江苏省靖江联盟校2025-2026学年八年级下学期阶段学情自测语文试题及答案

江苏省靖江联盟校2025-2026学年八年级下学期阶段学情自测语文试题一、积累运用阅读下面的文字，完成小题。翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起随着归省的母亲，到偏pì的平桥村，在几个少年的【甲】下，伴着皎洁的月光去看社戏；跟随着刘成章的脚步，观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演，当震hàn人心的鼓声戛然而止时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，【乙】烈火liáo原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情shì故。这一切，让我们沉醉于多彩的民间习俗里，更沉醉于淳朴的人性之美中。1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。2．依次填入【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项是（

）A．撺掇畅想B．怂恿畅想C．撺掇设想D．怂恿

设想3．下列说法不正确的一项是（

）A．文中画波浪线的句子概述的是鲁迅当年与小伙伴一起看社戏的事情。B．文中画横线的句子没有语病。C．“戛然而止”“烈火liáo原”“人情shì故”“民间习俗”四个短语类型不完全一致。D．贺敬之采用陕北民歌信天游的形式创作的《回延安》，具有浓郁的地方特色。二、默写4．古诗文默写。品读经典，寻万种风情。“杜甫川唱来柳林铺笑，①_________”，这是延安大地欢腾喜庆的动人景象；“②_________，君子好逑”，这是人们对美好爱情的向往和追求；“③_________，_________。所谓伊人，在水一方”，这是浓浓秋凉中折射出的主人公那淡淡的凄婉之情；“④_________，_________”，这是孟浩然以渡湖无桨为喻委婉含蓄地表达自己从政的心愿；“⑤_________，_________”，这是王勃笔下江山难阻的深厚友情。三、综合性学习5．八年级将举行“古诗苑含英咀华”主题活动，请你参与。(1)【任务一：分门别类辑古诗】有同学想将所学古诗词曲编辑成一本名为《古韵悠长》的小册子，请参照示例，从A、B两组诗歌中任选一组作为小册子的一个版块，并给该版块命名及说明理由。示例：《赤壁》《登幽州台歌》《泊秦淮》版块名：《古韵·咏史怀古》原因：这些古诗词都是借古物、古史来抒发作者当下内心的感受与情怀。备选项：A组：《关雎》《蒹葭》《式微》B组：《送杜少府之任蜀州》《赠汪伦》《渡荆门送别》我选_______组，版块名：________原因：________(2)【任务二：依题寻句诠古诗】请参照下面的示例，从备选话题中任选一个，用诗词进行解读。示例：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的追求。备选话题：生命、友谊、爱、思念(3)【任务三：文苑拾萃品古诗】古诗中的“风花雪月”“春夏秋冬”等物象，往往蕴含着作者深厚的情感，通常我们称这种借以寄托情思的物象为“意象”。请你从下列所给诗句中的“柳”或“花”这两个意象中选择一个，分析体会其寄托的情思。①渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》②五月榴花照眼明，枝间时见子初成。——韩愈《题榴花》四、文言文阅读阅读下面古诗文，完成小题。【甲】柳州二月榕叶落尽偶题

[唐]柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。【乙】黄冈竹楼记①

[宋]王禹偁①黄冈之地多竹，大者如椽②，竹工破之，刳③去其节，用代陶瓦；比屋皆然，以其价廉而工省也。②子城西北隅，雉堞④圮毁，蓁莽⑤荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹⑥江濑，幽阒辽夐⑦，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然。皆竹楼之所助也。③公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。④彼齐云、落星⑧，高则高矣！井干、丽谯，华则华矣！止于藏歌舞，非骚人之事，吾所不取。（有删改）【注释】①本文写于作者被贬为黄州刺史期间。②椽：架在屋顶承受屋瓦的木条。③刳：削剔，挖空。④雉堞：城上的矮墙。⑤蓁莽：丛生的树木和草。⑥挹：文中指望见。⑦幽阒辽夐：幽静辽阔。⑧齐云、落星：与下文的井干、丽谯均为古代楼名。6．仔细阅读【甲】诗，说说作者为什么会产生“春半如秋”的感觉。7．解释下列句中加点词的意思。（1）用代陶瓦(

)

（2）不可具状(

)（3）诗韵清绝(

)

（4）亦谪居之胜概也(

)8．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。皆竹楼之所助也9．翻译下列句子。（1）比屋皆然，以其价廉而工省也。（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。10．下列对诗文的理解与分析不正确的一项是（

）A．【甲】诗首句中的“共”说明“凄凄”之感是双重的，而“凄凄”指的是凄凉难过之情，这种情感贯穿全诗，愈趋沉重。B．【甲】诗写情凝重深沉。二月春光正浓之际反呈现百花凋零、榕叶满庭的暮秋景象，反激起诗人一片宦情与羁思。C．【乙】文画横线处运用排比的修辞手法，从听觉角度罗列了六种声音，表达了作者对恬淡闲适的竹楼生活的喜爱之情。D．【乙】文中“江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已”用了浓墨重彩的细节刻画，记录了隐居之地的美景。11．这两篇诗文均创作于作者被贬谪期间，传达的情感是否相同？结合诗文谈谈你的理解。五、整本书阅读阅读《经典常谈》，完成小题。12．下列语句中表达有误的两项是（

