广东普宁市勤建学校2025-2026学年九年级下学期期中语文试题（含答案）

PAGE19页2025～2026学年度第二学期九年级第二次调研考试语文科目试卷本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。注意事项：2B铅笔在“试室号”和“座位号”相应位置填涂自己的试室号和座位号。作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。考生必须保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。一、积累运用（24分）词的撰写。【展区一：金石之坚】解说词：意志如磐石，不可夺也。正如《论语》所言：“（1） ，志在千里”的壮志。【展区二：草木之贞】使凋零，其香不改，正如词中所写“（3） ， ”。刘桢《赠从弟》中的松柏，也是“（4） 常端正”。【展区三：沧海之志】解说词：观沧海，方能知胸襟。一代枭雄曹操面对洪波涌起，吟出了“日月之行，若出其中（5） ， ”的壮阔诗篇。而年轻的王勃，则用“海内存知己，天若比邻”表达了志向与友谊的豪迈。【展区四：冰雪之洁】解说词：一片冰心在玉壶。岑参笔下的雪，不仅是奇景，更象征着边塞将士的坚毅：“（6） ， 。”周敦颐笔下的莲花也是“出淤泥而不染（7） ”。展“书香润南粤”经典诵读活动，下面是小粤的引用材料；请根据材料，完成任务。（1jìnrùn2jíqǔ智慧力量3hán精神动力。——《2025广东全民阅读发展白皮书》根据拼音写词语。（1）jìnrùn( )（2）jíqǔ( )（3）hányǎng( 3．文中画线句子是个病句，请把修改后的句子写在横线上。请用一句话概括文段主要内容（不超过25字。根据示例，仿写句子。示例：阅读，是开启智慧的钥匙，是滋养心灵的甘泉。文段强调阅读滋养心灵、汲取力量，请结合下面两部名著谈谈阅读的意义。（1（2《简·爱》二、阅读（共46分）（一）古诗赏析（2分）高层。高层。哲理： （二（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（）【乙】．以家赀为军受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死矣。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕．矣。”南乡拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸。面如生，年四十七。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事？而今而后，庶几无愧。”（选自《宋史·）【注释】①上：指元世祖忽必烈。【丙】文天祥下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）尽”，全部，与《桃花源记》“林尽水源”的“尽”意思相同。B．“何”，什么，与《曹刿论战》“何以战”的“何”意思相同。C．“足”，足够，与《送东阳马生序》“足肤皲裂而不知”的“足”意思不相同。乡”，同“向”，有朝向的意思，据语境推测，“南乡拜而死”的“乡”意为朝向。9二者不可得兼，舍生而取义者也。天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（）ABCD有众万人【甲】文论证的观点是什么？请根据【乙事实论据，来论证【甲】文的观点。（提示：可从诗歌主旨等方面考虑）①《己亥杂诗（其五》②《十五从军征》③《卖炭翁》④《春望》板块名： 联读： （填序号）理由： （二（12分）学校开展“马文化与时代精神”主题学习活动，小沈同学搜集了以下材料。