高中教师培训教学设计模版

☆教学基本信息课题政府的职能

管理与服务作者及工作单位刘银环高平一中☆指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况本教学设计力图以《高中政治课程标准》为依据，以“三个代表”重要思想为指导，依据“三贴近”原则，本着“师生互动教学”为理念，以信息技术融入学科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。☆教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。《政府的职能：管理与服务》是高一《政治生活》第二单元第一课。现代社会，人们的社会生活离不开政府的组织和管理，政府是执行国家权力的机关。第二单元的主题内容是《为人民服务的政府》，分析政府与人民的关系。而本框则通过讲述政府的四个方面的主要职能，让学生了解到我们的生活接受政府的管理，又享受政府提供的各种服务，从而体会到我们的政府是便民利民的政府，初步明确政府为人民服务的宗旨。☆学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。当今社会大到社会的管理，小到公民的日常生活，我们时时刻刻感受到政府的作用，本框内容与学生的生活也有着密切的联系。因此，本课在教学设计中应尽可能做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标☆教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）（一）知识目标1、识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用。2、理解国家性质与国家职能的关系；我国政府职能的主要内容及履行的原因；我国政府是便民利民的政府；管理和服务是政府的基本职能。3、运用生活中的事例，评议政府履行职责的表现；结合日常生活的事例，感受政府的作用。（二）能力目标1、从国家行使国家职能的具体事实，判断其属于何种职能2、说明政府履行其职能对我们生活和社会经济发展的影响和作用。（三）情感、态度与价值观目标通过对我国的政府职能的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助，这也有助于政府工作的改进。☆教学重点和难点重点：我国政府的主要职能。难点：评价我国政府部门履行职能的效果。

☆教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）导入新课学习新课：政府的职能学生活动随堂检测作业巩固教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入新课学习新课：政府的职能学生活动，。随堂检测，明确职能范围。布置作业（《全程设计》略。通过“高平炎帝文化节”的举办，导入新课。

请同学们自主阅读教材37-38页得内容，探究举办文化节的主体是谁，体现了政府的哪些职能。请同学们列举身边发生的、看到听到的政府为民办实事的实例，并对这些实例在课堂上进行分析1、对文化节和学生列举活动进行分析，让学生总结归纳出政府职能主要是体现在哪两个方面2、设置问题——“入党应该找谁”

“小区公共设施由谁提供”“法律由何部门制定并通过”，让学生思考（通过教师引导与讨论，看政府在其中发挥的作用，导入新课。阅读教材，结合文化节的材料积极思考、讨论政府在其中发挥的经济、政治、文化和公共服务的职能。学生通过自我列举材料和讲解，能够巩固对课堂内容的理解1、管理与服务2、使学生明确“政府虽承担着重要的职能，却并不意味着政府是包办一切的。有些事情政府办不了，也不该办。”；从而也使学生明白公民能否正确寻求政府帮助，是公民意识、政治素养的体现。通过身边的实例引发学生学习的兴趣培养学生分析问题、归纳问题的能力和辨证思考的能力。让学生进行自主探究，并培养学生学会关注生活、理论联系实际的能力，加深对我国政府是便民利民的政府的体会。是对本课内容教授的补充说明的需要，是鼓励学生参与社会公共管理的需要。巩固本课所学知识。☆板书设计（需要一直留在黑板上主板书）政府的职能：管理与服务一、一、我国政府的性质：是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。二、二、我国政府的职能：1、经济职能：组