）（

）A．《春秋》采用编年体体例，按年代顺序记载鲁国及相关诸侯国史事。B．许慎《说文解字》归纳的“六书”条例中，“武”字依字形组合属于形声字。C．《史记》开创了“纪传体”的形式，《汉书》“断代述史”的创新深深影响了后世正史写作。D．屈原在《天问》中大量使用神话譬喻和动植物譬喻，开创了“美人香草”的政治譬喻传统。E．以现代的、科学的学术观念研究传统典籍，朱自清是按照这一原则来撰写《经典常谈》的。13．（1）有同学发现《诗经》中的诗比较好背，是因为诗中采用了某种写作手法，请你说出这种手法，并说说它的优点。_______（2）请以《诗经》中的一篇为例，结合以下材料的内容，帮同学们理解“主文”是怎么回事。_______

赋本是唱诗给人听，但在“大序”里，也许是“直铺陈今之政教善恶”的意思。比兴都是“大序”所谓“主文而谲谏”；不直陈而用譬喻叫“主文”，委婉讽刺叫“谲谏”。《诗经》里许多譬喻就在比兴的看法下，断章断句的硬派作政教的意义了。比兴都是政教的譬喻，但在诗篇发端的叫作兴。（3）为了深入理解儒家经典中关于“修身为本”的教育理念，班级将开展“古代教育智慧探究”主题阅读活动，你会选择《经典常谈》的哪一部分进行阅读？请选择并说明理由。_______

A．《诗经》

B．“四书”

