统编版五年级上册语文教案-猎人海力布教案人教

一、教材分析《猎人海力布》是统编版五年级上册第三单元的一篇精读课文，本单元以“民间故事”为主题。这篇课文讲述了善良勇敢的猎人海力布，为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块石头的动人故事。故事语言朴素，情节曲折，情感真挚，塑造了一个为他人着想、舍己为人的英雄形象。通过学习，学生不仅能感受民间故事的魅力，更能从中汲取精神力量，理解“善良”与“奉献”的可贵。二、学情分析五年级的学生已经具备一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对故事性强的文本抱有浓厚兴趣，尤其是民间故事中奇幻的情节和鲜明的人物形象。此前，学生已接触过一些民间故事，对其特点有初步感知。但对于如何深入理解人物形象的精神品质，以及体会民间故事所蕴含的文化内涵和道德价值，仍需要教师的引导。学生在概括故事主要内容、分析人物形象方面可能存在一定困难，需要教师通过有效的提问和活动设计加以突破。三、教学目标1.知识与技能：*认识本课生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*能有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能用自己的话复述故事。*学习概括课文主要内容的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解故事的起因、经过、结果。*通过品析人物的语言、动作、心理活动，体会海力布的优秀品质。*感受民间故事的艺术魅力，初步了解民间故事的特点。3.情感态度与价值观：*感受海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，培养助人为乐、无私奉献的精神。*体会乡亲们对海力布的爱戴与怀念之情，理解故事所传递的正能量。四、教学重难点*重点：理解海力布为什么要把听到的消息告诉乡亲们，以及他是如何劝说乡亲们的，体会其舍己为人的精神。*难点：理解海力布明知说出秘密会变成石头，却仍然选择说出真相的复杂情感和坚定决心；体会民间故事的神奇色彩和教育意义。五、教学准备1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关背景资料等）。2.学生预习课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的地方。六、教学过程第一课时（一）导入新课，激发兴趣1.谈话导入：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家讲一个流传在内蒙古大草原上的动人故事，故事的主人公叫海力布。（板书课题：猎人海力布）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：海力布是一个怎样的猎人？他身上发生了什么事？）2.简介民间故事：这是一个民间故事，民间故事往往寄托着人们美好的愿望，蕴含着朴素的道理。让我们一起走进这个故事，去认识这位猎人海力布。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.字词检查：*出示本课生字词（如：酬谢、叮嘱、崩塌、发誓、谎话、迟延、后悔等），指名认读，纠正字音。*重点指导书写：“酬”“嘱”“誓”等字的间架结构和笔顺。*引导学生结合上下文或查字典理解词语意思。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要讲了海力布的一件什么事？（用简洁的语言概括）*学生交流，教师引导梳理：海力布救了龙王的女儿，得到一块能听懂动物语言的宝石；他利用宝石得知灾难将临，为了救乡亲们，他说出了秘密，自己变成了石头。（三）细读探究，梳理情节1.梳理故事脉络：*海力布是一个怎样的猎人？（板书：热心助人）从课文哪些地方可以看出来？（引导学生找出描写海力布帮助别人的句子）*海力布是如何得到宝石的？（救白蛇，获宝石）*宝石有什么作用？使用宝石有什么禁忌？（能听懂动物语言；不能对别人说，否则会变成石头）*海力布利用宝石做了什么？（听到灾难消息）*面对灾难，海力布是怎么做的？（劝说乡亲们搬家）*结果怎样？（说出秘密，变成石头）2.学生根据以上问题，尝试用自己的话说说故事的主要情节。（四）课堂小结，布置作业1.小结：这节课我们初步认识了猎人海力布，了解了故事的主要内容。海力布得到宝石后，本可以利用它过上更好的生活，但他却选择用它来帮助乡亲们，甚至为此付出了生命的代价。下节课我们将深入学习，感受海力布的伟大精神。2.作业：*熟读课文，抄写本课生字词。*思考：海力布为什么一定要把听到的消息告诉乡亲们？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.回顾：上节课我们了解到海力布是一个怎样的人？他得到了一块怎样的宝石？2.过渡：当海力布从鸟儿那里得知大山即将崩塌、洪水将要淹没村庄的消息时，他是怎么做的呢？这节课我们继续学习。（二）品读感悟，体会品质1.学习海力布劝说乡亲们的部分（课文第4-6自然段）：*指名朗读，思考：海力布得知消息后，心情是怎样的？（焦急万分）从哪些词语可以看出？（“急忙”“跑回来”“焦急地”“赶紧”）*海力布是怎样劝说乡亲们的？乡亲们的反应如何？（引导学生找出海力布的语言和乡亲们的疑问）*海力布的话：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”*小组讨论：乡亲们为什么不相信海力布的话？如果你是海力布，此时你会怎么想？*教师小结：面对乡亲们的不解和犹豫，海力布内心一定非常痛苦和焦急。他知道灾难随时会降临，但他又不能说出秘密，否则自己会变成石头。2.学习海力布说出秘密的部分（课文第7自然段）：*默读思考：海力布为什么最终决定说出秘密？（“要救乡亲们，只有牺牲自己。”）*齐读海力布说的话，体会他当时的心情和决心。（坚定、无奈、舍己为人）*想象一下，海力布在说出秘密的那一刻，心里是怎样想的？*重点理解：“他想到这里，就镇定地对大家说……”中的“镇定”一词，表现了海力布怎样的品质？（临危不惧，为了乡亲们的安危，早已将个人生死置之度外）3.学习故事结局（课文第8-9自然段）：*海力布说出秘密后，发生了什么？（变成了石头）*乡亲们的反应如何？（“都非常后悔，非常悲痛”“含着眼泪”“往很远的地方走去”）*为什么乡亲们会后悔和悲痛？（后悔没有听海力布的话，悲痛海力布的牺牲）*这个故事后来怎样了？（人们世世代代纪念海力布）从这里你体会到了什么？（海力布的精神永远活在人们心中）（三）深入探究，感悟主题1.讨论：海力布是一个怎样的人？（热心助人、善良勇敢、舍己为人、不求回报）2.课文哪些地方让你最感动？为什么？3.这个民间故事有什么特点？（情节离奇曲折，人物形象鲜明，富有想象力，蕴含深刻道理）4.学了这个故事，你有什么收获和启示？（引导学生从海力布的品质、人与自然的关系、诚信等方面谈感受）（四）复述故事，内化积累1.引导学生根据板书提示，尝试用自己的话复述故事。2.可以小组内互相复述，也可以指名上台复述。3.鼓励学生在复述时加入自己的情感和理解。（五）课堂总结，拓展延伸1.总结：猎人海力布用自己的生命诠释了什么是“舍己为人”。他的故事就像一颗璀璨的明珠，在民间故事的长河中闪耀着光芒，也永远留在我们心中。2.拓展：*你还知道哪些民间故事？课后可以搜集阅读，和同学交流。*尝试把《猎人海力布》的故事讲给家人听。七、板书设计猎人海力布（民间故事）海力布：热心助人（救白蛇）获宝石（听懂兽语，不可告人）听消息（大山崩塌，洪水淹没）劝乡亲（焦急万分，无人相信）说秘密（舍己为人，变成石头）永流传（乡亲纪念，精神永存）八、教学反思（本部分为教师课后填写，反思教学过程中的得失，如目标达成情况、学生参与度、教学环节设