鉴赏评价诗歌思想内容和观点态度~~分析、评价情感、态度 高频考点梳理 专题练 2026届（高考语文）备考复习

/鉴赏评价诗歌思想内容和观点态度--分析、评价情感、态度高频考点梳理专题练2026届高考语文复习备考一、古代诗歌阅读1．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。初寒病中有感陆游楚水枫林霜露新，白头一叟正吟呻。牛衣未起王章疾①，马磨何伤许靖贫②。治道本来存简册，神州谁与静烟尘？新亭对泣犹稀见③，况觅夷吾④一辈人！【注】①王章，西汉名臣，刚直敢言，早年贫困，一次生病时只能用盖牲口的牛衣取暖。②许靖，三国名士，生活曾一度陷入贫困，要靠赶马拉磨，亲自劳作来过活。③南朝宋刘义庆《世说新语·言语》：“过江诸人，每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴。周侯中坐而叹曰：‘风景不殊，正自有山河之异！’皆相视流泪。”后用“新亭对泣”指对沦陷国土的怀恋。④春秋时期政治家管仲，字夷吾，相齐桓公成霸业。梁启超曾作《读陆放翁集》四首，其一曰：“谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。”请结合后两联简要分析本诗中的“意不平”。2．阅读下面这首诗歌，完成小题。次韵陆佥宪元日春晴王守仁①城里夕阳城外雪，相将十里异阴晴。也知②造物曾何意？底事③人心苦未平！柏府④楼台衔倒影，茅茨松竹泻寒声。布衾莫谩愁僵卧，积素还多达曙明。【注】①王守仁，号阳明，写作此诗时，正生活在贵州山区。②也知：谁知。③底事：何事。④柏府：御史府，陆佥宪正担任佥都御史。这首诗可谓王守仁的人生写照，请结合全诗分析他的人生态度。3．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。次韵潘先生暮春感怀见寄王十朋缅想长安觉夜长，先生投老困文场。几吟白雪眠萧寺①，谁荐凌云达未央②。鼠目獐头多富贵，兔葵燕麦自悲伤。感春情思如云乱，排闷题诗寄草堂。【注】①萧寺：佛寺。②凌云：指《大人赋》。据史料记载，汉武帝读了司马相如的《大人赋》，飘飘然有凌云之气，而司马相如之所以能被汉武帝知晓是因为相如的老乡杨得意的推荐。未央：汉朝的宫殿名。王十朋在《祭潘先生文》中认为他的老师“才之丰而命之啬”（命之啬：命途不顺），请结合诗句谈谈你对这个评价的理解。4．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。山中方岳①半坞幽深近物情，一筇②老健惬山行。月于水底见逾好，风打松边过便清。鹤睡不惊舂药臼，鸟啼时作读书声。山翁两手浑无用，只把犁锄做太平。【注】①方岳（1199—1262），南宋著名爱国诗人，因秉性刚正不阿，三次遭遇权幸佞臣的打击，晚年隐居山林，这首诗就是晚年所作。②一筇：一根筇竹手杖。有评论家说这首诗尾联貌似颂词，却含有深意。你同意这种看法吗？请结合全诗谈谈你的理解。5．阅读下面宋词，完成下面小题。鹧鸪天朱敦儒曾为梅花醉不归，佳人挽袖乞新词。轻红遍写鸳鸯带，浓碧争斟翡翠卮。人已老，事皆非。花前不饮泪沾衣。如今但欲关门睡，一任梅花作雪飞。【注】该词作于绍兴十六年（1146）朱敦儒被罢官之际。陈廷焯评朱敦儒词“忧时念乱，无一字不凄婉”。请结合本词，简要分析其中所寄寓的“凄婉”情感。6．阅读下面一首宋诗，完成小题。冬至夜发峡州舟中作范成大舟中万里行，灯下一阳生①。不减在家好，都忘为旅情。霜乾②风愈劲，云淡月微明。况有诗兼酒，樽前莫问更。【注】①冬至是二十四节气之一，古人视为阳气初生的日子，故有“一阳生”之说。②乾：干。诗人此时正远离家乡于舟中漂泊，却直言“不减在家好”，对此该如何理解？请结合全诗简要分析。