C．诸子

D．《史记》六、现代文阅读阅读下面几则材料，完成小题。《新华字典》的诞生，源于中华人民共和国成立初期文化普及与扫盲运动的迫切需求。20世纪50年代初，叶圣陶、魏建功等教育家、语言学家，怀着普及文化知识、提升民族素质的理想，着手编纂工作。历经数年耕耘，1953年中华人民共和国第一版《新华字典》正式出版。【材料一】①《新华字典》面临的第一座大山，是两千年顽固的文言文书面语传统。在五四运动之前，只有劳心者、统治阶层才具备识文断字的能力。因此，服务于他们的字典，用于解释儒家经书。②第二座大山是普通民众匮乏的可支配收入。当时的中国人生活贫困，因此这本字典必须做到价格低廉。70年来，《新华字典》的体积都仅比半块砖略大。这一设计有着严格的经济考量。事实上，民国时期《辞源》《辞海》售价高昂，如《辞源》售价62块大洋（祥子攒100块可买黄包车），战火后百姓温饱难继，此类工具书成奢侈品。而1953年版的《新华字典》售价仅相当于两斤猪肉的钱，是当时普通人咬咬牙能够负担的消费。如今，最便宜的学生版《新华字典》售价19.8元，依然仅需一斤猪肉的钱。《新华字典》能保持低价，原因有三：其一，收字数量严格控制，《康熙字典》收字47000多个，一套六本，成本居高不下；而《新华字典》第一版仅收6000多字，比东汉《说文解字》的字数还少。其二，释义追求简洁，在保证清晰易懂的基础上精简内容。其三，编撰者魏建功先生及其团队极具奉献精神，字典卖出500万册，他们既未拿巨额版税，也未领取稿酬，甚至没有署名。③第三座大山是中文检索。汉字作为世界上最古老的文字之一，数量庞大，结构复杂，检索难度极大。为此，《新华字典》创新性地采用部首检字法与汉语拼音音节索引相结合的方式。它提供了两套检字体系，既可以按部首和笔画查询，也能通过拼音检索——这正是《新华字典》与前代字典的显著区别。（整理于李倩讲稿《做一个国民级的知识产品有多难？》）【材料二】①“有时为了一个字的读音，一个词的释义，专家们会反复讨论，去实地调研。编字典的辛劳是外人难以想象的。”中国辞书学会会长李宇明说。②中国社会科学院语言研究所研究员、《新华字典》第12版的修订主持人程荣说，为了核实一个地名，修订者要翻检全部已出版的地图，还要实地勘察，用实地调查获得的材料与文献记载对比，只有地图、文献和实地调研在音形义上都一致，没有矛盾时，才能最终确定地名的读音和字形。例如广西宾阳的“呇（mèn）塘”，甘肃积石山的“癿（bié）藏”等地名，就是在实地调研后确定的。③再比如“焗油”这个词，第9版的撰稿者为了给出准确的释义，曾两次去理发店做焗油，体验了每一步过程，最终才做出了准确的解释。④“作为权威字典，一丝一毫都不能主观随意；如果随意，贻害无穷。《新华字典》的每一个字在编写和修订时都很谨慎。”程荣说。（节选自《人民日报<新华字典>这样走过70年》）【材料三】①《新华字典》作为一部国民级工具书，其社会价值不可估量。它不仅在扫盲运动中发挥了重要作用，还为中国的教育事业、文化传承、国民共识塑造、社会发展作出了巨大贡献。在语言规范与教育普及方面，《新华字典》通过标准化的字形和读音标注，为全国语言使用提供了统一规范，促进语言的统一。它帮助全国人民准确理解字词含义，掌握语言规范，增强国家向心力。②在文化传承方面，《新华字典》作为一部语言工具书，承载着丰富的文化内涵和历史信息。通过查阅字典，读者可以了解汉字的意义、来龙去脉以及背后的文化故事，这有助于文化的传承，从而增强对国家的归属感与认同感。③在社会发展方面，《新华字典》的普及和使用推动了社会文化的进步和繁荣。它使得语言成为连接人与人的桥梁和纽带，促进了信息的交流和传播。同时，《新华字典》还通过收录新词新义等方式，反映了社会的变迁和发展趋势，为政策制定、学术研究和社会实践提供了有力的语言支持。14．与前代字典相比较，《新华字典》具有哪些优势？请根据材料一简要概括。15．请结合材料三，补全以下对话。阿靖：因需考量成本，《新华字典》在收字数量上有所控制。但我发现，字典中却收录了大量生僻的地名用字，如“呇（mèn）塘”“癿（bié）藏”。这些字日常使用频率极低，为何还要收录呢？小江：其实，收录这些地名是大有用意的。________16．小字典·大学者。请从“忍”“仁”“任”中选取一字赞颂字典编纂者的精神品格，并结合其事业特点，阐述理由。A忍：上为一把刀，下为一颗心，表示用刀割着心也不动摇，意为抑制某种感觉或情绪不表现出来，尽力承受痛苦、不幸等。如“忍”“容忍”。B．仁：由“人”与“二”构成的会意字，指人与人相互友爱、互助、同情等，如“仁爱”“仁义”。也指果核的最内部分或其他硬壳中可以吃的部分，如“核桃仁”。C．任：读“rèn”时，有担任、承受、担当职务、职责等意思，如“责任”“任命”。17．阿靖想为活动撰写一副对联，请你将下联补充完整。上联：破千年文言桎梏，字字皆凝学者志下联：________阅读吴伯箫的《山屋》，完成题目。①屋是挂在山坡上的。门窗开处便都是山。