【材料一】①202512102026年马年春晚主题与主标识。短短八字主题“骐骥驰骋势不可挡”瞬间刷爆全网，配上“四马齐驱”的灵动标识，不仅提前点燃了除夕夜的期待，更以深厚的文化内涵和惊艳的视觉设计，引发全民解读热潮。“骐骥”还代指人才，意味着中华民族新时代的人才将会像千里马一样驰骋，势不可挡。标识呼应“驷马难追”这个成语。“驷马”本指同驾一车的四匹骏马，象征着迅捷与坚定，这一设计便自然暗藏了对“遥遥领先”的美好祈愿。（选自北青网）【材料二】一笔就可以完成了。”“万马奔腾”无不表达出人们对马的偏爱。（）【材料三】古代名马鉴赏名称图片评价鉴赏赤兔马勇无敌千里马。的卢马震天下脱了后面的追兵，救了刘备一命。乌骓马伙伴油光放亮，唯有四个马蹄子部位白得赛雪，号称天下第一骏马。绝影恩马它，因此得名“绝影”。（选自搜狐网）【材料四】铁岭挽马是世界名马，也是中国唯一在联合国粮农组织备案的马类，它是铁岭四宝之2020529入选国家畜禽遗传资源品种名录。（选自百度百科）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A2026B．汉字“马”从楷书到汉字的简化，最明显的变化是代表蹄子的四个点连成了一条线。录。马文化精神内涵历史地位马在古人生活中扮演重要角色，很早就被驯化为人类服务文化象征马代表昂扬精神，成语“马文化精神内涵历史地位马在古人生活中扮演重要角色，很早就被驯化为人类服务文化象征马代表昂扬精神，成语“（1） ”等都体现其积极寓意时代寓意“骐骥”蕴含着（2） 的精神特质：音近“奇迹”，传递出（3） 马一样驰骋，势不可挡。50字。16．结合材料中对“马的精神”的阐述（如昂扬向上、勇往直前、坚忍不拔、忠诚担当等的。（三（17分）阅读下文，完成下面小题。麦粒飞扬“哞”就知道，麦子乘坐牛车来了。打麦场，是这些麦子的驿站，我一直子拥抱。②满满一车的麦子，在我的指挥下纷纷散开。打麦场是圆形的，麦子们都会躺在这里，享受阳光浴。但有的麦子会被同伴藏起来，我不能厚此薄彼，便挥舞着钢叉，帮助它们都翻个身。“助麦为乐”这样的小事。我不会一直陪着远远地守望着你们。待我犯困，我却在等待碌碡。的麦粒还留恋着“衣服“初生婴儿”这些“儿”很害羞，纷纷躲进麦秸里。道别，然后向麦茬辞行，又告别麦穗，如今又辞别麦秸，它们懂得了离别，它们长大了。⑦麦粒们的伤感很快就会过去，“麦生”还要继续，我的木锹会带领它们集合，直到成“小山”却又与更多的小伙伴离别。它很快会更加难过，因为小伙伴们将会长出翅膀飞起来。“小山”上整装待命，它们情绪稳定，默默等待，等待风来。我也在等着风，但我的心情却很矛盾，盼着风来却又有别的期待。此时已经傍晚，如果今天风不来，打麦场就会成为我的床。我想躺在麦粒山上睡一觉，因为麦香让我沉醉，也因为麦粒们刚刚经历太多离别，我想和它们做伴，偷偷说些安慰的话。如果风来了，父亲就会开始扬场，晚上就可能会忙到半夜，否则一旦下雨，麦粒们就找不到去仓廪的路了。“粒沙漠”。麦壳在高空被风一吹，就与麦粒分开，飘落在“麦粒沙漠”的右边。有一些麦粒还过，将这些“刺头儿”收进簸箕里，它们需要进一步的思想工作。⑩看着父亲潇洒的身影，我童年的心蠢蠢欲动，我也想让麦粒飞起来。父亲把木锨递我的指挥下落到“麦粒沙漠”中。我也成了让麦粒飞扬的小魔法师。飞速别离着土地和伙伴，就像我别离着故乡和亲人。（选自《石家庄日报》2025-06-10，有删改。作者：安乎）在写“扬场”之前，文章还交代了两项准备工作，请简要说明。根据括号内的提示赏析句子。这些“婴儿”（从修辞手法的角度）看着父亲潇洒的身影，我童年的心．，我也想让麦粒飞起来（从词语运用的角度）第⑨段中，作者对父亲扬场的过程进行了详细描写，其写作目的是什么？