答案1．①对国家现状的忧虑和感慨。颈联运用对比的手法，将有治理国家的方法与现实中无人能平定战乱的状况进行对比，表达诗人对国家现状的忧虑和对现实的无奈。②对人才匮乏的痛心和无奈。尾联运用用典手法，以“新亭对泣”感叹当下少有人忧国，更难觅管仲般贤才，写尽现实之无奈，抒发了对人才匮乏的痛心和无奈之情。【导语】诗人于初寒时节抱病，见楚水枫林霜露新景，忆王章、许靖困境以自勉。颈联忧国家动荡、战乱频仍却无人平乱。尾联叹少人忧国、难觅贤才。全诗抒发了诗人对国家现状的忧虑、对人才匮乏的痛心，饱含其爱国情怀。【详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①对国家现状的忧虑和感慨：颈联将“治道存简册”所代表的理论上有治理国家的方法，与“谁与静烟尘”所反映的现实中无人能平定战乱的状况进行对比，表达了对当时国家动荡不安、战乱频仍的忧虑，对朝廷中无人能够担当起平定战乱、恢复国家安宁的重任的感慨，体现出一种对国家命运的深深担忧和不平之气。②对人才匮乏的痛心和无奈：尾联用“新亭对泣”的典故，感叹如今连像东晋时那些在新亭感慨山河变异而对泣的人都很少见了，更不用说能找到像管仲那样的贤才来辅佐国家、成就霸业了，深刻地表达了诗人对当时社会上缺乏有识之士、爱国之士的痛心，对国家没有贤才来力挽狂澜的无奈，进一步强化了这种“意不平”，饱含着诗人对国家前途的深切忧虑和对现实的强烈不满。2．①从容淡定：面对“阴晴迥异”的自然与艰苦环境，诗人坦然接受，没有抱怨。②安贫乐道：诗人不羡御史府的豪华楼台，安于接受茅屋清寒。③积极乐观：诗人虽身处寒冷境地，但拥有布衾而安心，对明天充满期待。【导语】这首诗通过描绘元日春寒的景象，展现了王守仁内心的哲思与人生感悟。诗中“城里夕阳城外雪”形成鲜明对比，象征世事的无常与人生的矛盾。颈联的静谧与萧瑟，反映了他对现实的深刻洞察。尾联则透露出一种淡然与坚韧，面对困境，他选择坦然接受，表现出一种积极的人生态度。全诗既有画面感，又富含哲理，是王守仁人生哲学的缩影。【详解】本题考查学生评价作者的思想感情、观点态度的能力。①从容淡定。首联描绘出城内外自然景象大不相同的奇特画面，而诗人面对如此“阴晴迥异”，未显丝毫抱怨，坦然接受，尽显从容。他身处贵州山区艰苦环境，也似这般泰然处之。②安贫乐道。颈联写到一边是御史府豪华楼台的倒影，一边是自己居住的茅屋旁松竹发出的寒声，诗人却不羡慕柏府的奢华，甘愿安于茅屋的清寒，坚守内心的宁静。③积极乐观。尾联写到即便身处寒冷，仅有布衾，但诗人并无愁苦，反而劝慰自己不要因寒冷而忧愁，相信积雪会迎来天明。从中可看出他对明天充满期待，在困境中依旧积极乐观。3．才之丰：①“白雪”表明了先生传授的是那些高雅的经典作品，说明了先生的学问学养之深。②“凌云”表明了先生的才华可以跟司马相如媲美。命之啬：①“先生”句表明先生人生暮年却仍然困顿于科举考场，无法入仕。②“谁荐”句表明先生的才华得不到他人赏识和推荐，没有知音真正了解先生的才华。③“兔葵”句表明先生的命运就像杂草一样荒凉悲寂。【导语】这首宋诗通过描绘暮春时节的感怀，表达了诗人对潘先生仕途不顺的同情与对世道不公的愤懑。诗中运用对比手法，揭示了奸邪得势与贤者失意的社会现实，尾联以诗排遣郁闷，暗含持守节操之意。整体情感深沉，语言凝练，展现了诗人对师友的深情与对时局的忧虑。【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和作者的观点态度的能力。才之丰：①“白雪”一词指高雅文艺，如“阳春白雪”。先生读诵“白雪”之作，显其涉猎、传授知识高雅，见其高超文学修养、学问深度与对传统文化经典的精通热爱，暗含对其才华品味的敬佩，凸显先生“才之丰”。②“凌云”一词化用司马相如《大人赋》典故，暗指潘先生有相如般才华，却仍求知不辍，更显其才华超群。命之啬：①由“投老困文场”可知，先生年老仍困于科举，学识出众却未入仕，壮志难酬，见其命途的坎坷与人生的无奈。②由“谁荐……未央”可知，通过与汉代司马相如的类比，表达了先生才华出众却无人举荐的遗憾与困顿。悲叹“达未央”更衬先生怀才不遇的处境，寄寓对社会不公的感慨。