不叫它别墅，因为不是旁宅支院颐养避暑的地方；唤作什么楼也不妥，因为一底一顶，顶上就正对着天空。无以名之，就姑且直呼为山屋吧，那是很有点老实相的。②搬来山屋，已非一朝一夕了；刚来记得是初夏，现在已慢慢到了春天呢。忆昔入山时候，常常感到一种莫名的寂寞，原来地方太偏僻，离街市太远啊。可是习惯自然了，又爱了它的幽静；何况市镇边缘上的山，山坡上的房屋，终究还具备着市廛与山林两面的佳胜呢。想热闹，就跑去烦嚣的市内；爱清闲，就索性锁在山里，是两得其便左右逢源的。倘若你来，于山屋，你也会喜欢它的吧？傍山人家，是颇有情趣的。③譬如说，在阳春三月，微微煦暖的天气，使你干什么都感到几分；再加整天的忙碌，到晚上你不会疲惫得像一只晒腻了太阳的猫吗？可是大大地睡了一场，寅卯时分，你的梦境不是忽然透出了一丝绿莹莹的微光吗，像东风吹过经冬的衰草似的，展眼就青到了天边。恍恍惚惚的，屋前屋后有一片啾唧哳哳的闹声，像是姑娘们吵嘴，又像一群活泼泼的孩子在嘈杂乱唱；兀的不知怎么一来，那里“支幽”一响，你就醒了。立刻你听到了满山满谷的鸟叫。缥缈的那里的钟声，也嗡嗡地传了过来。你睁开了眼，窗帘后一缕明亮，给了你一个透底的清醒。靠左边一点，石工们在叮咚的凿石声中，说着呜呜噜噜的话；稍偏右边，嘚嘚的马蹄声又仿佛一路轻地撒上了山去。一切带来的是个满心的欢笑啊。那时你还能躺在床上吗？不，你会霍然一跃就起来的。衣裳都来不及披一件，先就跳下床来打开窗子。那窗外像笑着似的少女的阳光，调皮地一扑就扑了你个满怀。④那山上一抹嫩绿的颜色，使你深深地吸一口气，清爽是透到脚底的。瞧着那窗外的一丛迎春花，你自己也仿佛变作了它的一枝。⑤要是夏天，晌午阳光正毒，在别处是热得汤煮了似的，山屋里却还保持着相当的凉爽。坡上是通风的。四周的山松也有够浓的阴凉。敞着窗，躺在床上，噪耳的蝉声中你睡着了，噪耳的蝉声中你又醒了。没人逛山。樵夫也正傍了山石打盹儿。市声又远远的，只有三五个苍蝇，嗡飞到了这里，嗡又飞到了那里。老鼠都会瞅空出来看看景的吧，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，心跳都听得见扑腾呢。你说，山屋里的人，不该是无怀氏之民吗？⑥可是，我得告诉你，秋来的山屋是不大好斗的啊。若然你不时时刻刻咬紧了牙，你真挡不了有时候要落泪呢。黄昏，正自无聊的当儿，阴沉沉的天却又淅淅沥沥地落起雨来。不紧也不慢，不疏也不密，滴滴零零，抽丝似的，人的愁绪可就细细地长了。真愁人啊！想来个朋友谈谈天吧，老长的山道上却连把雨伞的影子也没有；喝点酒解解闷吧，又往哪里去找个把牧童借问酒家何处呢？你听，偏偏墙角的秋虫又凄凄切切唧唧而吟了。⑦最可爱，当然数冬深。山屋炉边围了几个要好的朋友，说着话，暖烘烘的。有人吸着烟，有人就偎依在床上，唏嘘也好，争辩也好，锁口默然也好，态度却都是那样淳朴诚恳的。回忆着华年旧梦的有，希冀着来日尊荣的有，发着牢骚，大夸其企图与雄心的也有。怒来拍一顿桌子，三句话没完却又笑了⑧若有三五乡老，晚饭后咳嗽了一阵，拖着厚棉鞋提了长烟袋相将而来，该是欢迎的吧？进屋随便坐下，便尔开始了那短短长长的闲话。八月十五云遮月，单等来年雪打灯。说到了长毛，说到了红枪会，说到了税，捐，拿着粮食换不出钱，乡里的灾害，兵匪的骚扰，希望中的太平丰年及怕着的天下行将大乱；说一阵，笑一阵，就鞋底上磕磕烟灰，大声地打个呵欠。“天不早了。”“总快鸡叫了。”要走，却不知门开处已落了满地的雪呢。⑨原来我已跑远了。急急收场：“雪夜闭户读禁书。”你瞧，这半支残烛，正是一个好伴儿。（1934年4月6日，青岛万年兵营）18．【品文·结构精巧】阅读文章，梳理结构。春日清晨鸟声清脆，阳光明媚文章以（1）_____为线索，通过几个具有代表性的场景，展示了不同时候山居的魅力。炎夏晌午（2）_______（3）_______（4）_______（5）_______围炉夜谈，乡情淳朴19．【鉴文·手法精妙】本文多处运用对比手法，请找出一处并分析其作用。20．【赏文·语言精美】赏析划线句的表达效果。阴沉沉的天却又淅淅沥沥地落起雨来。不紧也不慢，不疏也不密，滴滴零零，抽丝似的，人的愁绪可就细细地长了。21．【悟文·意境精深】有同学认为“山屋”只是作者暂时躲避喧器的地方，并非长久的归宿。你是否同意这种观点？结合文章内容谈谈你的理由。22．【评文·情感多元】文章中作者对山屋的情感是复杂而丰富的，请结合文本内容，分析作者在不同季节对山屋分别蕴含了怎样的情感。七、写作23．鲁迅笔下的社戏，是童年月色里的一抹温情；贺敬之眼中的延安，是宝塔山下的赤子情怀。你的记忆中，是否也珍藏着一段与家乡民俗相关的故事？或许是春节的一盏灯笼，或许是集市的一声吆喝，或许是祖辈口中的一首歌谣……请以“那一刻，我读懂了它”为题，结合你对身边某种民俗（如节日习俗、传统手艺、地方饮食等）的观察与感悟，写一篇文章。要求：①文体自选，诗歌除外。②不少于600字，不出现真实校名、人名。③书写工整规范。《江苏省靖江联盟校2025-2026学年八年级下学期阶段学情自测语文试题》参考答案1．

