【新教材】苏少版（2024）一年级下册美术 超市里的新发现 教案

【新教材】苏少版(2024)一年级下册美术超市里的新发现教案角度观察超市商品及场景的方法，能准确识别超市中常见商品的基本形态和典型色彩特征，读懂简单的超市主题美术作品所表达通过绘画、拼贴等至少两种表现形式，生动描绘或制作出超市中的所见所闻；初步掌握画面构图的基本方法，能合理安排主体物区分不同商品设计的色彩搭配和造型特点，能用简单的语言表达4.创意实践：激发学生的想象力和创造力，鼓励学生在表现超市场景时融入个人独特感受与想法，尝试对商品造型、色彩搭配进行个性化处理，体验从生活观察到美术创作的转化过程，培养创新商品设计与人们生活需求、节日习俗的关联(如端午主题商品与传统节日的联系),感受美术在生活中的广泛应用，增强对生活二、教材分析《超市里的新发现》是2026春苏少版小学美术一年级下册的重要课程，该课程以学生熟悉的超市生活场景为切入点，打破了美术学习与生活的壁垒，践行了“美术源于生活、服务于生活”的课程理念。教材开篇通过全景式的超市场景图片，直观呈现了摆满商品的货架、热闹的购物人群等画面，能快速唤醒学生的生活经教材核心内容聚焦于超市商品的美术元素解读，精选了食品、日用品、节日商品(如粽子、香囊)等典型案例，引导学生关注商品的造型、色彩、图案、包装材质等美术特征。同时，教材提供了丰富的学生创作范例，涵盖绘画、拼贴、手工制作等多种表现形式，为学生的创作实践提供了清晰的思路与借鉴。此外，教材设置的“找一找”“说一说”等互动环节，鼓励学生主动观察、积极表达，培养其自主探究能力，逐步引导学生建立“用美术眼从学情适配性来看，教材内容符合一年级学生活泼好动、好奇心强的年龄特点，所选取的超市场景和商品贴近学生生活实际，降低了观察与创作的难度。教材通过循序渐进的内容编排，从观察感知到实践创作，逐步提升学生的美术核心素养，为后续更复杂三、教学重点超市场景，准确捕捉并总结其典型的美术特征，深刻感受生活中的美术美感。能运用流畅的线条勾勒出商品和场景的基本轮廓，合理搭配色彩化表现商品的质感和场景的层次，借助色彩的冷暖、明暗搭配营面杂乱无章；鼓励学生在写实基础上融入个性化创意，使作品既1.情境教学法：通过播放超市购物视频、展示超市商品实物和场景图片，在教室布置简易“模拟超市”展区，创设沉浸式购物情境，让学生身临其境感受超市氛围，激发学习兴趣和创作欲望。先整体感知超市场景布局，再聚焦具体商品，细致观察商品的造“商品包装的色彩特点”“如何用画笔表现热闹的超市”等问题4.示范法：教师通过现场示范，直观展示线条勾勒、色彩搭配、构图设计、拼贴制作等关键步骤，讲解创作技巧和注意事项，帮助学生快速掌握创作方法。作实践，在实践中巩固美术知识与技能，提升动手能力和创意表(一)情境导入：唤醒生活经验，激发探索兴趣(5分钟)地呈现琳琅满目的商品货架、推着购物车选购的人群、节日专区的特色商品(如包装精美的粽子、造型各异的香囊)等画面。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚在视频里看到了什么地方呀?你们在这个地方买过什么喜欢的东西吗?”引导学生回忆超市相关的生活经历。随后，教师出示了粽子、香囊、彩色包装大家仔细看看，它们长得什么样、有什么漂亮的颜色呀?今天我物经历；近距离观察教师展示的实物，主动说出商品的形状、颜的注意力，唤醒其已有的生活经验，使学生自然地将生活与美术(二)探究新授：细致观察感知，解读美术元素(15分钟)教师活动：首先，引导学生进行整体观察，提问：“这些超品从整体上看，有的是圆圆的，有的是方方的，还有的是三角形的，大家能把它们分分类吗?”帮助学生初步感知商品的基本造型。随后，聚焦局部细节观察，拿起粽子实物讲解：“大家看这个粽子，它是三角形的，外面包着绿色的粽叶，上面还有细细的纹理，用绳子捆出了好看的花纹。