高二第四单元语文单元测试基础及答案

高二第四单元语文单元测试基础及答案考试时间：90分钟总分：100分姓名：__________得分：__________一、基础知识积累与运用（每题2分，共30分）1.下列加点字的注音，全部正确的一项是（）A.分蘖（niè）商贾（gǔ）砧板（zhēn）锲而不舍（qì）B.炽热（chì）慰藉（jiè）龟裂（jūn）殒身不恤（yǔn）C.瞭望（liáo）龋齿（qǔ）镌刻（juān）汗流浃背（jiā）D.联袂（mèi）压轴（zhóu）恪守（kè）断壁残垣（yuán）2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.寒暄蛰伏绊脚石迫不急待B.贸然蝉联挖墙脚两全其美C.脉搏幅射口头禅声名鹊起D.宣泄凑和座右铭真知灼见3.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）A.面对突如其来的暴雨，市民们慌乱奔走，路边的小贩们也忙得七手八脚，捉襟见肘。B.他对这项工作倾注了大量心血，自始至终勤勤恳恳，筚路蓝缕，终于取得了优异成绩。C.演讲比赛中，选手们引经据典，侃侃而谈，既有思想深度，又有语言魅力，令人侧目而视。D.虽然已经毕业多年，但同学们在聚会上谈起当年的趣事，仍历历在目，如数家珍。4.下列各句中，没有语病的一项是（）A.通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改善。B.传统文化源远流长，其中不少优秀文化著作，可作为青少年人格教育的读本。C.有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。D.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。5.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（）A.我不知道这条路能不能走通？但我一定要坚定不移地走下去。B.孟子说：“斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”这句话强调了可持续发展的重要性。C.参加这次活动的有工人、农民、知识分子……等社会各阶层人士。D.他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’字是什么意思”？6.下列文学常识表述有误的一项是（）A.鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，代表作有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等。B.老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，代表作《骆驼祥子》《四世同堂》，其作品语言通俗幽默，富有京味。C.苏轼，号东坡居士，北宋豪放派词人，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，同列“唐宋八大家”。D.李清照，号易安居士，南宋婉约派词人，其词前期明快清新，后期沉郁悲凉，代表作《念奴娇·赤壁怀古》。7.下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（）①微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。②叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。③这巴掌大的地方，怎么能容纳这么多人呢？A.①比喻②拟人③夸张B.①通感②比喻③夸张、反问C.①通感②拟人③反问D.①比喻②比喻③夸张、设问8.下列各句中，没有语病的一项是（）A.我们要养成爱读书，特别是读经典、读名著，让读书成为一种生活习惯。B.随着科技的发展，智能机器人在各行各业发挥着越来越重要的作用。C.能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。D.看到眼前的情景，使我不禁想起了往事。9.下列词语中，加点字的意义和用法相同的一项是（）A.沛公军霸上军中无以为乐B.顾不如蜀鄙之僧哉荆轲顾笑武阳C.旦日不可不蚤自来谢项王谢家来贵门D.安能辨我是雄雌风雨不动安如山10.下列各句中，句式与其他三项不同的一项是（）A.不拘于时，学于余B.此非孟德之困于周郎者乎C.吾长见笑于大方之家D.沛公军霸上11.下列对古代文化常识的解说，不正确的一项是（）A.谥号是古代帝王、诸侯、卿大夫等死后，朝廷根据其生平事迹给予的称号，如“贞观”是唐太宗的谥号。B.科举制中，乡试考中者称“举人”，会试考中者称“贡士”，殿试考中者称“进士”。C.古人称谓有谦称和敬称之分，“愚”“鄙”“寒舍”是谦称，“令尊”“令堂”“贵府”是敬称。D.古人以“伯、仲、叔、季”表示兄弟排行，“伯”为老大，“季”为最小。12.下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是（）A.行李之往来，共其乏困B.沛公居山东时，贪于财货C.臣所以去亲戚而事君者D.人生如朝露，何久自苦如此13.下列对诗词名句的默写，正确的一项是（）A.大江东去，浪涛尽，千古风流人物B.人生如梦，一尊还酹江月C.梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁子了得D.莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦14.下列各句中，表达得体的一项是（）A.令尊在府上宴请宾客，我因故未能到场，深感抱歉。B.我刚搬新家，房间布置得简陋，欢迎各位好友前来寒舍做客，叨扰大家了。C.请你务必在家等候，我会准时光临府上，与你商议要事。D.奉上拙作一篇，敬请斧正，若有不妥之处，还望不吝赐教。15.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A.《荷塘月色》中，朱自清通过对荷塘月色的细腻描写，抒发了内心的苦闷与彷徨，以及对宁静美好生活的向往。B.《拿来主义》中，鲁迅批判了“闭关主义”“送去主义”等错误态度，主张“拿来主义”，即批判地继承外来文化和传统文化。C.《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如凭借智慧和勇气，多次化解危机，维护了赵国的尊严，体现了其顾全大局、宽容大度的品格。D.《赤壁赋》中，苏轼借赤壁之景，抒发了对人生短暂的感慨，最终陷入了消极悲观的情绪中无法自拔。二、古诗文阅读（共25分）（一）文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成16-19题。