2．A

3．A【解析】1．注意“僻”“撼”“燎”字的写法。2．撺掇：从旁鼓动、劝说别人做某事，多含口语、亲切色彩，符合文中少年伙伴相约看戏的语境。怂恿：带有贬义，指鼓动别人做坏事，不适合用在此处。所以【甲】处应选用“撺掇”；畅想：敞开思路，毫无拘束地想象，与“烈火燎原的盛况”搭配自然。设想：侧重假设、打算，不如“畅想”贴合抒情语境。所以【乙】处应选用“畅想”。3．A.《社戏》是小说，文中的“迅哥儿”是文学形象，并非作者鲁迅本人，因此选项中“鲁迅当年”表述错误。4．红旗飘飘把手招

窈窕淑女

蒹葭苍苍

白露为霜

欲济无舟楫

端居耻圣明

海内存知己

天涯若比邻【详解】注意“窈”“窕”“蒹”“葭”“楫”“己”“涯”等字的写法。5．(1)

示例：B

《古韵·离人心思》

这些古诗都抒发了诗人的离别情思。(2)示例：思念是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的期盼；思念是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的孤寂；思念是“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的牵念。(3)示例：选择“花”。②诗句中的“五月榴花”，点明了诗中所处时节是石榴花开烂漫的五月，蕴含着作者的愉快心情。【详解】（1）A组三首诗都围绕内心真挚情感展开，包含爱恋、思念与怨叹，B组均为送别题材，核心是离别与友情。任选其一，仿照示例，拟写简洁又有古韵的版块名称，并概述所选组别的诗歌共同点即可。示例：选A组，版块名：《古韵·情思悠悠》，原因：这些诗歌都以真挚的语言抒发了内心细腻绵长的情感。（2）从备选话题里选定一个，再回忆课本及常见古诗中贴合该话题的名句，按照示例“话题是‘诗句’的内涵”的排比句式来写，三句结构保持一致，诗句要准确，后面的解读要贴合诗句意境和话题内涵，语言流畅有文采即可。示例一：生命是“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强；生命是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献；生命是“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈。示例二：友谊是“海内存知己，天涯若比邻”的豁达；友谊是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚；友谊是“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的劝慰。示例三：爱是“窈窕淑女，君子好逑”的倾慕；爱是“愿君多采撷，此物最相思”的牵挂；爱是“执子之手，与子偕老”的相守。（3）①诗句中，“柳”与“留”谐音，是古人送别时常用的意象，诗人借清晨细雨中清新的杨柳之景，既勾勒出送别时的清丽场景，又寄托了对友人即将远行的不舍与牵挂，暗含着深沉的离别之情。②诗句中，韩愈笔下的榴花盛开得明艳耀眼，夺目动人，诗人描绘五月石榴花绚烂绽放、枝头初结果实的景象，以生动的笔触赞美榴花蓬勃旺盛的生命力，借榴花的明艳美好抒发了对自然景致的喜爱与赞美之情。示例：选择“柳”。“柳”谐音“留”，①诗句借客舍边青青的柳色，营造出送别氛围，寄托了对友人远行的不舍与依依惜别的深情。6．一是仲春时节雨后百花凋零、榕叶落满庭院，景象萧瑟如秋；二是诗人被贬他乡，仕途失意，羁旅愁绪与宦海悲情交织，心境凄凉，故而产生春半如秋之感。

7．

代替

详细

极点、绝妙

美好

8．皆/竹楼/之所助也

9．（1）家家户户都是这样，因为竹子价钱便宜而且节省工时。（2）向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