请简要分析。文章尾段中说“麦粒不再飞翔”，这有何深意？请结合全文加以探究。三、作文（50分）阅读下面的材料，按要求作文。土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。——端木蕻良多少时间补充知识。——苏芩只有劳动才能使人变得幸福，使他的心灵变得开朗、和谐、心满意足。——别林斯基请你根据自己对上述一句话或者几句话的理解和思考，或叙述经历（如学习、劳动、运动、科创等，或论述道理，或抒发情感，写一篇文章。要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外；②自拟题目，自选角度；③500字；④中不得出现真实姓名和校名；⑤字迹工整，书写优美，卷面整洁，文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。PAGE1011页匹夫不可夺志也老骥伏枥零落成泥碾作尘只有香如故冰霜正惨凄星汉灿烂若出其里忽如一夜春风来千树万树梨花开濯清涟而不妖【详解】本题中的“骥、枥、碾、凄、濯、涟”等字词容易写错。浸润 汲取 涵养 3．改为：广东持续推进全民阅读工程。 4．广东推进全民阅读，以书香浸润城乡、涵养精神品格。 5．书香，是点亮生活的灯火，是传承文明的纽带。 示例阅《钢铁是怎样炼成的我们能从保尔身上汲取顽强不屈坚守理想的力量；阅读《简·爱，我们能学会自尊自强、追求平等；阅读名著让我们涵养品格、涵养精神，正是全民阅读倡导的核心价值。【解析】2．略。动宾搭配不当。将“加强”改为“推进”。根据“广东持续加强全民阅读工程”与“城市书房、校园书屋、乡村阅览室遍布城乡”可知，和乡村。根据“在墨香浸润中”与“涵养精神品格”可知，语段后半部分具体说明了阅读活动带来的积极作用，即人们能够通过书籍的熏陶来汲取力量并提升个人素质。将这两部分的核心信息进行梳理整合，提取出开展主体、具体动作以及核心目的，并严格按照题干中不超过二十五个字的限制要求进行语言上的删减与提炼。本次仿写的主题围绕“阅读”或“书香”展开，旨在引导学生体会阅读的意义与价值。其次，要仔细分析题目所给示例的句式结构。示例“阅读，是开启智慧的钥匙，是滋养心灵的甘泉”采用的结构是“话题词+，+是（动宾短语）的（比喻体名词）+，+是（动宾短语）的（比喻体名词）”。其中，“阅读”是中心话题，“开启智慧的钥匙”和“滋养心灵的甘泉”使用了暗喻的修辞手法，生动形象地写出了阅读的作用。我们在进行仿写时，必须严格仿照这一格式，既要保证句式结构完全一致，又要确保比喻贴切合理，内容积极向上。示例：书香，是点亮生活的灯火，是传承文明的纽带。根据材料中“人们汲取智慧力量”与“涵养精神品格”可知，语段指出了阅读能够滋养内心“阅读的意义”作用即可。的巨大勇气；阅读《简·7．只有站得高，才能看得远（或：掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就）【导语】这幅绘画及配文通过“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表达了高瞻远瞩的哲理。诗句寓意深刻，提醒人们不要被眼前的困难或迷惑所困扰，只有站在更高的层次，才能看清事物的本质，把握全局。这种哲思鼓励人们提升自我，超越局限，追求更高的境界。【详解】本题考查诗句赏析。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，描绘的是站在高山的最高处，就不用担心浮云遮挡视线。这里的“浮云”可以象征生活中遇到的困难、挫折、迷惑人的表象等阻碍人们看清事物本质的因素。远地看待问题。诗句中身处最高层是一种认知和境界达到一定高度的象征。