修改、课堂即时

教学过程设计

生成与对策

一、导入，以旧引新，激发兴趣。

师：同学们已经学过不少古诗，现在，请你们自由背诵

你最喜欢的那一首。（学生自由背诵）

二、解题，了解作者

1.今天，我们要来学习南宋诗人翁卷的古诗《乡村四月》

板书看到这个题目《乡村四月》你想到了什么？

生：农村里的

地点，时间

评：我们的想象让题目有了意义。一起读课题。

三、初读诗歌

1.解决读音

师：让我们一起走进这四月的乡村，自由大声读读这首

诗。读的时候，注意读准字音。字字响亮，字正腔圆

师：你觉得哪些字的读音需要注意一下。

正音：四月的四是平舌音

才了的了是多音字

请一个学生读

师：先停一下，有意见要发表吗？

注意停顿全班读

2、借助注释，你知道哪些词的意思？还有什么不明白

的么？子规了白满川山原蚕桑

四、品读

1.通过相关字词解析

师：这是一个什么样的村居呢，我们再来读，轻轻地

读，缓缓地读，看谁能把乡村的情景想象出来

师：你是从哪个词语中读出来的。

生交流：风景优美

在大好的春光下，这绿绿得怎样？到处都是绿色，有

深有浅，有明有暗，绿得鲜亮、绿得耀眼，绿得充满了生

机。这一串排着的话连在一起，让我们看到的绿色是那么

丰富，是那么有层次，你的感受细腻了！）

2.白满川：水田中的水色与天光互相辉映，分不出天

与水的界限，全是白茫茫的一片。

3.雨如烟：雨像烟雾一样又较又小。

我们感受到乡村的景色很美，来读一读前两句。（齐读）

人们的勤劳

你能组词说一说吗？（清闲、悠闲、空闲、休闲）

哪些词的解释放在这最合适？你能说说原因吗？（你

们说得言之有理，老师总结一下你们的说法，其实你们都

想说，乡村每个人都很忙，没有人闲着呀！由此可见，他

们就是这样勤劳，来，让我们赞一赞勤劳的人吧！（男女指

读、齐读第二句诗）

才了蚕桑又插田齐读

2.写场景：

抓住能引起你想象的词，联系生活的场景，选一行诗，

写写乡村四月是一幅什么样的画面？用上学过得好词

佳句就更好了。

1.背诵。

作业2.抄写诗歌。

设计

教后

反思

二O一二学年四语（下册）学科备课表（详案）

（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师需按要求进行个性修改。）

课题23.古诗词三首教学

时间

总（3）课时第（2）课时

主备教师钟如珍使用教师钟如珍

1.认识7个生字，会写8个生字

教学

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗词，能默写古诗。

目标

3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作

者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。

教学品味诗句，指导背诵，积累语言。

重点

教学在学习语言的过程中体会诗歌的特点，激发对祖国诗词的热爱之情。

难点

教学把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关资料。

准备

概括：农家繁忙

板四时田园杂兴＜

书具体：孩童勤快

个性修改、课堂即时

教学过程设计

生成与对策

一、谈话导入：美丽的田园真让人向往，古代有许多文人

都对田园生活情有独钟。今天就让我们一起走进古代诗人

的田园世界，去感受“田园诗集大成者”范成大的田园情

结。

1、齐读课题，师生共同介绍诗人范成大。

2、从课题中，你明白了什么？

（1）这首诗描写田园生活；（2）是写乡村一年四季的生

活；（3）随兴写下来，没有固定题材；

3、指导朗读题目，读生韵味。

二、读通读顺诗歌

1、自读古诗三遍，注意两个生字，三个多音字的读音。

2、抽生朗读，正音：供（gdnggdng）一声表示供给、

提供条件；四声表示祭祀、拜神时摆设供品或受审者陈述

案情。种（zhbngzhdng）

3、齐读诗歌。

4、老师范读：古诗朗读和一般文章朗读不同，听老师读，

你发现什么？

小结：读诗就要读出内部的停顿，读出节奏感，只要理解

诗意，你也会读得有感情。

三、理解诗意

1、默读古诗，结合注释想象画面，思考：这首诗描写了什

么时候的景色，人们是怎样生活的？

2、读诗的三四句，想孩子在干什么？为什么种瓜？心情是

怎样的？

动作笨拙、吃力；天真活泼；勤劳、懂事。想为父母分

担劳动....