10．D

11．不相同。【甲】诗主要抒发了诗人被贬后的宦情凄苦、羁旅乡愁，借春景如秋表达内心的凄凉、迷惘与哀伤；【乙】文虽也有被贬境遇，但作者更多表现出随遇而安、恬淡闲适的心境，在竹楼生活中自得其乐，同时暗含不慕奢华、坚守节操的志趣。【导语】甲诗借春景如秋，抒发贬谪后的凄楚羁愁，情调悲凉低沉；乙文记竹楼清幽之乐，于谪居中寻得闲适自在，心境旷达冲淡。同为贬谪之作，一悲愁郁结，一淡然自适，情感取向迥异，却皆以景衬情，文笔简净，尽显文人失意时的不同精神姿态。6．“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷”意思是：官场失意的愁绪与寄居他乡的思念交织在一起，内心凄凉，仲春时节却感觉如同秋天一般，心神迷乱。“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”意思是：山城经过一场春雨后，百花全都凋零落尽，榕树的叶子落满庭院，黄莺的啼叫声也显得纷乱嘈杂。诗句先写诗人内心因被贬而满怀凄苦，再写眼前雨后花落、叶满庭的衰败之景，景物的萧瑟冷清与内心的悲凉愁苦相互交融，因而在春日里产生了如同秋日般的感受。7．（1）句意：用来代替陶土瓦。代：代替。（2）句意：不能详尽描绘出它的样子。具：详细。（3）句意：诗的韵味清雅到了极点。绝：极点、绝妙。（4）句意：也是贬谪居住的美好景致。胜：美好。8．句意：这些都是竹楼所助成的乐趣。此句为“皆……之……也”判断句式，“皆”是总领副词，“竹楼”是主语，“之所助也”为所字结构作谓语；依据语法停顿规则，故断句为：皆/竹楼/之所助也9．注意下列重点字词：（1）比屋：家家户户；然：这样；以：因为；工省：节省工时。（2）西南：向西南；斗折：像北斗星一样曲折；蛇行：像蛇一样蜿蜒；明灭：时隐时现。10．D.根据【乙】第③段“江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已”可知，语句简洁朴素，只用寥寥几笔勾勒出眼前清风、白帆、沙鸟、云烟、竹树等景物，属于白描手法，并非浓墨重彩的细节刻画，选项理解错误。11．诗“宦情羁思共凄凄”可知，诗人将官场失意的愁苦与羁旅他乡的思念交融，全诗笼罩在凄凉哀伤的氛围中；根据【甲】诗“春半如秋意转迷”可知，春日却呈现萧瑟秋景，让诗人内心愈加迷惘伤感；根据【甲】诗“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”可知，诗人以凄清的暮春之景，烘托被贬后的孤寂悲凉与心绪烦乱。根据【乙】文第②段可知，作者描绘竹楼赏景、听声的种种雅趣，表现出对谪居生活的喜爱与自得；根据【乙】文第③段可知，作者在竹楼焚香读书、送夕迎月，排遣俗虑，尽显闲适淡泊的心境；根据【乙】文第④段可知，作者鄙弃奢华高楼，坚守文人操守，体现出不慕荣华、高洁自守的情怀。综合来看，柳宗元在诗中抒发的是贬谪后的抑郁凄苦、孤寂迷惘（或类似语句）；王禹偁在文中则展现出豁达闲适、安贫乐道（或类似语句）的心境，二者情感截然不同。【点睛】参考译文：【乙】黄冈地区盛产竹子，大的竹子像屋椽一样粗。竹匠破开竹子，挖去竹节，用它来代替陶土烧制的瓦，家家户户都是这样，因为竹子价钱便宜而且节省工时。内城的西北角，城上矮墙坍塌毁坏，草木丛生、荒芜杂乱，我于是在这里建造了两间小竹楼，与月波楼相通。远眺可尽收山光，平视能览尽江滩流水，幽静辽阔，无法一一描述。夏天适宜听骤雨，声音如同瀑布飞泻；冬天适宜听密雪，声音好似碎玉坠落。这里适宜弹琴，琴声和顺舒畅；适宜吟诵诗歌，诗韵清雅绝妙；适宜下围棋，棋子落下发出叮叮的声响；适宜玩投壶，箭支投中发出铮铮的回音。这些都是竹楼所助成的乐趣。办完公务后的闲暇时光，我披着鹤氅，戴华阳巾，手拿一卷《周易》，焚香静坐，排遣世俗的杂念。江山风光之外，只见风中船帆、沙滩飞鸟、烟云竹树罢了。等到酒醒，茶炉烟火消散，送走夕阳，迎来明月，这也是贬居生活中的美好景象。那齐云楼、落星楼，高是很高；井干楼、丽谯楼，华丽是很华丽。但它们只是用来藏纳歌姬舞女，不是文人雅士该做的事，我并不赞许。12．BD13．

手法：重章叠句。优点：重章叠句的运用增强了诗歌的节奏感和音乐感，形成了一种回环往复、一唱三叹的音律美。内容上具有加深印象、渲染气氛、深化意境、强化感情、突出主题的作用。

示例：《关雎》在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸠鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子的相思与追求。

我会选B。“四书”包含《大学》《中庸》《论语》《孟子》，其中《大学》明确提出“修身齐家治国平天下”的核心思想，《论语》《孟子》也围绕“修身”“仁德”展开论述，能直接满足探究儒家“修身为本”教育理念的阅读目的。【解析】12．B.许慎《说文解字》中，“六书”包括指事、象形、形声、会意、转注、假借。“武”字由“止”“戈”二字组合，会意“止戈为武”，属于会意字，而非形声字。因此该项错误。D.屈原开创“美人香草”政治譬喻传统的主要作品是《离骚》，而非《天问》。《天问》主要是对天地、自然、历史等提出一系列疑问，并不以香草美人比喻政治。因此该项错误。13．（1）重章叠句是《诗经》最典型的艺术手法，指上下句或上下章节字数基本相同、句式结构一致，只更换少量关键词，反复吟咏。例如《蒹葭》中“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”，结构完全一致，仅替换修饰词语。题目提到《诗经》好背诵，核心原因就是重章叠句。章节重复、句式统一，减少了记忆难度，规律化的句式读起来顺口，自然更容易背诵。核心作用，在背诵层面：结构重复，规律强，降低记忆负担，通俗易懂、朗朗上口；在艺术层面：回环往复，韵律和谐，自带音乐感；在情感层面：一唱三叹，反复渲染气氛、深化情感，突出诗歌主旨。（2）根据材料可知，主文：不直接直白陈述，借用譬喻、景物、事物委婉表达，不直话直说；谲谏：含蓄委婉地劝谏、讽刺时政与教化得失；比、兴都属于“主文而谲谏”，依靠譬喻寄托政教含义，不直陈善恶。结合诗句内容，可任选一篇帮助同学理解。如《关雎》开篇：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”运用“兴”的手法，体现“主文”：诗人没有直接直白说出君子爱慕贤良淑女的心事，也不直接谈论人伦礼法、教化道理。先描写河边沙洲上，雎鸠鸟相互和鸣、成双相伴的自然景象，以物象起兴、借事物作譬喻，不直抒胸臆，这就是材料所说的“不直陈而用譬喻”，即“主文”。委婉寄托内涵，契合“主文”特点：以雎鸠雌雄和鸣、相守相伴的画面，比喻君子与淑女相配、夫妻和睦的美好状态。用自然景物含蓄引出人之情思与人伦正道，表达委婉含蓄，不用直白粗浅的语言抒情说理，不靠直接议论评判，全程依托意象曲折表意。（3）A.《诗经》以诗歌为主，多写风土人情、爱情劳作、家国情怀，核心是歌谣与情志表达，不侧重修身、做人、道德修养的理论阐述，不符合“修身为本”的理念探究。B.“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，是儒家核心经典。其中《大学》明确提出“修身、齐家、治国、平天下”，把修身作为一切的根本；《论语》《孟子》大量讲述品德修养、为人处世、自我约束、人格完善的道理。紧扣题干儒家经典、修身为本、教育理念，是最贴合的阅读内容。C.

