Lesson 6 What make is it说课稿2025年初中英语第一册 上半册新概念英语

课题Lesson6Whatmakeisit说课稿2025年初中英语第一册上半册新概念英语课时安排1课前准备XX设计思路本节课设计思路围绕新概念英语第一册上半册的Lesson6"Whatmakeisit"进行。通过情境导入，激发学生学习兴趣；接着通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高英语综合运用能力；最后进行课堂总结和作业布置，巩固所学内容，形成知识体系。教学内容与课本紧密相连，注重实际运用，旨在提高学生的英语水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习"Lesson6Whatmakeisit"，学生将提升语言能力，学会描述物品的材质；增强文化意识，了解不同材料的用途；锻炼思维品质，通过比较和分类活动发展逻辑思维；以及提高学习能力，通过自主学习策略掌握新知识。学情分析本节课针对的是初中一年级的学生，他们正处于英语学习的起步阶段，对英语语言和文化的理解还较为基础。在知识层面，学生对英语字母、基本词汇和简单的句型结构有一定了解，但词汇量有限，语法知识较为薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高，尤其是在描述物品特征和材质的语境中，他们可能面临一定的挑战。

学生的素质方面，他们具备一定的学习兴趣和好奇心，但自主学习能力尚需加强。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与课堂互动积极性不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。

针对以上学情，本节课的设计将注重以下方面：首先，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过任务驱动和小组合作，培养学生的自主学习能力和团队合作精神；再次，通过循序渐进的教学活动，帮助学生逐步掌握描述物品材质的词汇和句型，提高他们的读写能力；最后，通过课堂反馈和个性化指导，关注每个学生的学习需求，确保教学活动的针对性和有效性。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如展示不同材质的物品图片，引导学生运用所学词汇和句型进行描述。

2.实施任务型教学，设计“物品材质调查”任务，让学生分组讨论并制作展示板，锻炼学生的合作能力和表达能力。

3.运用多媒体辅助教学，利用PPT展示材质相关的图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.设置游戏环节，如“材质猜猜看”，通过游戏巩固学生对材质词汇的记忆和应用。教学过程Step1:Warm-up

（一）活动：GreetingandDailyRoutine

1.Teacher:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?

2.Students:Wearefine,thankyou,teacher.

3.Teacher:That'sgreat.Let'sstartwithaquickreviewofourdailyroutine.Whocantellmewhatweusuallydointhemorning?

（二）活动：ListeningComprehension

1.Teacher:Now,I'mgoingtoreadashortpassageaboutatypicalday.Listencarefullyandanswerthefollowingquestions.

2.Teacherreadsthepassageandstopstocheckforunderstanding.

3.Teacher:Whocananswerthequestions?(Teacherasksquestionsbasedonthepassage)

Step2:Presentation

（一）活动：VocabularyIntroduction

1.Teacher:Today,wearegoingtolearnaboutdifferentmaterialsandhowtodescribethem.Let'sstartwithsomekeyvocabulary.

2.Teacherdisplayspicturesofdifferentmaterials(wood,metal,plastic,etc.)andelicitsthenamesfromstudents.

3.Teacher:Cananyonetellmewhatmaterialthisismadeof?(Studentsguessandteacherconfirms)

（二）活动：GrammarFocus

1.Teacher:Now,let'sfocusonthegrammarstructure.Wewillbeusingtheverb"bemadeof"todescribethematerialofanobject.

2.Teacherwritesthesentencestructureontheboard:Itismadeof[material].

3.Teacherdemonstratestheuseofthestructurewithexamplesandelicitsstudentresponses.

Step3:Practice

（一）活动：PairWork

1.Teacher:Now,let'sworkinpairs.I'llgiveyoutwoobjects,andyouneedtodescribetheirmaterialsusingthenewstructure.

2.Studentsworkinpairsanddescribetheobjects.

3.Teacherwalksaroundandmonitors,offeringhelpifneeded.

（二）活动：GroupActivity

1.Teacher:Eachgroupwillreceiveasetofobjects.Youneedtocreateapresentationaboutthematerialsanddescribethemusingthenewvocabularyandstructure.

2.Studentsworkingroups,creatingpresentations.

3.Teacher:After10minutes,eachgroupwillpresenttheirfindingstotheclass.

Step4:Production

（一）活动：CreativeWriting

1.Teacher:Writeashortpassageaboutafavoriteobject.Describeitsappearance,size,andmostimportantly,thematerialitismadeof.

2.Studentswritethepassageindividually.

3.Teacher:Let'staketurnsreadingourpassagestotheclass.

