2026春初中心理健康北师大版（2025）七年级下册第三单元 学习运动会《第八课 让思维活跃起来》教学设计

初中心理健康北师大版(2025)七年级下册《第八课让思维活跃起来》2026春教学设计一、教材分析本课选自北师大版(2025)初中心理健康七年级下册第三单元“学习运动会”,是单元对学习态度、学习习惯的培养，衔接后续创造性学习的内容，在单课本原文节选(核心内容):数学课上，老师出了一道拓展题：“用一根绳子测量井深，把绳子折成3折，井外余4米；把绳子折成4折，井外余1米，求井深和绳长。”同学们都皱起了眉头，有的同学一直用方程计算，却总算不对；有的同学盯着题目发换了个思路，他画图把绳子的长度和井深的关系表示出来，很碍我们解决新问题、难题。其实，思维活跃并不是天生的，只要我们掌握正确的方法，怎么成功，我们可以想想怎么避免失败”;联想思考就依据2022版义务教育课程标准(结合道德与法治、体育与健康中心理健康相关要求),结合2022版义务教育课程标准要求，立足七年级学生身心发展特点，制定以下核心素1.认知与思维：了解思维定势的含义及利弊，明确多角度思考、逆向思考、联想思考等激活思维的基本方法，知晓思维活跃对学习和生活的重要意义，2.方法与能力：能在学习和生活中主动运用激活思维的方法，打破思维定势，提升思维的灵活性和创新性，能独立完成简单的思维挑战任务，学会与小质疑的积极态度，激发对思维训练的兴趣，增强解决问题三、教学重难点1.教学重点：掌握多角度思考、逆向思考、联想思考三种激活思维的具体方法，能结2.教学难点：引导学生在实际学习中主动打破思维定势，灵活运用多种思维四、教学方法结合一线教学实际，兼顾差异化和可操作性，采用以下教学方法知特点：1.讲授法：清晰讲解思维定势、激活思维的方法等核心知识，结合教材原文，确保学2.情境教学法：创设贴近学生学习生活的情境(如教材中的数学题情境、课堂专注力情境),引导学生代入思考，增强知识的实用性。3.实践探究法：设计思维挑战、小组合作等实践活动，让学生在动手、动脑、动口的4.互动讨论法：通过师生互动、生生互动，鼓励学生分享自己的思维过程和想法，碰5.案例分析法：结合教材原文案例、生活中的典型案例，引导学生五、教学过程(40分钟)本节课严格按照40分钟课时安排，分5个环节，每个环节明确时间分配、教师讲解内(一)导入新课：思维小挑战，激发兴趣(5分钟)比4小的数”,同时在黑板上画出3根火柴棒的示意图。第二步，明确规则：给大家2分钟时间，独立思考，不用举手，自己在练习本上画出思路，也可以用手边的笔(代替火柴棒)摆一摆。第三步，时间结束后，邀请2-3名学生分享自己的想法，无论对错，都给予肯定和鼓2.教师具体话术：“同学们，上课之前，我们先来玩一个思维小挑战，大家有没有信心?请大家看黑板，这是3根火柴棒，我们的任务是：用这3根火柴棒，摆出一个比3大、比4小的数。大家可以在练习本上画一画，也可以用自己的笔代替火柴棒摆一摆，给大家2分钟时间，开始吧!”(2分钟后)“时间到，哪位同学愿意分享一下你的想法?没关系，哪怕没摆出来，也可以说说你是怎么思考的。”但一直在认真思考，值得肯定。其实，这个问题的答案很简单——就是π(圆周率),用3根火柴棒摆出π的符号，它的值约等于3.14,正好比3大、比4小。”“大家刚才有没有想到这个答案?很多同学都没想到，其实不是我们不够聪明，而是我让我们的大脑更灵活。”(二)探究新知：解读教材，认识思维定势与激活方法(12分钟)1.第一步：解读教材“我诉我心”,认识思维定势 (带领学生齐读教材原文)。读完之后，大家思考两个问题：第一，同学们为什么解不出这道数学题?第二，小雨为什么能快速找到答案?”互动步骤：(1)给学生1分钟时间，独立思考这两个问题，在课本上画出关键句子。(2)邀请2名学生发言，分享自己的思考，教师补充总结。呢?请大家看课本心海导航’的第一句话，一起读一遍(带领学生齐读):‘思维定势就是我们常常被固有的想法束缚，它能帮助我们快速解决新问题、难题。”