2026年幼师备课说课稿

2026年幼师备课说课稿课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：幼儿园小班健康活动《小手真干净》

2.教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）

3.授课时间：2026年3月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析本活动聚焦幼儿健康生活素养，旨在培养幼儿良好的卫生习惯与自我服务能力。通过情境体验与游戏互动，引导幼儿掌握七步洗手法基本步骤，养成饭前便后主动洗手的习惯；在操作练习中提升自我服务意识，初步理解洗手对预防疾病的重要性；结合生活场景，激发幼儿保持手部清洁的主动性，形成健康生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：幼儿园小班幼儿已具备基本生活自理能力，知道洗手是保持清洁的简单方法，但对七步洗手法和洗手重要性理解不足，课本中相关内容需结合实际生活经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对游戏和互动活动兴趣浓厚，喜欢模仿和动手操作，学习风格以感官体验为主，注意力持续时间短，需通过歌曲、故事等方式吸引参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在记忆洗手步骤时可能混淆，或在实践中忘记洗手时机，需教师反复引导和示范，结合生活场景强化习惯。教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《幼儿园健康教育活动指导》小班分册，确保人手一册。

2.辅助材料：准备七步洗手法图卡、洗手儿歌视频、手部清洁对比图片。

3.实验器材：配备儿童洗手液、小水盆、干手毛巾，确保无毒无锐角。

4.教室布置：在盥洗区划分操作台，地面铺设防滑泡沫垫，设置洗手步骤提示贴。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师播放“小熊肚子疼”动画片段，小熊捂着肚子哭：“呜呜呜，我肚子疼，妈妈说我吃了脏东西。”教师提问：“小朋友们，小熊为什么会肚子疼呀？”幼儿举手回答：“手脏了！”“没洗手就吃东西！”

2.问题引导：教师展示脏手图片，追问：“我们的手什么时候会变脏？脏手摸了食物会怎么样？”幼儿结合生活经验回答：“玩泥巴后手脏”“吃了会拉肚子”。教师总结：“小手脏了要洗干净，今天我们就来学‘小手真干净’的本领！”

（二）讲授新课（15分钟）

1.感知重要性（3分钟）：教师出示干净手与脏手对比图，提问：“哪只手能拿面包吃？为什么？”幼儿观察后回答：“干净的手，因为脏手有细菌”。教师补充：“细菌会让我们生病，所以洗手很重要！”

2.学习七步洗手法（10分钟）：

（1）教师示范：边念儿歌边做动作“内（手掌相对搓手心）、外（手心搓手背）、夹（十指交叉搓指缝）、弓（指关节旋转搓大拇指）、大（虎口处互搓）、立（指尖在掌心旋转搓）、腕（搓手腕）”，幼儿跟读并模仿动作。

（2）分解练习：教师分步慢动作示范，幼儿同步操作，教师巡回指导，纠正幼儿“指缝没搓到”“手腕忘记搓”等问题，如“小明，大拇指的‘大’要搓一搓哦”。

（3）儿歌强化：播放洗手儿歌视频，幼儿跟着音乐边唱边做动作，巩固步骤记忆。

3.联系生活（2分钟）：教师提问：“什么时候需要用七步洗手法洗手？”幼儿回答：“吃饭前”“上完厕所后”“玩了玩具后”，教师肯定：“这些时候都要认真洗手，保护自己！”

（三）巩固练习（15分钟）

1.游戏体验：“洗手小达人”比赛（8分钟）

（1）分组：将幼儿分为4组，每组5人，在盥洗区站队，准备小水盆、洗手液、毛巾。

（2）规则：教师说“开始”，幼儿按七步洗手法洗手，完成后举手，教师检查步骤是否正确，正确者贴“健康小星星”，错误者由组内幼儿帮忙纠正。

（3）互动：幼儿互相观察，如“小红，你的‘夹’没做好，要交叉搓”，教师总结：“大家都是小能手，记得每个步骤都要搓到哦！”

2.角色扮演：“小医生检查站”（7分钟）

（1）情景创设：教师戴“医生帽”，幼儿当“小医生”，每人拿一块“手帕”（代表脏手），检查“病人”（教师扮演）的手是否干净。

（2）互动问答：小医生说：“你的手脏了，要洗手！”教师问：“怎么洗呀？”小医生边做动作边说：“内、外、夹、弓、大、立、腕！”全体幼儿跟着重复，强化记忆。

（四）课堂总结与拓展（10分钟）

1.回顾提升（5分钟）：教师提问：“今天我们学了什么？洗手步骤有哪些？”幼儿集体回答：“七步洗手法！内、外、夹、弓、大、立、腕！”教师补充：“每天认真洗手，细菌跑光光，身体棒棒！”

2.生活延伸（5分钟）：发放“洗手记录卡”，幼儿回家后记录自己洗手次数，次日分享“我今天洗了3次手，饭前便后都洗了！”，教师鼓励：“坚持洗手，做个健康小宝贝！”