当人们具备了正确的思维方式、丰富的知识储备，对事物的认识达到一定深度和高度时，就如同站在最高层，能够穿透那些如“浮云”般迷惑人的表象，抓住事物的本质。比如在面对复杂的社会现象或困难的问题时，有足够认知高度的人就能冷静分析，不被表面的混乱所干扰，找到解决问题的关键。8A 91了。（2）文天祥临刑时非常从容，对（行刑的）吏卒说：“我的事情完成了。” 10．BD11【甲文的观点是“舍生取义（或“二者不可得兼舍生而取义者”或“当义和生不能全时我们应‘舍生取义’”事实论据文天祥在国家危难之际集兵出资救国被俘坚决不投降元朝，忠贞不贰，以死明志，舍生取义，名留青史。 12． 板块名：心怀家国（家国情怀、爱国思想） 联读：①④ 人忠贞不贰、视死如归的爱国精神，古诗①主要表达诗人始终要为国家效力的献身精神，古诗④主要表达诗人内心难以排遣的忧国伤时之情，它们都传达出诗人心怀家国的情感。可②重在抒发诗人对残酷的兵役制度的控诉，古诗③中诗人主要是表达了对下层劳动人民的深切同情，均与丙诗主旨不相同。【导语】该阅读文章展示了孟子与文天祥的不同角度对“义”散文与诗歌对照，展现出中国传统文化中的崇高人物气节和精神力量。句意：文天祥把全部的家产都拿来充当军费。尽：全部。“林尽水源”句意：桃花林在溪水发源的地方就到头了。尽：尽头。二者意思不同。注意下列重点字词：得兼：同时得到；义：道义，大义。殊：很，特别；谓：对……说；毕：完成，完结。句意：文天祥捧着诏书流泪哭泣，率领郡里的英雄好汉，聚集兵众万人。集人马的行动，表意完整；“有众万人”写最终聚集的兵力。故断句为：天祥捧诏涕泣/发郡中豪杰/有众万人。第一问：由【甲】文第①②句可知，作者用鱼和熊掌不可兼得的生活常理作比喻，引出下文对生与义的论述。由【甲】文第③④句可知，作者将“生”比作鱼，将“义”比作熊掌，提出当生命与道义不能同时拥有时，应当舍弃生命而坚守道义。由【甲】文第⑨句可知，作者进一步（即道义（即不义此贤者能够不丧失本心，做到舍生取义。全文围绕“舍生而取义”文的中心论点是：舍生取义。第二问：由【乙】文第①—⑤句可知，南宋危亡之际，文天祥奉诏起兵勤王，发动豪杰抗元，还倾坚守道义，拒绝苟且偷生。由【乙】文第⑥—⑩句可知，文天祥临刑时神色从容，面向南方叩拜后赴死，衣带中还留生最高追求，用死亡完成了对“义”的守护。片赤诚忠心，光照史册。直接表达出他将气节、忠义置于生命之上，绝不苟活。再把上面的分析整合为事实论据。示例：文天祥在南宋危亡之际，散尽家财起兵抗元；被俘后面对元廷高官厚禄的诱惑，始终坚贞不屈，宁死不事二主，最终从容就义。他用生命践行了“孔曰成仁，孟曰取义”的信念，以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”明志，在生命与大义之间，毅然舍生而取义。12．题干要求与【丙】诗联读，所以选择的其他古诗要和【丙】的主题一致。先分析【丙】诗的主题。尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”意思是：人生自古以来，有谁能够长生不死？我要留下一片赤诚的忠心，永远照耀在史册之上。作者直抒胸臆，表明诗人宁死不屈、舍生取义、誓死报国、坚守民族气节的决心。由此可知，全诗主题：抒发了文天祥深沉的爱国情怀、舍生取义的崇高气节、宁死不降的民族骨气。再分析题干给出的四首诗歌的主题。（其五爱国情怀与报国之志，表现无私奉献、忠诚担当的精神。酷，反映战争给百姓带来的深重灾难与人生悲凉，表达对民生疾苦的同情。批判统治者对底层劳动人民的剥削压迫，表达深切同情。国家残破的悲痛、对亲人的思念和深沉的家国情怀。①④。表达××情感/志向，精神一脉相承，适合联读。示例：板块名：家国丹心联读：①《己亥杂诗（其五》了炽热的爱国情怀与报国志向，主旨相近，适合联读。