诸子包含道家、墨家、法家等众多学派，思想繁杂，并非以儒家修身思想为核心，范围宽泛，不聚焦“儒家修身为本”的理念。

D.《史记》是史学著作，以记载历史人物、历史事件为主，重在记史叙事，并非专门阐述修身立德的教育思想。14．释义通俗，价格亲民，收字精简，检索便捷。

15．（1）收录这些生僻地名，有助于统一语言的使用，尤其是在方言复杂的地区，通过标准化的字形和读音，帮助当地人规范字音，促进语言的统一，增强国家向心力。（2）对于当地人来说，这些生僻地名是日常用语的重要组成部分，通过字典的收录和解释，当地居民及学习者可以更好地理解和学习这些地名的发音和意义，有利于地区文化的传承。（3）《新华字典》承担着塑造国民共识的任务。通过收录这些生僻地名，使用者可以了解到中国多样的地理文化，从而增强对国家的归属感和认同感。

16．示例一：“忍”，《新华字典》编撰工作繁杂且需长期投入，编撰者要忍受反复查阅资料的枯燥、校对的烦琐及各种困难，但他们始终默隐于文字背后，既未索取巨额版税，亦未收受分毫稿酬，甚至连姓名都未镌刻于书页之上。他们始终坚定不移地默默耕耘，书写“奉献”二字的深刻内涵。示例二：“仁”，编撰者怀着仁爱之心，愿以字典为舟楫，渡民众从蒙昧驶向清明。他们攻坚克难，翻越三座大山，冲破文言文传统的桎梏，破解低价普及的难题，攻克中文检索的困境。他们认真对待每一个字的释义，力求准确精当、通俗浅白，尽显对读者的拳拳负责之心。示例三：“任”，编撰者怀着普及文化知识、提升民族素质的理想，主动肩负起传承文化、规范语言文字的重任。为核实地名读音，他们翻检地图、实地勘察；为准确解释“焗油”一词，他们可以亲赴理发店体验操作流程。他们以高度的责任感和严谨认真的态度，生动诠释了对职责的担当。

17．示例：铸一册白话典范，页页尽续文脉长【导语】这组阅读材料以《新华字典》为核心，从初创破局、编纂匠心到社会价值，层层展开脉络清晰。以小见大，从这本国民工具书切入，既勾连了我国文化普及的历史，也彰显了一代代学者的奉献担当，兼具知识性与思想性。14．从材料一第①段第二、三句，第②段倒数第二句可知，《新华字典》释义追求简洁，清晰易懂，突破旧字典服务少数统治阶层的传统定位，面向普通民众的文化普及需求；从材料一第②段第二、三、四、六、七句可知，《新华字典》价格亲民，成本低，售价低廉，普通民众可负担；从材料一第②段第八、九句可知，《新华字典》收字精简，严格控制收字数量、精简释义；从材料一第③段第四、五句可知，《新华字典》检索便捷，它创新采用部首检字法与汉语拼音音节索引结合的两套检字体系，检索更便捷。15．从材料三第②段第一、二句可知，这些有生僻用字的地名承载着地方的历史文化信息，是当地人民日常用语的重要组成部分，收录这些用字有利于文化传承，对于学习者和当地居民来说，可以更好地理解和学习这些地名的发音和意义，能帮助他们了解相关文化脉络，增强文化归属感；从材料三第②段第一、二句，再联系从材料二第②段第一句可知，这些字虽然使用频率很低，但确定这些字规范的音形义，能方便地名管理、学术研究、日常生活的信息交流，让《新华字典》更好地服务社会发展。从材料三第①段第一句和最后一句可知，《新华字典》还为中国的教育事业、文化传承、国民共识塑造、社会发展作出了巨大贡献，承担着塑造国民共识的任务。把这些生僻地名收录进去，能让广大民从更方便地了解到中国多样的地理文化，这样就能增强对国家的归属感和认同感。16．结合材料理解汉字内涵，只要扣住汉字本义，结合编纂者的事业与品格阐述关联，符合要求即可。我选C.任。《新华字典》承载着普及文化、规范语言、传承文化的国家重任，编纂者们不计名利，为一个字词反复调研打磨，担当起了提升国民素质、造福后世的职责，这份担当尽责的品格，正是“任”的最好体现。我选B.仁。编纂者们怀着仁爱之心，为了让普通人买得起字典，不拿巨额报酬、主动压缩成本，一心完成文化普及的事业，这份仁爱为民的品格，就是“仁”的体现。我选A.忍。编纂字典需要多年深耕，既要承受清贫无名，也要耐住反复打磨细节的寂寞辛苦，编纂者们忍住辛劳与清贫，一心编好字典，这份坚忍正是他们的可贵品格。17．“破千年文言桎梏，字字皆凝学者志”由两部分组成，“破千年文言桎梏”是动宾短语，“破”是动词，“千年文言桎梏”是一个名词性偏正短语；“字字皆凝学者志”是一个主谓短语，“字字”是主语，“皆凝学者志”是谓语部分，由谓语“皆凝”和宾语“学者志”组成。上联写《新华字典》打破旧传统、凝聚学者心血，下联对应紧扣其造福民众、承载文化精神的贡献拟写即可。示例：泽（动词）万代华夏儿女（名词性偏正短语），行行（主语）尽载赤子心（由谓语“尽载”和宾语“赤子心”组成）。18．四季的变迁（时间）

