2026年部编版语文二年级上册第八单元教学设计

2026年部编版语文二年级上册第八单元教学设计21.称赞【教学目标】【教学重点】【教学准备】1.动物头饰(小刺猬、小獾)、苹果形生字卡。2.多媒体课件(课文动画、称赞句式卡片)。【教学过程】一、童话情境导入森林邀请函：今天森林学校要举行“点赞大会”,邀请会认字、会发现的小朋友参加!板书课题：称赞。树上挂带生字的苹果卡(刺、猬、凳、糙),读对即可“采下”。1.学生默读课文，想一想：小獾在泄气的时候，是什么让他有了自信呢?2.课文中小刺猬的称赞让小獾充满了自信，小獾是怎样称赞小刺猬的呢?2.利用课件，分析结构和注意点。3.展示写字作业，学生互相评价。第二课时问题："小獾为什么能做出一把椅子?"发放"信心加油卡",补充句子：“因为小刺猬说,小獾觉得 讨论哪种方式让人更愿意改进?2.夸夸大转盘。转盘指向同学/老师/家人，用"你真1."椅"字发现："奇+木=椅",发现形声字规律。【教学反思】22.纸船和风筝【教学目标】1.认识“筝、鼠、折”等15个生字，会写“纸、抓、线”等8个生字，会读【核心素养】【教学时数】2课时。【教学过程】什么?(纸船)2.师：另一件礼物藏在这里!(课件出示风筝)“风筝”的“筝”读轻声多好听呀!请小朋友们自己练习把这个词语多读几遍。3.同桌进行“识字魔方”的游戏，看谁读得又快又准。5.让学生自由举手分段读课文，巩固生字一、回顾旧知,导入新课1.师:小朋友们,松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?他们吵架之后,各自的心情怎样?他们又是怎么和好的?谁能来说一说?二、学习理解课文风筝是小熊的。)他们互相致意,互相祝福,成为了好朋友。)如果你就是小熊或松鼠,第一次拿起纸船或风筝时,你会怎么想?(山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。)(1)你能把这句话读一读吗?(让学生自由举手读。)(2)读到这句话,你有什么感受?(惋惜、难过。)你从哪儿看出他们都很难过?和同桌交流交流,体会他们当时的心情。来的?找出相关段落读一读。(过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。)(1)读到这句话,你有什么感受?(佩服松鼠,他敢于率先伸出友谊之手,主动与朋友和解。)(2)如果你是松鼠,你会主动放这只纸船吗?说一说9.师：请你猜猜，小熊放风筝了吗?你从哪儿猜出来的?(2)高兴应该笑，怎么会哭呢?(松鼠被小熊的行为感动(3)于是松鼠做了什么?(他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只小溪里。)10.师：同学们，虽然这只是一只只普通的纸船和风筝，但它们维系着小熊你们喜欢小熊和松鼠吗?为什么?1.想象一下：小熊与松鼠和好之后会怎样?2.联系自己的生活实际，说说自己和朋友之间是如何相处的。【教学反思】23.快乐的小河【教学目标】2.运用多种方法自主识字，交流猜字的方法。3.分角色朗读课文，体会小河、大山、泉水、瀑布的优点。【教学重点】1.理解课文内容，说出小河是怎么得到快乐的。【教学时数】2课时。【教学过程】河的谜面生答。)2.这节课我们一起来认识一条“快乐的小河”,并且跟随他开启一次愉快的旅二、初读课文，梳理字词2.现在老师来考一考同学们。三、再读课文,整体感知他们之间发生了什么故事?段。小结:小河在旅行的过程中遇到了大山、泉水、布,并且进行了对话,从他们之间的对话中,你觉得大山、泉水、瀑布分别有哪些特点呢?我们下节课再来一、听写字词,复习导入本课重点词语,全班齐读。)2.回顾上节课的内容,小河在旅行过程中分别遇到了谁?指名说一说。二、精读课文,理解感悟对话吧!(指名学生,分角色朗读第1-2自然段。)河说的第2句话。)为我唱歌青草跟我游戏”)。照样子,说一说。(5)在小河撞到大山之后,他还快乐吗?有哪些表现?(7)第2自然段中有一个词语可以形容大山的特点,你能找到吗?(8)除了“慈祥地说”,还可以怎么说?(指名答,师指导。)(9)大山在安慰小河的同时,称赞了泉水勇敢、坚强的特点,在文中找出大山(10)对比泉水的勇敢、坚强,小河有什么特点?(1)分角色朗读第3~6自然段。(3)从泉水的话语中我们得知瀑布比泉水更勇敢，文中哪些句子表现了这点?(课件出示第6自然中泉水说的第2句话)个句子中也有个词语搭配(课件出示“坚硬的石头”),你能照样子说一说吗?3.教学小河与瀑布的对话。(1)分角色朗读第7-8自然段。三、回归整体，升华主题2.同学们再看看这篇课文的题目“快乐的小河”,小河一直都快乐吗?(指名答)3.这是小河的心情变化过程：快乐--不快乐-快乐。谁来说说小河是怎么得4.小河、泉水、瀑布三个好伙伴，一起流向远方们依然有可能撞到坚硬的石头，或其他的困难，小河还会流泪、抱怨吗?【教学反思】语文园地八【教学目标】3.积累含有动物名称的四字成语。4.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点；养成先观察、后7.阅读成语故事《狐假虎威》,理解“狐假虎威”的意思，体会寓意，从中【核心素养】【教学时数】2课时。【教学过程】一、识字加油站。1.动物分类，还有别的类型吗?说一说，写一写。3.师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗?啪唰、吱呀、嘟嘟嘟、呱呱呱、咚咚咚、哗啦哗啦、叽叽喳喳、嘻嘻哈大家都睡着了，突然响起()的敲门声。(),雨不停地下着。()鸟儿在树上地叫着。2.你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗?试着说一说。3.在上面选择正确的象声字填在句子中。4.请同学汇报。5.拓展：我也会选填象声字。(1)吃中午饭时，突然飞来一群小鸟，(),叫个不停。(2)看着不争气的小明，妈妈生气极了，只听()的一声，小明的脸上(3)上班高峰堵车了，只听(),喇叭声响个不停。1.出示成语，读一读。龙飞风舞3.请圈出成语中的动物名称。4.大概理解成语的意思。5.再读成语，边读边体会。6.你还了解哪些成语里也含有动物名称?说一说。(1)先看后写，才能减少修改次数，确保页面整洁。(2)有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。3.请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。4.学生书写，老师巡视指导。5.进行全班评比。第2课时一、板块二日积月累，多层练说1.(课件出示“日积月票”中的3个句子)指名读句子，相机指导读准“欲、(2)谁能说说自己对《论语》和《孟子》的了解?(3)你读懂了哪句话的意思?和小组同学互别解释3句话的意思，再出示3句话的释义进行纠正。二、感悟故事，体会寓意(1)自由练读课文，数一数课文共有几个自然段。(9个)2.精读故事，体会寓意。“逮住”等词语理解。)部分主要写狐狸用谎言骗了老虎。)(4)自读第7-8自然段。(5)全班齐读第9自然段，理解“假”的含义。3.提升巩固，感悟寓意。(1)分角色朗读课文，读出狐狸的狡猾自信，老虎的半信半疑。(3)小结：这个故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真正的本事，讽刺了那些仗势欺人的人。一、看图说话,方法指导4.(课件出示第一幅图)引导学生合理想象:从第一幅图中获取到哪些信息?从饭桌上碗里飘