四、反复品读，熟读成诵

1、有人说“乡下人家不论什么时候，什么季节都是一道独

特、迷人的风景。”那么它到底独特、迷人在何处呢？朗

读这首诗。

2、朗读竞赛：男女生个别朗读pk,男女生集体比赛读诗,

分大组竞赛。

五、体会用词准确，拓展：

1、这首诗不仅为我们描写了农村生活的场面，还为我们显

示了遣词造句的精妙。在诗中去品味吧！

例：耕耘一词的来历。（耕：种田，犁地；耘：去除杂草。）

说明要想取得收获，不仅要播种，犁地，还需要精心呵护，

不仅要新建，还需要维护。

2、范成大的《四时田国杂兴》组诗共有60首，我们课文

是选取的其中一首。今天老师再给同学们推荐组注中的另

外一首给大家欣赏。

四时田园杂兴

宋.范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，唯有靖蜒块蝶飞。

作业1.背诵。

设计2.抄写诗歌。

教后

反思

二O一二学年四语（下册）学科备课表（详案）

（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师需按要求进行个性修改。）

课题23.古诗词三首教学

时间

总（3）课时第（3）课时

主备教师钟如珍使用教师钟如珍

1.认识7个生字，会写8个生字

教学

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗词，能默写古诗。

目标

3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作

者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。

教学品味诗句，指导背诵，积累语言。

重点

教学在学习语言的过程中体会诗歌的特点，激发对祖国诗词的热爱之情。

难点

教学把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关资料。

准备

Z*

上：景色优美

板渔歌子Y

书下：悠闲自在

个性修改、课堂即时

教学过程设计

生成与对策

一、感知形象，释题入情0

1.屏幕出示多幅图片，请学生选择其中的一幅用几句话

来描写一下看到的景象。

2.这些画面跟我们今天要学习的一首词很有关系，出示

《渔歌子》。

3.自由读词，指名读，教师范读（什么地方值将你借

鉴？）。指导学生读准字音，读好节奏。（字音方面重点

指导“券”；书写方面重点指导“券”和“蓑”的写法；

节奏方面重点指导“西塞山前/白鹭飞”的停顿。）

4.释题。你对“渔歌子”是怎么理解的？（词牌名，这

首词内容刚好与词牌吻合，所以也可算是题目。）

5.简介作者张志和。

二、探究诗意，以知促情。

1.根据你的直觉，你觉得这首词主要讲的是什么？

2.再读这首词，能不能借助注释理解词的意思,遇到不

懂的地方作上记号。

3.释疑。（重点指导“磐笠”、“蓑衣”、"肥”、"归”

的意思）。交流读懂了多少。

4.你们读懂的是不是就是这样一幅画面？出示“垂钓

图”。用自己的话描写这幅画并结合自己的想象，说给同

桌听一听，教师巡视指导，指名说。

（初春，远山蒙上了一层绿色，白鹭在西塞山前自由地翱

翔，桃花盛开了，粉红色的花瓣漂落在春水碧波之上。淡

黄色的鳏鱼时而跃出水面，显得十分肥美。一位老翁戴着

青色的券笠，披着绿色的蓑衣，停舟在春江之上，冒着斜

风细雨，悠然自得地钓着鱼。他被美丽的江南春景迷住了，

久久不愿回家。）

5.小结：同学们都说得很好，理解诗词的意思，我们不

要逐字逐句地去理解，要用自己的语言，还要加上自己的

联想。让我们再回到词中，出示《渔歌子》，在这幅“垂

钓图”中，如果仔细地去品读，还会发现里面的色彩非常

丰富，轻轻地读读这首词，找一找有哪些色彩藏在里面？

（显性的：白、青、绿；隐性的：西塞山青绿色、桃花粉

红....）

三、品词赏句，感悟诗情。

1.品赏意象。师：白色的鹭和红色的桃花点缀其间，

色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出

迷迷蒙蒙的意境，自然别有一番韵味。再读这首词，想想

诗人选取了哪些景象来写的？

2.根据学生回答板书。（可能会说到：白鹭高飞、桃

花盛开、江水猛涨、籁鱼正肥……），你觉得春天还会有

哪些美妙的景色呢？根据回答板书。

3.谁能把这些景送进词里面去，让我们也来填一首词，

朗读：

西塞山前白鹭飞，___________叙鱼肥。青碧笠，绿蓑衣。

斜风细雨不须归。

4.感悟“不须归”的原因。（师：学到这儿，你觉得

什么原因使诗人“不须归”？）

5.概《括板书：爱春光

师：老师也来说一句：西塞山前春光美，诗人忘情不

须归。

6.除了诗人留恋春光，你觉得还有其他原因吗？

7.学生交流。可能会说到：因为有斗笠有蓑衣；因

为爱钓鱼；因为鱼鲜美……

于是引导学生读下面的词。

8.①补充阅读《渔歌子》另一首：

渔父歌

雪溪湾里钓渔翁，件熊为家西复东。江上雪，浦边风，

笑著荷衣不叹穷。

②渔歌子（元）赵孟^

渺渺烟波一叶舟，西风木落五湖秋。盟鸥鹭，傲王侯，

管甚妒鱼不上钩。

（秋日垂钓，烟波万顷，以鸥鹭为友，以钓偷闲，写

出了士大夫那种清高孤傲。）