《土地利用规划》-5.1土地质量评价概述

学期授课教案2021—2022学年度第1学期课程编号课程名称土地利用规划学分/学时授课专业授课班级任课教师-5-教学设计项目/章节土地资源质量评价专业教师教学名称土地质量评价概述班级时间授课形式班级授课课时时地点学情分析知识基础：学生在第一年学习了土地相关知识，对于土地有一定了解技能基础：学生掌握了一些调查与资料整理的技能教学任务（1）使学生掌握系统的基础知识和基本技能；（2）培养世界观和道德、审美、劳动等观念及相应的行为方式；（3）使学生身心都得到发展。教学目标技能目标知识目标掌握土地质量评价的基本知识，了解土地质量评价的程序素质目标培养学生认真、踏实的工作态度教学策略教学重点及解决措施土地质量评价的概念教学难点及解决措施土地质量评价的程序通过实际案例讲解让学生了解评价程序教学组织班级授课√实训教学分组教学个别教学协作教学现场教学教学过程实施流程导图教学活动实施教学步骤与内容备注5.1土地质量评价概述一、土地质量评价的概念土地质量评价,是指在特定目的的前提下,对土地的自然和社会属性进行综合鉴定和划分等级的过程。二、土地质量评价的原则(1)土地质量评价要将土地利用对土地的要求与土地的质量进行比较。(2)土地质量评价要将土地利用的效益和所需的投入进行比较。(3)土地质量评价要因地制宜,即根据研究区的具体情况进行。(4)土地质量评价要考虑到不同土地利用方式,并对它们作出比较。(5)土地质量评价要以土地的持续利用为前提。三、土地质量评价的方法直接评价法土地质量评价的方法间接评价法直接评价法指通过试验去了解土地对于某种用途的适宜性及适宜程度。其优点是评价结果比较准确和可靠。但严格来说,这种准确和可靠性只局限于试验地点或试验区。间接评价法通过分析土地的各组成要素的属性对土地利用的影响,然后加以综合。间接土地质量评价法又可分为两类,一类是归类法(CategoricalSystem),另一类是数值法(NumericalSystem),或称参数法(ParametricSystem)。四、土地评价单元的选择（一）土壤图的图斑为基础确定土地评价单元以土壤图为基础，把基本制图单元如土种、变种或土系、土相等按其土地利用性能重新组合归类为土地评价单元。这种方法的优点是,能充分反映土壤在土地综合体中的作用，同时能够充分利用土壤普查中的资料，节省大量的野外调工作量。这种方法的主要问题是在地面上缺乏明显的界线，评价单元的界线往往和耕作田块、行政界线不同，更重要的是与地块权属界线不一致,评价成果在土地管理应用中受到一定限。（二）土地利用现状为基础确定土地评价单元以土地利用现状为基础确定土地评价单元，是按土地利用现状图的基础制图单元，即自然地块（地段）或耕作规划单元以及种植地段等划分土地评价单元。按地块进行土地评价和农民生产习惯一致，便于进行土地登记、统计和建立土地档案，有利于为土地管理提供基础资料。同时，不同比例尺土地利用现状图齐全,还可以简化土地评价图的综合编制过程，根据土地利用现状调查面积量算结果作为进本控制,减少量算面积工作量。（三）土地类型图为基础确定土地评价单元土地类型可以堪称是一定气候条件下的地貌、土壤、植被等土地要素组成的不论面积大小但性质均一的综合体。可以直观看出地貌、土壤、植被的组合情况及不同土地类型的差异，但土地类型侧重于对土地自然形状和形状一致性研究，在地理学界用于大面积、大范围、中小比例尺土地评价较多，而对于不同目的和不同比例尺的土地评价特别是大比例尺的土地评价，仅有的土地类型图仍不能满足土地评价的要求，主要问题是土地类型划分不够细，对土壤性质有事考虑较少。五、土地评价的种类按用地类型和评价对象分类：评价可分为农业用地评价，即耕地评价、林业用地评价、牧业用地评价、水面利用评价、园地评价，城镇用地评估，交通用地评估，旅游用地评估，自然保护区评价及未利用土地评价等。按土地评价主要目的的分类：评价可分为多目的评价和但目的评价两大类。按评价的主要参评项目指标体系分类：土地评价可分为土地自然评价与土地经济评价。按评价的方法分类：评价可分为土地定性评价与定量评价。六、土地质量评价程序教学评价课前在云端平台让学生预习，