再看这个香囊，是圆形的，上面绣着小花的图案，颜色有红色、黄色，特别鲜艳。”同时，通过多媒体课件展示不同商品的特写图片，包括零食包装的图案设计、日用品的色彩搭配、商品标签的字体造型等，引导学生观察并总结：“超市里的商品都有自己独特的形状、趣的图案，这些都是美术元素哦。”学生活动：积极参与商品造型分类，认真倾听教师的讲解，跟随如“零食包装上有小熊的图案”“牙膏盒是长方形的，颜色是蓝色的”,逐步理解造型、色彩、图案等美术元素的含义。教师活动：展示多幅学生创作的超市主题美术作品，包括绘画作品《热闹的超市货架》、拼贴作品《我的购物篮》等，引导学生欣赏：“这些小朋友把超市画得真热闹呀!大家看看，他们是怎么画出货架和商品的?用了哪些漂亮的颜色?”随后，重点讲解放在了画面中间，周围画了小小的购物车和小朋友，这样画面就学生活动：认真欣赏优秀作品，积极思考并回答教师的问题，学习不同作品的表现手法和构图技巧，对自己的创作产生初步的思教师活动：将学生分成4人小组，提出讨论问题：“你想画或做超市里的哪个场景呀?是摆满零食的货架，还是节日商品专区?你准备用什么颜色和形状来表现呢?”巡视各小组，倾听学生的就可以画三角形的粽子、圆形的香囊，用绿色、红色来表现”。讨论结束后，邀请2-3名小组代表分享讨论结果。学生活动：以小组为单位积极交流自己的创作想法，相互借鉴、补充，明确自己的创作主题和初步思路，小组代表清晰地分享小设计意图：通过分层观察、作品欣赏和小组讨论，逐步引导学生从感知生活中的美术元素，到学习美术表现方法，再到梳理创作思路，层层递进地落实教学重点，为后续的创作实践奠定扎实的(三)创作实践：运用美术语言，表达个性创意(20分钟)画一画或拼一拼你在超市里的新发现，注意要把商品的形状画清随后，进行现场示范：以绘画为例，先用简单的直线勾勒出超市货架的轮廓，确定画面主体；再在货架上添加三角形的粽子、方形的饼干、圆形的水果等商品，注意商品的大小搭配；最后用红色、黄色等暖色调涂画商品包装，用绿色涂画粽叶，讲解：“暖色调能让画面看起来更热闹，就像超市里很多人购物的感觉。”示范过程中，强调线条要流畅，涂色要均匀，构图要合理。示范结束后，教师巡视指导，对绘画有困难的学生，帮助其勾勒基本轮廓；对色彩搭配不当的学生，给予建议；鼓励学生大胆添加个性化细节，如“可以画自己推着购物车的样子”“给商品加上可全身心投入创作实践；遇到问题时主动向教师或同学求助；积极发挥想象力，在作品中融入自己的个性想法，如给商品设计独特创作难度；通过个性化的巡视指导，兼顾不同层次学生的学习需求，帮助学生顺利完成创作；鼓励学生融入个性创意，培养其创(四)作品展示与评价：交流创作心得，提升审美能力(5分钟)张贴或摆放在展示区，轮流上台介绍自己的作品：“你的作的是超市的哪个地方?你用了什么颜色和形状?你最喜欢自己作品的哪个部分?”其他学生认真倾听，对喜欢的作品举手投票，评选“最受欢迎的超市作品”。教师对每幅作品进行点评，重点肯定学生的观察细致之处和创意表达，如“这幅作品把粽子的纹理画得很清楚，颜色搭配得也很漂亮”“用彩纸拼贴的购物篮很有创意，能看出你很用心”,同时针对作品中的不足给出温和的改进建议，如“如果能给货架添加一些线条，区分出不同的商品动为喜欢的作品投票；认真听取教师的点评，了解自己作品的优增强其表达自信；通过多元评价，帮助学生树立正确的审美判断七、作业设计专区(如水果区、日用品区),用绘画的方式记录下这个专区的场景，要求画出至少3种不同的商品，准确表现商品的基本形状刀等材料制作一个立体的商品模型(如用彩纸折成方形的牛奶盒、用彩泥捏成圆形的水果),可以给商品设计独特的包装图案，第新发现”,如“我发现超市里的饮料瓶有很多形状，有圆圆的、有长长的”,培养观察记录的习惯。八、结语板块小朋友们，今天我们一起走进超市，发现了藏在商品和场景里的很多美术小秘密，还亲手创作了属于自己的超市主题作品，大家都表现