10.3《保障财产权》教案2025-2026学年统编版道德与法治 七年级下册

《10.3保障财产权》教学设计核心素养目标1.能够结合具体小杰案例，阐明财产所有权、合同、知识产权、继承权的内涵。2.了解生活中与财产有关的案例，说明法律保护财产所有权、合同、知识产权、继承权的意义。学情分析本课面向13-14岁八年级学生（限制民事行为能力人），具备以下特点：生活经验：有压岁钱管理、游戏充值、购买文具/书籍等消费经历，部分学生参与过发明创造或家庭财产分配讨论；认知局限：对“财产权”的理解停留在“钱归谁管”层面，不清楚法律对未成年人财产的特殊保护，易因冲动消费（如买皮肤）陷入权益受损；学习需求：渴望了解“钱怎么花才值”“发明能不能赚钱”“继承是不是只有大人能参与”等现实问题，适合用议题式探究满足好奇心。教材分析本框主要阐述民法典的基本知识。全面、准确认识民法典，一方面，要了解民法典颁布实施的重大意义，知道民法典的法律地位，明确民法典与每个人的生活密切相关；另一方面，要知道民法典注重融入社会主义核心价值观和道德规范，反映了法治与德治相结合的治国理念，了解民法基本原则及其在具体案例中的应用。学生通过学习民法典的基本知识，可以领会民法典在我国经济社会发展中发挥的重要作用，体会民法典对生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等各方面权利的平等保护，认识到民法典对社会风尚的引领、对民事活动的规范，懂得根据民法典正确行使民事权利、履行民事义务。教法学法合作式学习重点结合具体小杰案例，阐明财产所有权、合同、知识产权、继承权的内涵难点了解生活中与财产有关的案例，说明法律保护财产所有权、合同、知识产权、继承权的意义。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入：财商觉醒1.展示压岁钱花费选择题：

A.买最新款手机（消费）；B.存银行（保值）；C.买经典课外书（投资自我）；D.交给父母理财（投资资产）

2.提问：“你是‘穷小孩’还是‘富小孩’？”

3.引出《穷爸爸富爸爸》“老鼠赛跑”陷阱：赚的钱全消费，永远无法积累财富，点明总议题。1.选择选项并分享理由；2.讨论“穷小孩”（只消费）与“富小孩”（懂投资+守法律）的差异；3.初步感知“财商+法治”的双重重要性。用贴近生活的情境激发兴趣，将“财商”与“法治”绑定，自然引出课题。分议题1：压岁钱归谁掌管？——探究财产权的保护与行使1.呈现案例：小杰收6000元压岁钱，爸妈以他名义存3年定期，告知“所有权归你，大额支出共同商量”；

2.展示法条：

·《民法典》第657条（赠与合同）；

·《民法典》第34条（监护职责）；

·《民法典》第35条（监护人处分限制）；

3.提问链：

（1）上述法条共同保护公民的哪项权利？为什么法律要保护它？

（2）爸妈以小杰名义存款，体现财产所有权的哪些权能？（占有/使用/收益/处分）

（3）小杰想捐2000元给山区，爸妈应支持吗？

（4）父母能以“家用紧张”挪用这笔钱吗？

4.引导学生梳理财产所有权的含义、重要性、保护做法（对应教材P89课堂笔记）。1.结合法条思考回答，明确“财产权是生存发展的物质基础”；

2.小组讨论：用“自行车案例”（买车=占有、骑车=使用、租车=收益、捐车=处分）验证四项权能；

3.完成课堂笔记。通过真实案例拆解抽象法律概念，落实“法治观念”素养，明确未成年人财产权的边界。分议题2：买书还是买皮肤？——探究合同权益与民事行为能力1.呈现案例：13岁的小杰用奖学金买300元《中国通史》、花3000元买游戏皮肤，承诺将旧玩具捐给养老院；

2.展示法条：

·《民法典》第145条（限制民事行为能力人行为效力）；

·《民法典》第658条（赠予撤销限制）；

3.提问链：

（1）两个买卖合同都有效吗？为什么？（结合“年龄与支配规则”：8-18岁可独立支配小额消费，大额需监护人追认）

（2）小杰承诺捐玩具给养老院，能反悔吗？（公益赠予不得随意撤销）

4.引导学生总结合同保护的前提、原因及意义（对应教材P90课堂笔记）。1.分组讨论：辨析“买书（有效，与年龄适应）”与“买皮肤（效力待定，需家长追认）”的差异；

2.辩论：“公益赠予能不能反悔？”，理解诚信原则的重要性；

3.完成课堂笔记。联系学生高频消费场景（游戏充值、捐赠），理解法律对未成年人的特殊保护，培养理性消费观。分议题3：发明能否生钱财？——探究知识产权的保护与创新1.呈现案例：小杰发明“智能节水花盆”申请实用新型专利，与园艺公司签订授权协议，将一半收入投入科创基金；

2.展示法条：《民法典》第123条（知识产权范围：著作权、专利权、商标权）；

3.组织“新闻发布会”模拟：

·教师扮演记者提问：“你才十几岁，专利属于你个人吗？”“拿到报酬有什么感受？”

·邀请学生扮演小杰回答；

4.追问：“如果园艺公司偷模仿造，小杰该怎么办？”（停止侵害、赔偿损失）1.参与模拟活动，明确“创造智力成果不分年龄，均享有知识产权”；

2.讨论侵权救济途径，理解“保护知识产权就是保护创新”；

3.完成知识产权的含义、内容及保护做法课堂笔记（教材P90）。用创新案例激发创新意识，落实“尊重劳动、保护创新”的责任意识，呼应“科教兴国”战略。分议题4：遗嘱能否传财富？——探究继承权的保护与家庭责任1.呈现案例：外公公证遗嘱将商铺留给小杰作创业启动金，舅舅以“小杰是小孩”为由要求法定继承平分；

2.展示法条：

·《民法典》第1123条（继承顺序：遗嘱＞法定继承）；

·《民法典》第19条（限制民事行为能力人纯获利益行为有效）；

3.组织“模拟法庭调解”：

·提问链：（1）外公的遗嘱有效吗？属于哪种继承方式？（2）遗嘱与法定继承哪个效力更高？小杰未成年能继承吗？（3）舅舅要卖掉房子分钱合法吗？

4.引导学生明确继承权保护规则（教材P91）。1.扮演法官、舅舅、小杰父母参与调解，辩论“遗嘱效力”；

2.明确：监护人仅在“为被监护人利益”（如交学费、治病）时可处分财产，否则侵犯财产权；

3.完成课堂笔记。结合家庭财产传承场景，理解法律对私有财产的保护，增强家庭责任意识与法治信任。拓展延伸展示课后习题：

1.市场监管总局规范旅游预付费项目，打击“旅游消费陷阱”；

2.“国家反诈中心”APP防止用户信息泄露；

3.漫画题（盗版书籍侵犯知识产权）。

提问：“这些案例如何体现本课知识点？”1.独立完成练习，小组互评；

2.分享“生活中遇到的财产权问题及解决思路”（如买到假货怎么办、游戏充值退款怎么操作）。巩固知识点，提升知识迁移能力，强化“法治服务于生活”的认知。课堂小结1.回顾总议题，总结“财富金字塔”：

塔基（财产权保护）→塔身（合同/知识产权增值）→塔尖（继承权传承）；

2.强调：“懂法是底线，会增值是能力——用法治思维守护财产，用财商智慧创造财富。”板书设计塔尖（财产权保护）→塔身（合同/知