（五）师生互动重点说明

1.导入环节：通过动画故事引发情感共鸣，提问“小熊为什么肚子疼”激发幼儿表达欲，联系自身生活经验。

2.讲授环节：教师示范与幼儿模仿相结合，儿歌节奏帮助记忆，分步练习解决“步骤混淆”难点，教师巡回指导时用具体化语言（如“指缝要交叉搓”）突破“细节不到位”问题。

3.巩固环节：游戏比赛设置“小星星”奖励，激发幼儿参与欲；角色扮演让幼儿主动输出知识，深化“洗手重要性”认知，培养自我服务意识。

4.提问设计：采用开放式问题（“什么时候需要洗手”）和记忆性问题（“第一步是什么”），结合生活场景（吃饭前、如厕后），引导幼儿将知识与行动结合，落实健康生活素养目标。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《细菌不是用来分享的》《小手不是用来打人的》《我爱洗手》等绘本，通过生动的故事和图画，让幼儿直观理解细菌的危害及洗手的重要性，与教材中“洗手预防疾病”的知识点相呼应。

（2）儿歌资源：《洗手歌》《七步洗手拍手歌》等音频材料，节奏明快、歌词简单，帮助幼儿在日常生活中巩固洗手步骤，延伸教材中“七步洗手法”的记忆方法。

（3）实物资源：细菌观察模型（放大镜下可见的细菌图片）、洗手流程图卡（带磁吸可粘贴），通过直观教具强化“细菌存在”和“洗手步骤”的认知，与教材“手部清洁与预防疾病”内容关联。

（4）家长资源：《家庭卫生习惯指导手册》，包含幼儿洗手时机清单（如户外活动后、接触公共物品后）、亲子洗手游戏方案，帮助家长配合幼儿园教学，延伸教材中“养成良好卫生习惯”的生活应用。

2.拓展建议：

（1）家庭打卡行动：幼儿与家长共同制作“洗手小明星”记录表，每日记录洗手次数（如早餐前、如厕后、睡前等），用贴纸奖励坚持7天正确洗手的幼儿，将教材中的“洗手时机”转化为日常习惯。

（2）亲子角色扮演：家长扮演“细菌宝宝”，幼儿扮演“健康小卫士”，通过模拟“细菌入侵”和“洗手打败细菌”的游戏，强化“洗手重要性”的认知，延伸教材中“自我保护”的健康素养。

（3）步骤卡片制作：幼儿用彩笔画出七步洗手法的手指动作，贴在家庭洗手池旁，作为日常提示，将教材中的“步骤记忆”转化为视觉化工具，巩固操作技能。

（4）生活场景观察：家长带幼儿在超市、公园等公共场所观察他人洗手行为，讨论“哪些时候需要洗手”，引导幼儿将教材知识迁移到真实生活，提升“健康生活”的实际应用能力。

（5）季节性延伸：秋冬季节增加“预防感冒”主题，结合教材“洗手预防疾病”知识点，引导幼儿思考“除了洗手，我们还能怎样预防感冒”（如戴口罩、勤通风），拓展健康生活认知的广度。教师随笔反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境游戏贯穿始终：用"小熊肚子疼"动画导入，"洗手小达人"比赛巩固，"小医生检查站"角色扮演深化，让幼儿在真实情境中自然习得健康行为。

2.多感官协同记忆：通过儿歌节奏（听觉）、动作模仿（动觉）、图卡提示（视觉）三通道强化七步洗手法，符合小班幼儿具象思维特点。

（二）存在主要问题

1.分组操作时秩序管理难度大：部分幼儿兴奋过度导致排队混乱，影响练习效率。

2.个别幼儿对"搓手腕"等细节步骤掌握不牢，易在实操中遗漏。

3.家园共育衔接不足：家长对"七步洗手法"标准认知不统一，家庭训练易走样。

（三）改进措施

1.增设"小组长"机制：每组选1名能力较强的幼儿佩戴"健康小卫士"袖章，协助教师维持秩序，培养责任意识。

2.开发"腕部标记贴"：在幼儿手腕处贴荧光贴纸，提醒"这里也要搓一搓"，强化动作完整性。

3.编制《家庭洗手指导手册》：附真人示范步骤图和常见错误对比，家长会现场演示正确手法，确保家园训练标准一致。典型例题讲解1.**排序题**：请将七步洗手法按正确顺序排序：

A.搓手背B.搓手心C.搓手腕D.搓指缝

答案：B→A→D→C

2.**情景判断题**：小刚玩完滑梯后，应该怎么做？

A.直接回家B.立刻洗手C.吃零食

答案：B

3.**动作指认题**：洗手时，哪个部位最容易忘记清洁？

A.手心B.手腕C.手背

答案：B

4.**改错题**：小红洗手步骤是：搓手心→搓手背→结束。请指出错误并补充完整。

答案：错误：未搓指缝和手腕；补充：搓指缝→搓手腕

5.**生活应用题**：请列举三种需要洗手的情景。

答案：吃饭前、上厕所后、摸完小动物后板书设计①核心步骤：内（搓手心）外（搓手背）夹（搓指缝）弓（搓大拇指）大（搓虎口）立（搓指尖）腕（搓手腕）

②重要性：细菌跑光光身体棒棒健康小卫士

③生活场景：饭前便后玩玩具后接触脏物后作业布置与反馈作业布置：

1.**家庭实践记录**：幼儿与家长共同完成"洗手小明星"记录表，每日记录饭前便后、户外活动后等关键时机的洗手情况，家长用贴纸标记完成情况，次日带回班级分享。

2.**亲子互动游戏**：家长扮演"细菌宝宝"，幼儿用七步洗手法"消灭"细菌，家长拍摄幼儿正确洗手的小视频，次日播放展示。

3.**步骤图卡制作**：幼儿用彩笔画出七步洗手法的动作简笔画，贴在家中洗手池旁作为日常提示。

作业反馈