③由“兔葵……悲伤”可知，以兔葵、燕麦喻先生，表现了他的才华未能充分施展、境遇冷落孤寂的处境。使人感受到诗人对先生的深切同情与惋惜，诗人也借此表达了对师友的深情。4．示例一：同意。①诗的前三联描绘的是山中优美的风景和诗人纯粹宁静的生活，然而这一切只是陪衬。②尾联“浑无用”“只把”两个词，写出了诗人因屡遭打击，归隐山林的无奈。③尾联貌似颂词，实是刺世也是自嘲，在平静悠闲中蕴藏着孤愤之情。示例二：不同意。①诗人通过描绘山谷的景色，如半坞幽深、月亮在水底下的美好，以及山间的风声和鸟鸣，展现了山中的宁静和美丽。②尾联写出诗人不受世俗的扰乱，不受功名利禄的困扰，只是以犁和锄头来象征对太平生活的追求。③全诗借景抒情表达了诗人对宁静生活的向往及对太平生活的歌咏。【导语】这首诗通过对山中景物的细腻描绘，表达了诗人对自然的热爱与对世俗的疏离。诗中以清新自然的笔触勾勒出山中的宁静与美好，尾联“山翁两手浑无用，只把犁锄做太平”暗含对现实社会的无奈与对田园生活的向往。【详解】本题考查学生评价作者的观点态度的能力。同意：①诗的前三联着力描绘了山中的美好景致和闲适生活，展现了山中生活的宁静祥和与诗意，为尾联情感的表达做铺垫。②尾联“浑无用”三个字说自己归隐后只能拿起犁锄劳作的无奈，“只把”一词更加强化了这种无奈之感。③尾联自嘲空有一身本领却无处施展。在这种看似平静悠闲的归隐生活描述中，实则蕴藏着诗人内心深处的孤愤之情。不同意：①诗的开篇生动地展现出山中生活的闲适与自在，充分体现了山中的宁静和美丽，表现出对山中生活的喜爱与惬意。②尾联并非是无奈的自嘲，而是一种超脱，表明自己不再执着于曾经追求的仕途成就，选择享受太平生活，体现出一种豁达的心境。③诗人通过对山中景色和生活的细致描绘，借景抒情，流露出对这种宁静生活的向往，表达了诗人对这种远离尘世、自给自足的太平生活的真心歌咏。5．①身世之悲：“人已老，事皆非”抒发年老体衰、世事变迁的沉痛。②理想之叹：以“醉不归”的早年疏狂，对比“关门睡”的暮年颓唐，表达壮志未酬的悲愤。③时局之痛：“梅花作雪飞”暗含乱世飘摇之意，“一任”表面超然，实则抒发对时局动荡的无奈。【导语】《鹧鸪天》以今昔对比手法，绘出作者鲜明人生轨迹。上片将往昔赏梅作词、宴饮作乐的惬意尽显，下片则突转至当下人老事非、借酒消愁终闭门消沉的无奈。全词情感真挚浓烈，借梅花串联起岁月变迁，深刻抒发身世之悲与壮志难酬的愤懑，尽显其词作“忧时念乱，凄婉动人”的风格，令人动容。【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和艺术特色的能力。①身世之悲：根据“人已老，事皆非”，可知，朱敦儒步入暮年，身体机能衰退，往昔活力不再，且生活中变故频发，曾经的美好已难寻觅。这种身体与境遇的双重落差，让他深刻体会到人生无常，内心满是无奈与悲痛，尽显身世沧桑的凄婉。②理想之叹：根据上片“曾为梅花醉不归”和下片“如今但欲关门睡”可知，早年朱敦儒疏狂自在，对未来满怀憧憬，而暮年被罢官后，理想瞬间破灭，只剩心灰意冷。早年的意气风发与当下的颓唐形成鲜明对比，由此可知他在这其中抒发壮志未酬的悲愤。③时局之痛：根据“梅花作雪飞”及该词创作于绍兴十六年朱敦儒被罢官之际的背景可知，表面的梅花纷飞之景，实则暗示着乱世飘摇。朱敦儒面对动荡时局深感忧虑却无力改变，“一任”看似洒脱，实则满是无奈。6．①冬至的特殊意义：冬至阳气初生，暗含希望，诗人从中感受到自然轮回的慰藉，消解了漂泊的悲凉；②自然之美的慰藉：舟中所见的冬夜清冷之美，让诗人获得超越世俗的审美体验，暂时忘却羁旅之苦；③舟中生活的诗意：尾联说明诗人精神世界的丰盈，羁旅漂泊却有诗酒相伴，体现出文人的“雅趣”。【导语】这首诗以简淡笔墨勾勒羁旅情怀。颈联霜风劲、月微明的清冷意象，与尾联诗酒自适形成张力，在漂泊中见从容，于孤寂处得真趣，体现宋诗理趣与生活智慧的统一。【小题1】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①