床上纳凉，安静凉爽

深秋黄昏

细雨淅沥，愁苦寂寞

寒冬雪夜

19．文中将夏天别处“热得汤煮了似的”与山屋里“还保持着相当的凉爽”进行对比，突出了山屋在炎热夏天凉爽宜人的特点，更鲜明地表现出作者对山屋环境的喜爱，强调了山屋兼具市廛与山林两面的佳胜，能让人在炎热时节享受清闲凉爽的独特优势。

20．“淅淅沥沥”“不紧也不慢，不疏也不密，滴滴零零，抽丝似的”这些描写，生动细腻地表现出秋雨连绵不断的特点，更能烘托出作者在秋天山屋时那种悠长、深沉的愁绪。

21．示例一：同意。从文中可以看出，作者并没有完全与外界隔绝，山屋更像是他在忙碌生活中寻找清闲的一个暂时栖息之所。而且作者描述在山屋的生活，有不同季节的感受，包括秋天的愁绪等，说明他内心并非完全安于山屋的生活，只是把这里当作调节生活节奏、躲避喧嚣的地方，并非长久的归宿。示例二：不同意。作者在文中详细描述了山屋四季的不同景色和生活场景，如春天的生机、夏天的凉爽、冬天与朋友相聚的温暖等，字里行间流露出对山屋生活的喜爱和享受。虽然提到可以去市内，但这只是一种“两得其便”的选择，不能说明山屋不是长久的归宿。并且作者在山屋生活了较长时间，从初夏到春天，已经习惯并爱上了这里的幽静，所以山屋有可能是作者长久想要居住的地方。

22．春季：喜爱欣喜。阳春三月，被自然声响唤醒，见窗外生机，“满心欢笑”，体现出作者对山屋生机的喜爱。夏季：惬意享受。夏天山屋凉爽，在蝉声中入眠、醒来，享受清凉宁静，对环境满意。秋季：忧愁孤寂。秋雨、无人来访、秋虫哀鸣，让愁绪绵长，凸显孤寂忧愁。冬季：温暖满足。在炉火边与好友相聚，与乡老闲话，气氛温馨，落雪也添暖意。【导语】《山屋》以时间为序，描绘山屋四季独特景致与生活。春之灵动、夏之清幽、秋之寂寥、冬之温馨，在细腻笔触下徐徐展开。作者将个人心境融入山居生活，借景抒情，语言清新质朴，既展现山屋之美，也流露对山居生活复杂且真挚的情感，充满生活情趣与诗意。18．（1）联系全文可知，文章严格按照春、夏、秋、冬的时间顺序依次铺展山屋的景致与生活意趣，串联全篇所有场景与情感，以此作为行文主线。故可填：四季的变迁（时间）。（2）联系第⑤段可知，炎夏正午别处酷热难耐，山屋因依山通风、松林蔽日格外凉爽，蝉声阵阵却更衬山林幽静，独处其中闲适自在，隔绝尘嚣。故可填：床上纳凉，安静凉爽。（3）联系第⑥段可知，本段专门刻画秋日傍晚时分山屋的环境与心境，暮色沉沉、秋雨降临，是独立的时令场景划分。故可填：深秋黄昏。（4）联系第⑥段可知，秋日黄昏阴雨淅淅沥沥绵长不绝，墙角秋虫凄凄切切低吟，山道冷清无人相伴，满心生出绵长落寞与闲愁。故可填：细雨淅沥，愁苦寂寞。（5）联系第⑦⑧⑨段可知，这几个段落集中描写深冬夜晚，山屋围炉聚友、乡邻踏雪闲谈、雪