“小雨之所以能快速找到答案，就是因为他打破了思了画图的思路，这就是让思维活跃起来的第一步——打破固有的想法，学会换考。”2.第二步：解读教材“心海导航”,掌握激活思维的方法(8分钟)方法都结合具体例子，大家更容易掌握。”想到画图画、当尺子、削尖了当书签、应急当筷子，这些都是多角度思考的表现。”往往能找到新方法。”联想思考，能帮助我们打开思路。”互动步骤：(1)给学生2分钟时间，结合教材内容，在练习本上写下每种思维方法的一个自己想(2)邀请3名学生，每人分享一种方法的例子，教师点评，确保学生理解方法的内涵。时间，开始吧!”(2分钟后)“哪位同学愿意分享一下你的例子?很好，这位同学分享的多角度思考的例子很贴合生活；这位同学的逆向思考很有创意；这位同学的联想都掌握得很不错。”(三)实践运用：小组合作，巩固思维方法(15分钟)第一步，分组：将全班学生分成6-8组，每组4-5人，明确组长(负责记录、汇报),要求小组运用本节课学到的三种思维方法，想出至少3种不同的办法，每种办法对应第三步，明确规则：给小组8分钟时间，分工合作，每个人都要发言，说出自己的想法，组长汇总整理，确保办法具体、可操作，不空洞；时间结束后，每组派1名代表汇报，汇报时间不超过1分钟。第四步，巡视指导：教师在教室里巡视，重点指导基础薄弱的小组，提醒学生运用三过来想，哪些行为会影响专注力，我们怎么避免?”第五步，小组汇报：每组派代表汇报，教师点评，肯定优点，2.教师具体话术：“现在，我们进行小组合作实践，请大家分成6-8组，每组4-5人，推选一名组长，负考、逆向思考、联想思考三种方法，想出至少3种具体、可操作的办法，每种办法对应一种思维方法，组长把大家的想法记录下来。”“给大家8分钟时间，开始分工合作，每个人都要发言，不要沉默，哪怕是简单的想法，也可以分享出来，组长要认真记录，确保不遗漏。老师会在教室里巡视，有不懂的地方，可以举手问老师。”(8分钟后)“时间到，请每组派1名代表汇报，汇报的时候，要说明每种办法对应哪种思维方法，时间不超过1分钟，第一组先来，掌声鼓励!”课本和文具整理整齐，联想到认真学习的状态’,很有创意；第二组用逆向思考，想到已经学会让思维活跃起来了!”(四)巩固提升：课堂小结，梳理知识(5分钟)1.教师操作步骤：第一步，引导学生自主梳理本节课的核心知识，结合教材内容，回顾思维定势的含义、第三步，互动提问，强化记忆，邀请2名学生回顾本节课的核心知识点。2.教师具体话术：“同学们，今天我们一起学习了《让思维活跃起来》,现在请大家闭上眼睛，回顾一下本节课我们学到了什么?(停顿30秒)好，请睁开眼睛，哪位同学愿意回顾一下，我们今天学到了哪些核心知识?”(学生回顾后)“非常好，这位同学梳理得很全面。我们今天主要学习了两个核心内容：第一，认识了思维定势，它能帮助我们解决熟悉的问题，但会阻碍我们解决新问题；第二，掌握了三种激活思维的方法，分别是多角度思考、逆向思考、联想思考。”“老师想提醒大家，思维就像我们的肌肉，越练越灵我们在今后的学习和生活中，多思考、多尝试，主动的方法，就一定能让我们的思维越来越活跃，解决更多的问题。”(五)布置作业(3分钟)相应的作业，也可以全部完成。第一层：结合教材心海导航法，并用自己的话，每种方法写一个例子，明天上课我们词“如何整理书包更高效’),写下自己的思维过程，明天和同桌分享。”结合分层教学理念，设计差异化作业，贴合一线教学实际，兼顾基础巩固和能力提升，1.基础层(必做):背诵教材中激活思维的三种方法(多角度思考、逆向思考、联想思考),每种方法用自己的话写1个具体例子，字数不少于30字/个，落实基础认知2.提升层(选做):运用本节课学到的1-2种思维方法，解决1个自己学习或生活中的小难题，写下详细的思维过程(不少于80字),体现思维方法的运用，落实能力目3.拓展层(选做):和家人一起玩思维小游戏(如教材中的火柴棒挑战