【点睛】参考译文：【甲】鱼，是我所喜爱的；熊掌，也是我所喜爱的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的；道义也是我所喜爱的。如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所讨厌的，但我所讨厌的还有超过死亡的事，所以有的祸患我不躲避。假如人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么（手段）不用呢？如果人们所讨厌的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来躲避祸患的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用，采用某种办法就能够躲避祸患，可是有的人也不肯采用。所以，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西(那就是“义”)，他们所讨厌的，有比死亡更严重的事(那就是“不义”)。不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够不丧失(它)罢了。【乙】知道文天祥始终不投降，召入宫中对他说：“你有什么愿望？”文天祥回答说：“天祥深受宋朝的恩德，担任宰相，怎么能侍奉两个王朝？希望赐我一死就足够了。”文天祥临刑时非常从容，对（行刑的）吏卒说：“我的事情完成了。”朝向南方叩拜而死。几天后，他的妻子欧孔别的东西吗？从今以后，我觉得（对圣贤的教诲）没有什么可以惭愧的了。”13．C 14． 一马当先（或马到成功、万马奔腾，任写其一即可） 奋发图强、永不停歇 缔造奇迹的壮志与勇往直前的信念 15．示例一（赤兔马赤兔如火，英勇无敌，是吕布、关羽的坐骑，真乃马中皇者！示例二（的卢马：的卢飞跃檀溪，如神助般救主，一跃成名，天下皆知！示例三（乌骓马：乌骓似缎，蹄白如雪，是项羽忠勇的伙伴，堪称天下第一骏马！示例（绝影绝影身形矫健快过光影是曹操的救命恩马神速无双！ 16示例：马文化中马代表坚忍不拔、忠诚担当的精神《红星照耀中国》中的红军战士完美践行了这种精神：书中记载红军完成二万五千里长征，面对国民党军队的围追堵截，红军爬积雪覆盖的高山、走荒无人烟的草地，在缺衣少食的极端困境中，始终向着革命目标坚定不移前进，如同驰骋的骐骥一般势不可挡。他们忠诚于革命理想，坚忍不拔正是马的精神在革命者身上的最好体现。【导语】本文围绕“马文化与时代精神”，选取四组材料，从春晚标识、汉字演变、古代名现马的文化底蕴，又关联时代精神，脉络清晰，兼具知识性与可读性。论。②段第二句可知，该句列举了三个体现马积极寓意的成语，据此可填写其中任意一个，如“马到成功”。②段第一句可知，该句直接点明“骐骥”蕴含的精神特质，据此可概括为“奋发图强、永不停歇”。壮志与勇往直前的信念，据此可概括为“缔造奇迹的壮志与勇往直前的信念”。50字内即可。示例一（赤兔马之无愧的马中帝王，尽显千里马风范。示例二（的卢马它的美名传遍天下，成传奇名马。示例三（乌骓马堪称天下第一骏马，忠义无双。示例四（绝影其实的救命恩马，神速冠绝群雄。军战士身上体现了昂扬向上、勇往直前、坚忍不拔、忠诚担当等“马的精神”即可。示例：这一精神的践行标杆。在飞夺泸定桥时，红军战士冒着敌人的枪林弹雨，攀着悬空的铁索，一马当先冲向对岸，为后面的红军开辟道路。一两个小时之内，让全军就渡过了大渡河，进入了四川境内。红军战士凭着顽强意志突破重重封锁，完成了伟大的战略转移。这种勇往直示例：回宣传。在漫长而艰苦的征途上，有成千上万的人参加进来充实了行列。