Step5:FeedbackandAssessment

（一）活动：PeerReview

1.Teacher:Now,let'srevieweachother'swork.Taketurnsreadingyourpassageandofferconstructivefeedback.

2.Studentsprovidefeedbacktotheirpeers.

（二）活动：Teacher'sAssessment

1.Teacher:Iwillassesseachstudentbasedontheirparticipationintheactivities,theaccuracyoftheirvocabularyuse,andthequalityoftheirwriting.

2.Teachercollectsthewrittenpassagesforfurtherassessment.

Step6:Wrap-up

（一）活动：Summary

1.Teacher:Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedaboutdifferentmaterialsandhowtodescribethemusingthestructure"bemadeof."

2.Teacherreviewskeypointsandvocabularywiththeclass.

（二）活动：HomeworkAssignment

1.Teacher:Forhomework,writeashortdescriptionofanobjectyouhaveathome.Besuretoincludeitsappearance,size,andmaterial.

2.Teacherremindsstudentstousethenewvocabularyandstructureintheirwriting.

Throughoutthelesson,theteacherencouragesstudentparticipation,providesclearinstructions,andofferstimelyfeedbacktoensurethatstudentsunderstandthelessonobjectivesandcaneffectivelyusethenewvocabularyandstructure.拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《材料的故事》：一本介绍不同材料来源、特性和应用的非小说类书籍，适合学生了解材料的历史和科学背景。

-《环保材料》：一本介绍环保材料和可持续发展的书籍，引导学生思考材料选择对环境的影响。

-《生活中的科学》：一本图文并茂的科学读物，包含材料科学的相关章节，帮助学生将理论知识与实际生活联系起来。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，进一步了解材料的科学原理和实际应用。

-组织学生开展小组项目，选择一种常见的材料，研究其生产过程、环境影响以及可持续性。

-通过互联网资源，如在线科学频道、材料科学网站，学生可以查找最新的材料科学研究和创新。

-安排一次课堂讨论，让学生分享他们的发现和学习心得，促进知识的交流和深入理解。

3.设计实践性活动：

-学生可以制作一个简单的材料测试，如通过浸泡、拉伸、燃烧等方式测试不同材料的强度和耐久性。

-开展“环保材料创意设计”竞赛，鼓励学生设计一种新的环保材料或产品。

-观察并记录家中或学校使用的一些材料，分析其来源、处理方式和对环境的影响。

4.建立学习社区：

-创建一个线上学习社区，让学生分享关于材料科学的资料、项目和想法。

-鼓励学生参与线上论坛，讨论材料科学的前沿话题和挑战。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成课本中与“Lesson6Whatmakeisit”相关的练习题，包括词汇匹配、句子填空和短文理解等，以巩固课堂所学词汇和语法知识。

2.家长协助作业：家长协助学生完成一项家庭作业，即让学生在家中寻找五种不同材质的物品，并记录它们的名称和材质，第二天在课堂上进行分享。

3.创意写作：学生需根据课堂所学，写一篇关于“我最喜欢的物品及其材质”的短文，要求至少100字，旨在提高学生的写作能力和表达能力。

作业反馈：

1.及时批改：教师将在课后及时批改学生的作业，确保学生能够得到及时的反馈。

2.个性化反馈：在批改作业时，教师将针对每个学生的具体情况进行个性化反馈，指出学生在词汇、语法和写作方面的优点和不足。

3.课堂讲解：对于作业中普遍存在的问题，教师将在下一节课上进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

4.学生互评：鼓励学生之间进行互评，通过同伴间的反馈，学生可以学习到不同的表达方式和写作技巧。

5.改进建议：教师将给出具体的改进建议，如建议学生增加词汇量、练习句型变化、提高写作的逻辑性等，以帮助学生提高英语水平。课后作业1.完成课本中的“Review”部分：

-根据图片描述物品的材质，例如：

-Thisisawoodentable.Itismadeofwood.

-Thatisaplasticbottle.Itismadeofplastic.

-将下列物品与正确的材质匹配：

-Glass,metal,paper,wood,cotton

2.创造句子：

-使用“bemadeof”结构，描述以下物品的材质：

-Mypenismadeofmetal.

-Thebookismadeofpaper.

-Thechairismadeofwood.

-Thecupismadeofglass.

-Theshirtismadeofcotton.

3.写作练习：

-选择一件你喜欢的物品，描述它的外观、大小和材质，例如：

-Myfavoritetoyisarobot.Itistallandhasashinysilverbody.Therobotismadeofmetal.

4.配对练习：

-将物品名称与它们的材质配对：

-()chair-()wood

-()bottle-()glass

-()pen-()plastic

-()cu