劝学（节选）荀子君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。16.下列加点字的解释，不正确的一项是（3分）（）A.学不可以已已：停止B.木直中绳中：符合C.金就砺则利砺：磨砺D.君子生非异也生：通“性”，资质、禀赋17.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分）（）A.青，取之于蓝，而青于蓝君子生非异也，善假于物也B.輮使之然也师者，所以传道受业解惑也C.锲而舍之蟹六跪而二螯D.无以至千里作《师说》以贻之18.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇提出“学不可以已”的中心论点，接着从学习的意义、作用、方法和态度四个方面展开论述。B.“青出于蓝”“冰寒于水”两个比喻，说明学习可以提高人的素质，超越前人。C.作者用“登高而招”“顺风而呼”等比喻，说明君子之所以能超越常人，是因为他们天生资质出众。D.文章最后用“积土成山”“锲而不舍”等比喻，强调学习需要积累、坚持和专一。19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（3分）（2）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（3分）（二）古诗词阅读（10分）阅读下面这首词，完成20-21题。声声慢·寻寻觅觅李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！20.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（4分）（）A.开篇“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四个叠字，层层递进，生动地写出了词人内心的孤寂与愁苦。B.“乍暖还寒时候，最难将息”，写天气的忽冷忽热，难以调养身体，暗喻词人内心的愁苦无常。C.“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，词人看到大雁飞过，联想到自己的身世，更添伤心之情。D.“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”，写黄花凋零，无人采摘，暗喻词人年华已逝，无人怜爱。21.这首词是如何抒发词人的愁苦之情的？请简要分析。（6分）三、语言表达与运用（共15分）22.请将下面的句子重组为一个语意连贯的单句，不得改变原意。（4分）①高二第四单元的语文学习，围绕“家国情怀”这一主题展开。②这一主题激发了学生的爱国热情。③学生通过阅读经典篇目，体会到了文人墨客的家国担当。23.请仿照下面的示例，写两个句子，要求句式相同，修辞手法一致，内容相关。（6分）示例：语文是一幅意境深远的画卷，让人沉醉其中。（1）________________________________________________（2）________________________________________________24.下面是某同学在学习高二第四单元后写的一段感悟，其中有两处语病，请找出并修改。（5分）通过学习高二第四单元的语文课文，使我深刻认识到了家国情怀的重要性。无论是屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，还是苏轼的“人生如梦，一尊还酹江月”，都体现了文人墨客的家国担当。在今后的学习和生活中，我将以他们为榜样，努力提升自身素养，传承和弘扬家国情怀。（1）语病：____________________修改：____________________（2）语病：____________________修改：____________________四、作文（30分）25.阅读下面的材料，根据要求写作。家国情怀，是屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的悲悯，是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的担当，是陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的期盼，也是当代青年“以吾辈之青春，护盛世之中华”的誓言。作为高二学生，你对“家国情怀”有怎样的理解和感悟？请结合自身学习和生活实际，写一篇不少于600字的文章。要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌除外）；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、基础知识积累与运用（每题2分，共30分）1.B2.B3.D4.B5.B6.D7.B8.B9.D10.D11.A12.D13.B14.D15.D二、古诗文阅读（共25分）（一）文言文阅读（15分）16.C（砺：磨刀石）（3分）17.D（D项均为连词，表目的，“来”；A项，介词，从/介词，引出对象；B项，代词，它/语气词，表判断；C项，连词，表转折/连词，表并列）（3分）18.C（君子之所以能超越常人，是因为他们善于借助外物，而非天生资质出众）（3分）19.（1）君子广泛地学习并且每天对自己检查反省，就能智慧明达而且行为没有过失了。（“博学”“参省”“知”各1分，句意通顺1分，共3分）（2）螃蟹有六条腿和两只蟹钳，没有蛇和鳝鱼的洞穴就无处容身，是因为它用心浮躁。（“寄托”“用心”“躁”各1分，句意通顺1分，共3分）（二）古诗词阅读（10分）20.B（“暗喻词人内心的愁苦无常”错误，主要是写天气变化对词人身体的影响，烘托内心的愁苦）（4分）21.①叠字开篇，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，直接抒发内心的孤寂愁苦；②借景抒情，通过“晚来风急”“雁过”“黄花堆积”“梧桐细雨”等凄凉之景，烘托愁苦之情；③直抒胸臆，结尾“这次第，怎一个愁字了得”，直接点出愁苦之深，无法言说。（每点2分，共6分，意思对即可）三、语言表达与运用（共15分）22.高二第四单元围绕“家国情怀”这一激发学生爱国热情的主题展开的语文学习，让学生通过阅读经典篇目，体会到了文人墨客的家国担当。（4分，语意连贯，不改变原意即可）23.示例：（1）语文是一首音韵和谐的诗歌，让人回味无穷。（2）语文是一段意味深长的对话，让人深受启迪。（每句3分，句式相同、修辞手法一致、内容相关即可，共6分）24.（1）语病：“通过……使……”句式杂糅修改：删去“通过”或“使”（2分）（2）语病：“苏轼的‘人生如梦，一尊还酹江月’体现家国担当”不当修改：将“苏轼的‘人生如梦，一尊还酹江月’”改为“苏轼的‘会挽雕弓如满月，西北望，射天狼’”（或其他体现家国担当的苏轼诗