①晒场：“我”从牛车上卸下麦子，让它们在打麦场上散开，享受阳光浴；②压麦：碌碡压麦穗麦粒从麦穗脱离然“我”清理麦秸堆积麦粒。 181这句话运用比喻生动形象地描绘出麦粒脱壳后娇嫩且藏在麦秸里的样子既体现了麦粒的可爱也流露出“我”对麦粒的喜爱之情，凸显了“我”的视角的童真。（2“蠢蠢欲动（了“我”对扬场的好奇，也暗含“我”对“让麦粒飞扬”这件事的喜爱，充满童真童趣。19．示例：①塑造人物形象：通过“左手握木锨杆尾部、右手抓木锨杆中间”“向上一托、向左微旋”的动作，以及“像魔法师”“写意”的评价，凸显父亲扬场的熟练与潇洒，展现父亲勤的主要部分，这是详细描写父亲扬场过程的直接原因；③传递情感：字里行间流露出“我”对父亲的敬佩，以及对童年在打麦场度过的时光的珍视与怀念；④铺垫情节发展：父亲扬场的“潇洒”与神奇，正是下文“我”心生渴望、尝试扬场的直接原因，为“我”的行为做铺垫。20．示例：随着时代发展，农业生产不再有人工扬场，因此“麦粒不再飞翔”。它象征着传统农耕场景的逝去，也暗喻“我”与童年时光、故乡土地的别离。它表达了作者对童年旧事、故乡生活的深切怀念，以及对传统生活方式渐行渐远的感慨，深化了文章怀念故乡与童年生活的主旨。“麦粒不再飞翔”深度。17．结合第②段第一句可知，作者把从牛车上运来的麦子均匀铺在打麦场上，让麦子接受备工作晒场。结合第⑤段第一至四句“圆圆的碌碡开始在打麦场上打滚……麦粒摆脱了麦穗的束缚，自由奔跑”和第⑥段第一句可知，人们用碌碡反复碾压铺好的麦穗，让麦粒从麦穗上脱落出来，之后再用钢叉把包裹麦粒的麦秸清理走，将麦粒集中堆在一起，这就是扬场前的第二项准备工作压麦。18（1）这句话把刚从麦穗里脱离出来、还带着麦壳的麦粒比作刚出生的婴儿，又用“害羞”“躲”这两个只有人才会有的神态和动作来写麦粒，把麦粒当作人来刻画。运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了麦粒细小娇嫩、藏在麦秸中不愿显露出来的可爱模样，充满童真童趣，也表达出作者对麦粒的喜爱之情。（2）“蠢蠢欲动”本来是带有贬义的词语，多用来形容坏人图谋作乱或敌人准备进攻，这里“我”对扬场这件事的好奇与喜爱，充满童真。结合第⑨“魔法师”“写意”来形容父亲扬场的姿态，能清晰展现出父亲常年劳作、技艺熟练的特点，突出父亲勤劳能干、动作潇洒的形象。详细描写父亲扬场的过程，是为了塑造出父亲勤劳能干、技艺娴熟的人物形象。结合第⑨段第四句“麦粒们‘唰’的一声散开，形成一片庞大的弧形，像是一道彩虹”和标题《麦粒飞扬》可知，父亲扬场时麦粒在空中飞扬散开的画面，正是标题“麦粒飞扬”最直观、最核心的体现，也是全文最具代表性的场景。详细描写这一过程，能够紧扣文章标题，突出文章核心内容，起到点题并凸显写作重点的作用。结合第⑨段整体对父亲扬场潇洒姿态的描写以及“我”细致观察的视角可知，作者用欣赏、及对童年乡村生活的珍视与怀念。结合第⑨段对父亲扬场潇洒神奇的细致刻画，以及第⑩段第一句可知，正是因为父亲扬场做了铺垫，推动了情节自然发展。结合第⑪段第一、二、三句可知，随着时代进步，传统的打麦、碾压、人工扬场等农场景，所以文中说“麦粒不再飞翔”。结合第⑪段结尾“就像我别离着故乡和亲人”可知，“麦粒不再飞翔”不只是写农耕场景的消失，更是把麦粒的遭遇和“我”的经历联系在一起，用麦粒不再飞扬，象征“我”离开了故乡和亲人，告别了无忧无虑的童年。由此可知，“麦粒不再飞翔”表面是说传统人工扬场的场景消失，深层是象征传统农耕生活逝去，暗含对童年、故乡的怀念，以及对旧时光远去的惋惜，深化了文章主旨。示例：“麦粒不再飞翔”表面指现代农业机械取代了人工扬场，麦粒不会再被木锨抛向空中，看父亲扬场的美好时光的怀念，也表达了对淳朴农耕生活慢慢消失的不舍与怅惘。21．例文：以劳为翼，向光而行在岁月里活成自己